曲阜師范大學(xué)在辦學(xué)治校工作中牢固樹(shù)立“人才是第一資源”的理念，始終堅(jiān)持黨管人才，充分發(fā)揮黨委謀篇布局、統(tǒng)籌全局的核心作用，科學(xué)制定“十四五”人才隊(duì)伍建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)規(guī)劃，深入推進(jìn)“人才強(qiáng)校”戰(zhàn)略，優(yōu)化引育機(jī)制、筑好發(fā)展平臺(tái)、改革評(píng)價(jià)體系、創(chuàng)新人才工程、強(qiáng)化服務(wù)保障，全方位培養(yǎng)、引進(jìn)、用好人才，打造了一支站得住講臺(tái)、出得了成果、守得住師魂的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化人才隊(duì)伍，為學(xué)校事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供了有力支撐。
堅(jiān)持開(kāi)放高效，織好引才“廣域網(wǎng)”
學(xué)校聚焦高水平大學(xué)建設(shè)目標(biāo)，緊密結(jié)合國(guó)家、區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，構(gòu)建更加積極、靈活、開(kāi)放、高效的引才機(jī)制，創(chuàng)新全職引進(jìn)和柔性聘任相結(jié)合、以才引才和團(tuán)隊(duì)引進(jìn)相促進(jìn)、線(xiàn)下和云端相補(bǔ)充的復(fù)合型引才模式。一是堅(jiān)持精準(zhǔn)施策，靶向引才，定期召開(kāi)人才引進(jìn)工作推進(jìn)會(huì)、重點(diǎn)學(xué)科高層次人才需求座談會(huì)，制定學(xué)科人才隊(duì)伍規(guī)劃和年度人才引進(jìn)目標(biāo)。二是瞄準(zhǔn)學(xué)校教師教育、傳統(tǒng)文化“兩翼”特色發(fā)展戰(zhàn)略，設(shè)立人才引進(jìn)特區(qū)，暢通特殊人才“一事一議”等綠色通道。三是探索疫情常態(tài)化下的線(xiàn)上招聘新舉措，創(chuàng)建“青年學(xué)者交流會(huì)”特色品牌，拓寬海內(nèi)外引才渠道。
激活內(nèi)生動(dòng)力，筑好人才“蓄水池”
學(xué)校圍繞“帶頭人+學(xué)術(shù)骨干+創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”建設(shè)思路，以高層次人才隊(duì)伍和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)為重點(diǎn)，不斷在人才自主培養(yǎng)上謀新策、出實(shí)招。一是堅(jiān)持“人才—項(xiàng)目—平臺(tái)”一體化配置，充分發(fā)揮大平臺(tái)、大項(xiàng)目、大團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，深入開(kāi)展創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)重塑攻堅(jiān)行動(dòng)，發(fā)揮好重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等科研創(chuàng)新平臺(tái)的聚才育才作用，實(shí)現(xiàn)人才培育良性循環(huán)。二是以人才工程為抓手，加大重點(diǎn)人才支持力度，以實(shí)施“高校青創(chuàng)團(tuán)隊(duì)計(jì)劃”為契機(jī)，打造高水平青年創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，塑造學(xué)科發(fā)展的“尖刀班”“突擊隊(duì)”。三是深入實(shí)施“教師能力提升計(jì)劃”，鼓勵(lì)教師到企事業(yè)單位掛職鍛煉、到科研院所合作研究，助力教師快速成長(zhǎng)。
善于因才施策，樹(shù)好評(píng)價(jià)“風(fēng)向標(biāo)”
學(xué)校充分考慮不同學(xué)科、人才特點(diǎn)，以理念的破冰引領(lǐng)人才發(fā)展體制機(jī)制改革，先后出臺(tái)了教師國(guó)(境)內(nèi)外訪(fǎng)學(xué)、高層次人才引進(jìn)、“杏壇學(xué)者”人才工程、青年教師特聘崗位管理辦法等一攬子人才政策，讓“千里馬”和“老黃牛”各顯其能。一是修訂完善人才引進(jìn)管理辦法，健全以創(chuàng)新能力、質(zhì)量、實(shí)效、貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的人才評(píng)價(jià)體系。二是建立青年優(yōu)秀人才直聘機(jī)制，設(shè)立青年教授、副教授崗，實(shí)行代表性成果評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)優(yōu)秀青年人才脫穎而出。三是深入實(shí)施“杏壇學(xué)者”人才工程，最大化發(fā)揮人才工程項(xiàng)目在吸引人才、穩(wěn)定人才、培育人才等方面的“穩(wěn)定器”和“催化劑”作用。
構(gòu)建聯(lián)動(dòng)體系，架好服務(wù)“連心橋”
學(xué)校構(gòu)建黨委、職能部門(mén)、學(xué)院三級(jí)聯(lián)動(dòng)服務(wù)體系，打通人才服務(wù)“最后一公里”，形成真誠(chéng)關(guān)心人才、愛(ài)護(hù)人才、成就人才的良好生態(tài)。一是健全該校黨委常委聯(lián)系服務(wù)專(zhuān)家制度，及時(shí)了解專(zhuān)家所需所求，切實(shí)解決人才反映的實(shí)際問(wèn)題，加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)家的思想引領(lǐng)、政治吸納和關(guān)心照顧。二是職能部門(mén)不斷細(xì)化服務(wù)保障措施，用心用情幫助人才解除入校后顧之憂(yōu)，積極落實(shí)國(guó)家、省、屬地人才政策，實(shí)現(xiàn)省市校三級(jí)人才支持疊加放大效應(yīng)。三是用人部門(mén)單位設(shè)立高層次人才服務(wù)專(zhuān)員，當(dāng)好人才“店小二”，提供“一對(duì)一”個(gè)性化、精準(zhǔn)化服務(wù)。四是講好青年教師“入職第一課”，選樹(shù)師德標(biāo)兵、最美教師、教書(shū)育人楷模，打造《我的育人故事》《杏壇學(xué)人志》等宣傳品牌，展現(xiàn)優(yōu)秀教師的榜樣風(fēng)采，營(yíng)造尊重人才、見(jiàn)賢思齊的良好氛圍。
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