華東師范大學完善工作舉措，為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供保障

　　華東師范大學不斷做實學校人才培養(yǎng)相關工作，在穩(wěn)步推進學校學科交叉融合、科研創(chuàng)新發(fā)展的同時，有效增強學校科學研究和學科建設服務教學發(fā)展的能力與水平;以“面向社會需求、適應學科發(fā)展、服務教育創(chuàng)新”為導向，穩(wěn)步完善個性化人才培養(yǎng)體制機制，有效構建以增強學生創(chuàng)新能力和實踐能力為重點的人才培養(yǎng)實訓體系，為學校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供有效保障。

　　一、構建創(chuàng)新型培養(yǎng)體系，提升創(chuàng)新型人才培養(yǎng)能力

　　學校把推動學科發(fā)展、提升師資隊伍水平、推進基地建設等工作同學校人才培養(yǎng)工作緊密結合，在推進學校學科交叉融合的同時，不斷提升學科專業(yè)發(fā)展水平，這也為學校高質(zhì)量的人才培養(yǎng)工作提供有效保障。

　　——形成高水平學科專業(yè)。學校依托高水平學科建設，形成高水平學科專業(yè)，以培養(yǎng)和研究并重、學習和科研并進為原則，不斷增強傳統(tǒng)優(yōu)勢學科人才培養(yǎng)水準和培養(yǎng)能力。在中文、歷史、心理、數(shù)學、地理、物理等傳統(tǒng)優(yōu)勢學科領域?qū)嵤W習與研究并重的人才培養(yǎng)模式，不斷搭建研究平臺、形成研究氛圍，積極提升學生創(chuàng)新研究的參與熱情與參與程度，為學校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供動力。

　　——設置高水平學業(yè)課程。依托高水平師資隊伍，建設一流的教育課程。學校嚴格執(zhí)行教授、副教授授課制度，設置院士、終身教授授課課程，并將最新研究成果融入講授課程，有效激發(fā)學生學習興趣和科研熱情，同時不斷加強學校學術報告與學術講座建設，通過高水平師資隊伍的學術講座，不斷拓展學生學術視野并激發(fā)學術參與熱情。

　　——營造高水平培養(yǎng)環(huán)境。依托重點研究基地、平臺，國家重點實驗室建設，為學生高層次的科研創(chuàng)新活動提供良好保障。鼓勵并支持學校國家重點實驗室、教育部重點實驗室、教育部人文社會科學研究基地以各種形式向?qū)W校本科生開放，為營造學?？蒲袆?chuàng)新環(huán)境提供幫助。通過系列途徑積極推進各學科交叉融合，進一步增強學校傳統(tǒng)文理學科的人才培養(yǎng)能力和培養(yǎng)水平，推動信息科學、生態(tài)學、環(huán)境科學、城市科學、國際問題、文化傳播等新興研究領域蓬勃發(fā)展，在形成多學科交叉滲透、多專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的學科發(fā)展環(huán)境同時，也進一步營造學校高質(zhì)量的人才培養(yǎng)環(huán)境，為學校高質(zhì)量的創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供保障。

　　二、形成個性化培養(yǎng)機制體制，增強創(chuàng)新型人才培養(yǎng)活力

　　以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為導向，進一步完善學校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)環(huán)境，形成個性化培養(yǎng)體制機制，通過構筑人才培養(yǎng)課程體系、營造良好創(chuàng)新環(huán)境、加大幫扶指導力度等有效措施，穩(wěn)步增強學校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)能力與活力。

　　——形成人才培養(yǎng)課程體系。學校構建多元的課程設置，不斷加大課程建設力度，設置通識教育、專業(yè)教育和教師教育三大課程教育模塊，按照系列化、模塊化和專業(yè)化的方式，穩(wěn)步推進學校課程體系建設。進一步深化學分制建設，推行自由選課制度，實施網(wǎng)上選課、跨院系選課、校內(nèi)轉(zhuǎn)專業(yè)、校內(nèi)選修第二專業(yè)、跨校選修第二專業(yè)、優(yōu)秀生培養(yǎng)等措施，不斷構建完備的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，增強學校人才培養(yǎng)能力。

　　——營造良好的創(chuàng)新環(huán)境。為有效鼓勵學生自主創(chuàng)新熱情和創(chuàng)新參與程度，設立創(chuàng)新學分，將創(chuàng)新實踐活動納入學校課程體系建設，并對學生各類實踐創(chuàng)新活動進行認定，形成創(chuàng)新學分并給與相應的鼓勵。加強大學生科研創(chuàng)新基金資助強度，通過“大夏杯”、“挑戰(zhàn)杯”等科研創(chuàng)新競賽，積極鼓勵學生以個人和團隊形式進行自主項目研究并參與科研課題研究和科研項目開發(fā)，在今年的全國大學生課外學術科技作品競賽中，華東師范大學代表隊榮獲一個特等獎、三個一等獎、一個二等獎和一個三等獎，并以總分370分的優(yōu)異成績名列全國第三、上海第一。這在營造學校創(chuàng)新環(huán)境的同時，也進一步為學校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)注入活力。

　　——確立個性化指導機制。在總結文理科人才培養(yǎng)基地工作經(jīng)驗基礎上，深入推行導師制，全方位關心低年級學生的成長與發(fā)展。在低年級學生中深入開展“人生發(fā)展導航活動”，聘請校內(nèi)外專家學者、知名校友和優(yōu)秀高年級學生擔任導師，對學生職業(yè)生涯、專業(yè)學習和人生規(guī)劃進行幫助和指導。確定“1+8”學導制為學生人生發(fā)展導航行動中的重點項目，建立學生導師招募、活動組織、工作考核等完整的制度與系統(tǒng)模式，在對低年級學生開展指導的同時也為高年級學生搭建實踐鍛煉平臺，相關工作成果也曾榮獲教育部高校校園文化建設優(yōu)秀成果一等獎，這也進一步豐富了學校個性化培養(yǎng)機制的建設內(nèi)涵。