新華網(wǎng)倫敦4月20日電專訪牛津大學(xué)校長：大學(xué)精神在于追求卓越和自由辯論——訪牛津大學(xué)校長安德魯·漢密爾頓

　　“我認(rèn)為大學(xué)精神的核心有兩點(diǎn)，第一是在每件事情上對(duì)卓越的追求，第二是自由而公開的辯論”，英國牛津大學(xué)校長安德魯·漢密爾頓在即將到北京出席全球大學(xué)校長峰會(huì)前夕，在牛津接受了新華社記者獨(dú)家專訪并介紹了他對(duì)大學(xué)精神的看法。

　　牛津大學(xué)已有800多年歷史，是英國和美國等英語國家所有大學(xué)的源頭所在，在世界上享有崇高的地位。漢密爾頓說，牛津大學(xué)所體現(xiàn)出來的大學(xué)精神就是，首先對(duì)卓越有絕對(duì)的追求，無論是在教學(xué)還是科研上，都永遠(yuǎn)不會(huì)安于現(xiàn)狀，持續(xù)地追求做得更好。

　　世界一流的大學(xué)都有這樣的精神。在擔(dān)任牛津大學(xué)校長前，漢密爾頓是美國耶魯大學(xué)的教務(wù)長，還曾在英美多所知名大學(xué)工作。他說，耶魯和牛津雖然有些制度不太一樣，但對(duì)卓越的強(qiáng)調(diào)則是一致的，他從耶魯?shù)脚＝蚝?，馬上就感覺到了這種熟悉的卓越文化。

　　而在另一方面，自由而公開的辯論是實(shí)現(xiàn)卓越的重要手段。漢密爾頓說，牛津是一個(gè)開放的地方，所有的事情都可以拿出來公開討論，無論是學(xué)術(shù)上的還是行政事務(wù)上的。他還專門提到，牛津大學(xué)特有的導(dǎo)師制非常有助于培養(yǎng)自由辯論的精神。

　　牛津的導(dǎo)師制是從本科就開始的，每名本科生都會(huì)有指定的導(dǎo)師，每位導(dǎo)師一般只帶兩三名學(xué)生。每個(gè)星期，導(dǎo)師和學(xué)生之間都會(huì)進(jìn)行一小時(shí)左右一對(duì)一或一對(duì)二的討論，這種討論是完全平等的，學(xué)生既可以自由地提出問題挑戰(zhàn)導(dǎo)師，也需要在辯論中捍衛(wèi)自己的觀點(diǎn)。

　　漢密爾頓提到這種辯論的好處：“可以在牛津的畢業(yè)生身上培養(yǎng)出一種自信。”牛津大學(xué)為英國培養(yǎng)出了包括現(xiàn)任首相卡梅倫在內(nèi)的20多位首相，美國前總統(tǒng)克林頓等多位外國元首也曾就讀牛津，漢密爾頓認(rèn)為他們的成功不能不說與在牛津培養(yǎng)出的自信有關(guān)。

　　不過，即便擁有如此輝煌的背景和難以否認(rèn)的卓越，牛津大學(xué)在一些全球大學(xué)排行榜上的位置也時(shí)常經(jīng)歷起落。漢密爾頓在談起大學(xué)排名時(shí)表現(xiàn)淡定：“我很少擔(dān)心你提到的這些排名變化。”他認(rèn)為大學(xué)排名是作用非常有限的評(píng)價(jià)工具，有時(shí)純屬人為制造的戲劇性事件，對(duì)牛津、劍橋、哈佛這些具有數(shù)百年歷史的名校來說，短期排名的變化說明不了什么。

　　他提醒廣大學(xué)子，選擇大學(xué)時(shí)不要過多地考慮排名，而是應(yīng)該尋找在學(xué)術(shù)氛圍和教學(xué)環(huán)境等方面適合自己的學(xué)校。

　　漢密爾頓還提到了英國最近的大學(xué)漲學(xué)費(fèi)事件，牛津大學(xué)的學(xué)費(fèi)也提高到了原來的3倍。但他表示，這主要是因?yàn)榕＝虼髮W(xué)的導(dǎo)師制花費(fèi)昂貴，需要更多的財(cái)政支持，“牛津從來沒有把教育看作是一個(gè)產(chǎn)業(yè)”。他說，根據(jù)英國政府學(xué)費(fèi)上限調(diào)整政策而提高的學(xué)費(fèi)，最后仍將是用在學(xué)生身上，幫助他們?cè)谂＝蛳硎茏吭降慕逃?/p>

　　安德魯·漢密爾頓——Andrew Hamilton, Vice-Chancellor of Oxford University

　　注：在英國的大學(xué)體制中，Chancellor一般是請(qǐng)社會(huì)名流擔(dān)任，相當(dāng)于中國的“名譽(yù)校長”，牛津的現(xiàn)任Chancellor是曾任香港總督的彭定康，而Vice-Chancellor才是實(shí)際掌管各項(xiàng)大學(xué)事務(wù)的負(fù)責(zé)人，相當(dāng)于中國的“校長”，漢密爾頓從2009年開始擔(dān)任牛津校長。