本報北京3月10日訊（記者　柴葳　余冠仕）“大學生創(chuàng)業(yè)體現(xiàn)的是對國家建設的一種責任感，并非單純?yōu)榱艘?guī)避就業(yè)壓力，國家也應為大學生創(chuàng)業(yè)提供政策、資金和平臺的支持?！比珖舜蟠?、南通大學校長顧曉松今天在接受記者采訪時建議，構建國家大學生創(chuàng)業(yè)支持體系，鼓勵大學畢業(yè)生自謀職業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)，為其創(chuàng)辦中小型企業(yè)提供指導和服務。

　　顧曉松代表說，大學生創(chuàng)業(yè)在世界范圍內(nèi)受到越來越多的關注，國際職業(yè)教育大會提出，21世紀將有50%的大學生要走自主創(chuàng)業(yè)之路，而目前這個比例在我國還相當?shù)?。而從世界?jīng)濟增長模式看，20世紀80年代以后，美國超過90%的財富都是大變革中的中小企業(yè)創(chuàng)造的，新興中小企業(yè)越來越多的成為工作崗位的提供者、財富的創(chuàng)造者和創(chuàng)新的發(fā)起者。

　　“大學生創(chuàng)業(yè)是一項系統(tǒng)工程，涉及政府、高校、社會和千萬個家庭，而成功創(chuàng)業(yè)則需要資金、人才、管理技術等多方面的儲備和支撐?！鳖檿运纱斫ㄗh，國家設立大學生創(chuàng)業(yè)基金，地方政府、高校給予匹配，企業(yè)與個人自愿出資，設立銀行商業(yè)貸款和小額信貸，資助創(chuàng)業(yè)項目；國家與地方政府共同建設大學生創(chuàng)業(yè)平臺，建設大學生創(chuàng)業(yè)培訓、實訓基地、孵化器創(chuàng)業(yè)園等基礎設施，綜合利用已建成的大學科技園、經(jīng)濟開發(fā)區(qū)研發(fā)中心等；高校為大學生創(chuàng)業(yè)提供指導教師和技術支持，高校院所的重點實驗室、工程中心、重點學科可為大學生創(chuàng)業(yè)與研發(fā)服務；政府提供系列配套政策，在人事勞動、工商管理、金融信貸等方面提供優(yōu)惠服務；在高校加強大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力教育、培養(yǎng)與訓練，加強專業(yè)建設，根據(jù)社會需求設置專業(yè)結構。

　　“大學生不僅是求職者，還應是工作崗位的創(chuàng)造者，大學生創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)應該成為高等教育的基本目標之一。”顧曉松代表呼吁，從多方著手，努力形成政府、社會、高校相結合，良性互動的國家大學生創(chuàng)業(yè)支持體系。