在建設人力資源強國的戰(zhàn)略背景下，職業(yè)教育對社會經濟發(fā)展的重要性日益顯現(xiàn)。國家示范院?！憬瓩C電職業(yè)技術學院，已樹立起“開放—合作—服務”的高職辦學新理念，不斷推進高職辦學模式改革，努力提升教育整體水平，加大開放辦學力度，擴大校企合作深度，提高社會服務廣度，以更好更快地適應經濟全球化和我國社會經濟快速發(fā)展對高技能人才的需求。

　　鏈接

　　在3年的示范建設期間，已全面完成國家示范院校建設的任務，達到了預期建設目標，取得了一批有影響的標志性成果：

　　●實施適合“浙江制造”需求的教學改革，榮獲國家級高等教育教學成果獎二等獎兩項，浙江省高等教育教學成果獎一等獎三項。

　　●圍繞浙江裝備制造業(yè)，形成五大制造業(yè)專業(yè)群;建成國家精品課程6門，省級精品課程18門。

　　●形成一支以國家級名師、國家級教學團隊和一批全國技術能手領銜的高水平師資隊伍。

　　●以國家級、省級實訓基地建設為抓手，建成符合“真設備、真項目、真要求”的實訓基地。

　　●教學與競賽訓練相結合，學生技能水平、創(chuàng)新能力顯著提升，近三年學生在國家級、省級學科技能競賽中獲獎400余人次。

　　●大力推進社會服務與技術培訓，服務浙江“兩創(chuàng)”能力顯著提升。

　　●畢業(yè)生廣受社會歡迎，就業(yè)率與就業(yè)質量居全國高職院校前列。

　　●構建了“五軸聯(lián)動”下“三年三階段”的學生職業(yè)素質培養(yǎng)模式，建成省級校園文化品牌二個。

　　●注重發(fā)揮社會引領作用，為我省乃至全國相關專業(yè)高素質人才的培養(yǎng)提供示范和借鑒。

　　服務社會作貢獻

　　合作育人求質量

　　通過加強與政府的合作，學院了解政策動向，通過加強校企合作，學院推行工學結合，從而將學院的建設融入地方區(qū)域經濟發(fā)展，實現(xiàn)專業(yè)與職業(yè)崗位的對接，專業(yè)建設與產業(yè)發(fā)展的融合。

　　學院聘請了政府成員、企業(yè)領導、技術專家參與學院的辦學指導委員會、專業(yè)指導委員會、就業(yè)指導委員會工作等，以利于及時掌握國家政策、經濟發(fā)展趨勢、行業(yè)技術變化、企業(yè)人才需求，同時學院邀請企業(yè)人員走進學院課堂、實訓車間，直接參與學校育人，參與課程建設、教材編寫等教學資源的開發(fā)，從而使培養(yǎng)出來的人才能更好地符合企業(yè)的用人需求。

　　學院近年來的發(fā)展，引起了社會的關注，西門子數(shù)控技術授權培訓中心、西門子小型自動化系統(tǒng)培訓基地、OMRON(歐姆龍)大學生實驗室、美國GE FUNAC實訓中心、美國HONEY-WELL智能樓宇BA系統(tǒng)綜合實訓室、浙江中控自動化等校內實訓基地等一大批體現(xiàn)實用高新水平的實訓室落戶學院。這不僅給學院帶來了高新設備，更重要的是帶來了新型的培訓模式，使學生在接受新技術訓練的同時，能感受到大公司的企業(yè)文化，在潛移默化中提高職業(yè)素養(yǎng)。

　　在國家示范院校建設中，學院不斷創(chuàng)新模式，設計踐行三年三階段“工學交替、能力遞進”的培養(yǎng)方案，在相關產業(yè)集群地區(qū)建立產學合作工作站，開展學生頂崗實習，使“人才培養(yǎng)從校內走向校外”。同時根據(jù)行業(yè)、企業(yè)的不同需要，開展個性化的專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革，提高人才培養(yǎng)的針對性。材料成型專業(yè)，根據(jù)浙江省企業(yè)熱加工人才緊缺現(xiàn)象，在行業(yè)協(xié)會指導下，在龍頭企業(yè)中建立了校企聯(lián)合的“企業(yè)學院”，組建“企業(yè)專家、學院教師”雙師團隊，學生在“企業(yè)學院”的半年學習中，同時完成生產實習與專業(yè)理論課程，可取得相應的職業(yè)資格證書。

　　面對浙江省建設先進制造業(yè)強省的發(fā)展戰(zhàn)略，學院以“服務浙江制造”為己任，主動將學院的示范院校建設融入到浙江社會經濟發(fā)展之中，致力于為浙江制造業(yè)培養(yǎng)適用的高技能人才，致力于提高服務社會經濟發(fā)展的能力。

　　學院多年來利用行業(yè)辦學的優(yōu)勢，創(chuàng)建了“政府、行業(yè)、企業(yè)、學院”四方聯(lián)動、“學校與行業(yè)、專業(yè)與企業(yè)、教學與生產”三重融合的辦學模式，了解政府要求，用活政府政策，做政府想做的事;傾聽行業(yè)、企業(yè)對高職人才的訴求，加強專業(yè)建設與調整;分析、解剖學院人才培養(yǎng)與企業(yè)要求的差距，提高學院的人才培養(yǎng)與企業(yè)實際需求的匹配度。

　　通過開放辦學，學院的制造業(yè)高技能人才培養(yǎng)得到了政府與社會的普遍認可;通過開放辦學，學院在行業(yè)中的地位逐漸提高;通過開放辦學，學院在企業(yè)中的認可度大大提高，西門子、浙江中控等各著名企業(yè)紛紛來院要求合作，學院的辦學實力與聲譽明顯提高。

　　在開放辦學理念的指導下，學院積極加強與國外合作與交流。教師走出國門，學生境外訪問，國外教師來校任教、交流，學院掌握了世界職業(yè)教育改革發(fā)展的大趨勢。通過學習德國的“基于工作過程”的課程開發(fā)方法，借鑒澳大利亞“培訓包”與新加坡“教學工廠”教學模式，教師從簡單模仿國外職業(yè)教育走向自主創(chuàng)新，不斷開發(fā)探索出具有中國特色的高職課程體系。

　　開放辦學謀發(fā)展

　　學院加強與政府、行業(yè)、企業(yè)的聯(lián)系，多方面、多渠道開展服務。在政府層面上，學院取得省勞動廳的積極支持，建立浙江省技能緊缺人才培訓基地，學院的高新(濱江)區(qū)政府高技能人才培養(yǎng)基地，為學院毗鄰的濱江區(qū)高新企業(yè)、被征地農民開展各類人才培訓，受到了政府與企業(yè)的好評。

　　學院以“主動服務、市場運作、擴大品種、提高層次、創(chuàng)建品牌”的對外培訓宗旨，主動走訪企業(yè)了解需求，開發(fā)培訓生源，實現(xiàn)學歷教育與培訓并舉辦學。同時爭取政府支持，開發(fā)新的職業(yè)工種鑒定與培訓，為省勞動廳編寫相應職業(yè)鑒定培訓教材與鑒定指南，滿足新興職業(yè)崗位對培訓與鑒定的需求。在政府與企業(yè)支持下，學院創(chuàng)新開發(fā)了“企業(yè)學院”形式的“雙元制”成人高等教育改革，形成了“校企合作、工學交替、訂單培養(yǎng)、崗位成長”的企業(yè)本土化高技能人才培養(yǎng)新模式，受到了企業(yè)的歡迎。

　　學院積極面向地方經濟，堅持走產學研之路，加強對企業(yè)技術服務，為推動企業(yè)經濟轉型與產業(yè)升級作貢獻，實現(xiàn)與浙江經濟的互動。近年來，學院承擔了國家863項目、浙江省重大科技專項等多項科研項目以及企業(yè)的橫向課題，將學院技術優(yōu)勢與企業(yè)的需求相結合，獲得了多項成果轉化與多項專利，取得了較好的經濟效益與社會效益。