前不久召開的教育部直屬高校工作咨詢會(huì)上，武漢大學(xué)校長(zhǎng)顧海良提出了“黨委領(lǐng)導(dǎo)是核心、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)是關(guān)鍵、教授治學(xué)是根本”三足鼎立式的管理模式，得到與會(huì)者的認(rèn)同。但是在現(xiàn)實(shí)管理中，“教授治學(xué)成為一塊短板，就像貴報(bào)關(guān)于學(xué)術(shù)風(fēng)氣的連續(xù)報(bào)道，學(xué)術(shù)風(fēng)氣的不端就成為削弱教授治學(xué)真正發(fā)揮作用的一大公害”，顧海良在接受本報(bào)記者采訪時(shí)呼吁，對(duì)此要有根治的良方。

　　記者：本報(bào)系列報(bào)道中，已經(jīng)有專家學(xué)者探討了高校學(xué)風(fēng)和學(xué)術(shù)風(fēng)氣問題產(chǎn)生的原因。請(qǐng)問學(xué)術(shù)不端是不是無法根治?

　　顧海良：近年來，高校學(xué)風(fēng)特別是學(xué)術(shù)風(fēng)氣問題引起學(xué)界和社會(huì)的廣泛關(guān)注。這些亂象，污染學(xué)術(shù)環(huán)境、敗壞學(xué)術(shù)聲譽(yù)、遲滯學(xué)術(shù)進(jìn)步、侵蝕學(xué)者良知。往嚴(yán)重了說，還將影響整個(gè)社會(huì)發(fā)展和民族創(chuàng)新能力。

　　我分析，高校學(xué)風(fēng)和學(xué)術(shù)風(fēng)氣問題產(chǎn)生的原因有三。首先，大學(xué)的教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)等活動(dòng)迅速地與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)現(xiàn)實(shí)因素連接起來，外部環(huán)境的變遷給高校帶來積極的引導(dǎo)作用的同時(shí)，也帶來了種種負(fù)面影響。其次，不盡完善乃至不夠合理的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制、學(xué)術(shù)管理體制和方法，不僅未能有效克制、整飭各種學(xué)術(shù)亂象，反而在政策導(dǎo)向和管理環(huán)節(jié)上刺激、催生了重?cái)?shù)量輕質(zhì)量、粗制濫造、弄虛作假乃至剽竊抄襲等學(xué)術(shù)不端行為的粉墨登場(chǎng)。其三，學(xué)術(shù)審查、學(xué)術(shù)監(jiān)督和懲治學(xué)術(shù)不端的制度、措施長(zhǎng)期以來處于虛置和缺位狀態(tài)，使得學(xué)術(shù)不端行為風(fēng)險(xiǎn)代價(jià)小，違規(guī)者有恃無恐。

　　記者:學(xué)術(shù)風(fēng)氣問題對(duì)高校管理到底有什么樣的影響?和您談到的教授治學(xué)，這是一對(duì)矛盾嗎?

　　顧海良：在我看來，高校治理，重在“五學(xué)”，即學(xué)者、學(xué)科、學(xué)術(shù)、學(xué)風(fēng)、學(xué)生。學(xué)風(fēng)問題在“五學(xué)”中居于非常重要的位置。學(xué)風(fēng)是學(xué)者風(fēng)范的寫真，是大學(xué)學(xué)科和學(xué)術(shù)水平的體現(xiàn)，更是濡染浸潤(rùn)學(xué)生的精神根系。一所大學(xué)有沒有傳承良好的學(xué)風(fēng)，有沒有歷史積淀下來的值得人們稱頌的學(xué)風(fēng)、富有特色的學(xué)風(fēng)，是它能否躋身名?！袊?guó)名校或世界名校的根本。

　　大學(xué)的生命力和活力在于學(xué)術(shù)的繁榮發(fā)展。實(shí)現(xiàn)“教授治學(xué)”，就是要充分發(fā)揮教授在教學(xué)、學(xué)術(shù)研究、學(xué)科建設(shè)和學(xué)校管理中的指導(dǎo)作用?！敖淌谥螌W(xué)”的主體是教授，主旨在于以教授為主體行使高校的學(xué)術(shù)權(quán)力。我在很多場(chǎng)合提出，“教授治學(xué)”是提高大學(xué)治理結(jié)構(gòu)水平和質(zhì)量的根本。

　　“教授治學(xué)”在更為寬泛的意義上，就是要營(yíng)造寬松的學(xué)術(shù)環(huán)境。從這個(gè)意義上講，“教授治學(xué)”有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)自由，而有著科學(xué)的內(nèi)在規(guī)定性的學(xué)術(shù)自由，是大學(xué)的基本精神和精髓所在，不僅不會(huì)導(dǎo)致學(xué)術(shù)不端乃至學(xué)術(shù)腐敗，還是對(duì)現(xiàn)代學(xué)術(shù)不端亂象的一種遏制，是學(xué)術(shù)腐敗的強(qiáng)有力的對(duì)抗力量。

　　因?yàn)閷W(xué)術(shù)自由在世界各國(guó)大學(xué)中首先都有一些重要準(zhǔn)則。首先就是，學(xué)術(shù)自由是遵守《憲法》基礎(chǔ)上的自由，世界上不存在超越《憲法》的學(xué)術(shù)自由;其次就是，學(xué)術(shù)自由是基于誠(chéng)實(shí)的科學(xué)探討，對(duì)自己研究成果的表達(dá)的自由，假如不是自己獨(dú)立的學(xué)術(shù)探討的結(jié)果，是不受學(xué)術(shù)自由保護(hù)的;再次就是，學(xué)術(shù)自由是不同學(xué)術(shù)觀點(diǎn)平等討論的自由，應(yīng)該以一種寬松的、寬容的、寬厚的心態(tài)去理解和討論別人的學(xué)術(shù)成就，不是依靠宗法的、政治的、行政的勢(shì)力來壓制不同的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。我想，學(xué)術(shù)自由的這些基本準(zhǔn)則，對(duì)于我們現(xiàn)在的學(xué)風(fēng)建設(shè)，對(duì)于優(yōu)良學(xué)風(fēng)的弘揚(yáng)，對(duì)于遏制學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象都會(huì)起到有效作用。

　　記者：針對(duì)學(xué)術(shù)風(fēng)氣的問題人們已經(jīng)口誅筆伐無數(shù)，但是如何從根本上解決此頑疾，有無積極有效的良策?

　　顧海良：加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)的確需要標(biāo)本兼治，懲防并舉，多管齊下，綜合治理。首先，學(xué)術(shù)規(guī)范化的教育引導(dǎo)必不可少，關(guān)鍵是要提高其實(shí)效性，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)者們的道德自律水準(zhǔn)和學(xué)術(shù)良知，使之對(duì)學(xué)術(shù)事業(yè)油然而生一種崇高使命感和敬畏之情。其次，要建構(gòu)科學(xué)的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制，改革不盡合理的學(xué)術(shù)管理體制和政策措施，加強(qiáng)制度約束，規(guī)范學(xué)術(shù)管理，發(fā)揮制度力量，使之在現(xiàn)實(shí)中不能違背學(xué)術(shù)道德。其三，要落實(shí)《規(guī)劃綱要》關(guān)于對(duì)失德失范者、學(xué)術(shù)腐敗行為者要進(jìn)行教育和懲戒的有關(guān)精神，建立學(xué)術(shù)懲戒處罰制度。倡導(dǎo)建立學(xué)術(shù)不端“零容忍”制度，對(duì)涉嫌學(xué)術(shù)不端和學(xué)術(shù)失范行為，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，即給予嚴(yán)肅處理使之在行為上不敢違背學(xué)術(shù)道德。其四，要注重學(xué)術(shù)環(huán)境的優(yōu)化。尊重學(xué)者、尊重不同學(xué)術(shù)流派、學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，尊重學(xué)者的個(gè)性和他們學(xué)術(shù)探究的成就，包容他們學(xué)術(shù)探究中的失敗和失誤，增強(qiáng)學(xué)術(shù)研究的自由;崇尚學(xué)術(shù)，就是要著力于呼喚學(xué)術(shù)精品，形成努力創(chuàng)新、力求精品的學(xué)術(shù)精神。

　　一句話，學(xué)風(fēng)建設(shè)，重在制度;學(xué)術(shù)道德，重在自律。