高文兵 中南大學黨委書記，山東蓬萊人。1985年畢業(yè)于南京大學構(gòu)造地球物理專業(yè)，同年進入教育部工作，歷任教育部科技司主任科員、工程師、副處長、處長、辦公室主任、司長助理、教育部直屬機關(guān)黨委副書記兼紀委書記、教育部直屬高校工作辦公室主任等職。2004年出任中共貴陽市委副書記；2006年任教育部直屬高校工作司司長。 2008年11月任中南大學黨委書記。 
　　●大學共同的使命就是引領(lǐng)社會進步，這種引領(lǐng)作用是通過大學履行其社會職能來實現(xiàn)的。為了適應(yīng)引領(lǐng)社會進步所面臨的社會環(huán)境和社會需求的變化，大學的社會職能經(jīng)歷了從單純的傳播知識擴大到創(chuàng)造知識再擴大到服務(wù)社會的過程。 
　　●我國高等教育只有在高度重視現(xiàn)代科學和技術(shù)前沿研究，圍繞國家戰(zhàn)略需求，在創(chuàng)造國內(nèi)外高水平成果的同時，主動面向國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的主戰(zhàn)場，切實解決發(fā)展實踐中的大量科技問題，才能改變某些科研工作中存在的“上不著天，與科研前沿發(fā)展水平相去甚遠；下不著地，與社會實際需求關(guān)系不大”的狀況。 
　　●行政化實際上是把“雙刃劍”?！半p肩挑”，既抓管理，又做學問，是有好處的。因為懂業(yè)務(wù)的人就知道行政如何能夠更好地為業(yè)務(wù)服務(wù)。當然，并不是說這種做法一定好，它可能造成管理、學問都做不好。 
　　從教育部直屬高校工作司司長到中南大學黨委書記，在完成角色轉(zhuǎn)換的同時，高文兵深深感到肩負了更大的責任。他說：“作為高校黨委書記，在以人才培養(yǎng)為主線的整個管理過程中，既要貫徹上級指示，又要結(jié)合學校的具體情況具體分析，創(chuàng)造性落實，責任重大?！?nbsp;
　　中南大學于2000年4月29日由湖南醫(yī)科大學、長沙鐵道學院與中南工業(yè)大學合并組建，9年多來，學校實現(xiàn)了改革發(fā)展的第一步歷史跨越，綜合實力大幅提升，教學科研成果豐碩，被高校界譽為“中南現(xiàn)象”。在學校發(fā)展第二個10年即將到來的時候，如何總結(jié)過去、規(guī)劃未來，如何將“中南現(xiàn)象”發(fā)展為“中南模式”并升華為“中南理念”？這是高文兵任職以來一直在思考的問題。 
　　就此問題，本報記者對高文兵進行了專訪，在短短一個多小時的采訪中，記者深刻感受到，正如高文兵所說：“不管是中南大學挑選了你，還是你挑選了中南大學，雙方都決不會后悔”。 
　　學生融合、教師融合、文化融合 
　　《科學時報》：在出任中南大學黨委書記近一年的時間里，您抓的第一件事情是什么？ 
　　高文兵：今天來看，三校合并，是體制機制、思想文化碰撞與磨合的過程，剛開始誰都有些不適應(yīng)。并校之初，學校采取擱置爭議、緩解矛盾、先求發(fā)展的思路。實踐證明，這一思路的確有效果。學科建設(shè)方面，原有的學科優(yōu)勢得到拓展，有的一般學科通過交叉融合，創(chuàng)造了參與國家隊前沿競爭的優(yōu)勢?？蒲蟹矫?，9年間共獲國家科技三大獎44項，居全國高校前列。人才培養(yǎng)方面，實現(xiàn)了從緊貼行業(yè)到面向行業(yè)和全國的轉(zhuǎn)變，形成了特色鮮明的培養(yǎng)模式。管理干部方面，“加長板凳”的做法穩(wěn)定了人心，確保了并校初期各項工作的持續(xù)推進。 
　　隨著學校的快速發(fā)展，合并之初的部分矛盾不復存在，但一些新的問題和累積的矛盾慢慢顯現(xiàn)，比如歷史遺留的校辦產(chǎn)業(yè)問題怎么辦？一些弱勢群體，如何不讓他們掉隊？近10年過去了，有必要作些回顧和調(diào)整。當然，這些矛盾都是發(fā)展中的矛盾、前進中的矛盾，要用發(fā)展的辦法來解決，學校前有標兵、后有追兵，發(fā)展如逆水行舟，不進則退，慢進也是退，絕不容我們停下腳步或放慢腳步來解決問題。 
　　回顧發(fā)展之路，我認為，學校合并可以說是三步走：第一步，學生的融合；第二步，教師干部的融合；第三步，文化的融合。現(xiàn)在我們才走完一步半。教師們都很有使命感，相信第二步很快走完。最后一步可能要花很長的時間。所以，目前最關(guān)鍵的任務(wù)就是要堅持科學發(fā)展觀，以發(fā)展促融合，繼承好傳統(tǒng)，創(chuàng)造新優(yōu)勢，逐步形成獨特的中南大學文化。 
　　《科學時報》：最后一步是文化的融合，那么，能否闡釋一下您心目中的融合后的中南大學的文化？ 
　　高文兵：中南大學的文化內(nèi)涵就是：憂國憂民、敢為人先、經(jīng)世致用。這既融貫了湖湘文化，又傳承了合并前三校的文化精髓。 
　　中南大學在湖南，中部崛起離不開湖南崛起，富民強省離不開教育強省，教育強必然要學校強。悠遠深厚的湖湘精神與文化是中南文化的重要根基，學校的事業(yè)發(fā)展與文化傳承離不開湖南、服務(wù)于湖南。 
　　作為一所全國重點大學、首批“211工程”和“985工程”重點建設(shè)高校，中南大學的核心理念必須體現(xiàn)國家意志。合并是好事，學科綜合了，規(guī)模變大了，但我們不僅要長大、更要長高，做到“頂天立地”?！绊斕臁本褪且獙訃抑卮笮枨螅蔀榭平膛d國、人才強國和創(chuàng)新型國家建設(shè)的生力軍；“立地”就是要服務(wù)地方、關(guān)注社會和人民需求，辦好人民滿意的大學。正如溫家寶同志來我校視察時所說的：“立身要以萬民的憂樂為自己的憂樂，行事要‘先天下之憂而憂、后天下之樂而樂’。” 
　　《科學時報》：強國必有強校。在您看來，當代大學的使命是什么？中南大學目前承擔著怎樣的使命？ 
　　高文兵：簡單說來，大學的使命就是大學存在的理由。我認為大學共同的使命就是引領(lǐng)社會進步，這種引領(lǐng)作用是通過大學履行其社會職能來實現(xiàn)的。為了適應(yīng)引領(lǐng)社會進步所面臨的社會環(huán)境和社會需求的變化，大學的社會職能經(jīng)歷了從單純的傳播知識擴大到創(chuàng)造知識再擴大到服務(wù)社會的過程。歷史經(jīng)驗證明，強國必有強校，但是從大學引領(lǐng)作用的使命來看，強國必先強校。當前，國際社會處在一個瞬息萬變的時期，這就要求大學要不斷創(chuàng)新教學、科研和服務(wù)模式，在做強自己的同時促進社會發(fā)展和進步。 
　　就具體的大學而言，不同大學因為其不同的定位而具有不同的使命。我國高校目前面對的是一個全球性的市場，競爭對手是世界各地的高校，服務(wù)對象是無國境限制的客戶群體，加上高校投資渠道的多元化，各方面利益相關(guān)者的需求和要求呈現(xiàn)多樣性和復雜性的特性，依靠單個高校來滿足各類客戶的各種需求是不可能的，這就要求不同高校要找準自己的服務(wù)對象，“生產(chǎn)”出滿足服務(wù)對象要求的 “產(chǎn)品”，這里的產(chǎn)品就是高校培養(yǎng)的人才和研究的科研成果。這樣才能通過高校之間的合作，使高等院校作為一個整體，滿足國際國內(nèi)市場的需求。 
　　中南大學作為高等教育“國家隊”隊員，也是一所行業(yè)特色和優(yōu)勢十分明顯的高校，我們的使命就是面向國家、行業(yè)和區(qū)域，培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高級人才和業(yè)務(wù)骨干，在科技創(chuàng)新中發(fā)揮支撐和基礎(chǔ)作用。今年我校進行的創(chuàng)新型高級工程人才實驗班的試點，就是學校為更好地履行使命而進行的改革創(chuàng)新。 
　　千帆競發(fā) 百舸爭流 
　　《科學時報》：從教育部直屬高校工作司到中南大學，長期在高等教育戰(zhàn)線工作的您有著怎樣的辦學理想？您為中南大學設(shè)計了一條怎樣的發(fā)展之路？ 
　　高文兵：任何一個目標的實現(xiàn)，都有艱難的長期的奮斗過程。我的想法很簡單，中南大學要建設(shè)成為高水平的研究型大學。至于是不是國際一流或國內(nèi)一流，是在辦學過程中自然而然會出現(xiàn)的。如果喊出口號，刻意打造，不是知識分子和文化人應(yīng)有的態(tài)度。 
　　實際上，目前在學校發(fā)展理念上，大家已經(jīng)達成系列共識，那就是：把中南大學建設(shè)成國內(nèi)一流、國際知名的高水平研究型大學。為此，我們要堅持特色強校，依靠特色增強生命力、壯大競爭力、不斷提升整體實力，尤其是要結(jié)合國家經(jīng)濟社會發(fā)展的重大戰(zhàn)略需求，更加鮮明地突出行業(yè)服務(wù)特色、產(chǎn)學研合作特色以及人才培養(yǎng)特色；要堅持“學科立校、科技強?！?，推動學校三大職能全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展；要堅持以人為本，著力完善“中南品牌”的人才培養(yǎng)模式，努力培養(yǎng)高素質(zhì)拔尖創(chuàng)新人才；要強化“大資源觀”，統(tǒng)籌兼顧各種資源和利益關(guān)系，增強學校發(fā)展的原動力；要堅持追求卓越，舉全校之力培養(yǎng)一流的人才、創(chuàng)造一流的科研成果、提供一流的社會服務(wù)，推進高水平大學建設(shè)，辦好人民滿意的大學。 
　　我們要把學校事業(yè)發(fā)展作為第一共識、第一責任、第一目標，用發(fā)展解決前進道路上的問題，用創(chuàng)新突破歷史遺留的難點。未來幾年里，我們要更加鮮明地突出行業(yè)特色，推動有色、醫(yī)學、交通運輸齊頭并進、協(xié)調(diào)發(fā)展，不斷提高學科水平，增強各個學院的辦學活力。完善人才培養(yǎng)模式改革，突出人才培養(yǎng)特色；加強科技創(chuàng)新和社會服務(wù)，突出產(chǎn)學研合作特色；加強高層次人才工作，突出人才隊伍建設(shè)特色；堅持和完善黨委領(lǐng)導下的校長負責制，加強和改進黨建與思想政治教育工作；創(chuàng)新管理體制和機制，優(yōu)化資源配置，不斷提高管理能力和服務(wù)水平；切實關(guān)注民生，積極推進和諧中南建設(shè)。 
　　《科學時報》：為了具體地實現(xiàn)上述辦學目標，學校目前有著怎樣的全面規(guī)劃與部署？ 
　　高文兵：具體來說，我們將努力使學校整體辦學水平和綜合實力保持在全國高校第一方陣較前的位置；在有色金屬資源與材料、醫(yī)學遺傳學、復雜裝備設(shè)計與極端制造、鐵道工程安全等領(lǐng)域起到科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的引領(lǐng)和核心作用。 
　　我主要談?wù)勅瞬排囵B(yǎng)、科學研究和學科建設(shè)三個方面的建設(shè)思路。 
　　學校辦學首先反映在教學，沒有教學工作，學校就不成其為學校。教學工作就要走在學校各項工作的前列，走在最優(yōu)秀的行列。學校辦學說到底是為學生辦學。在教育過程中，不管學生是主體還是客體，最基本的一點是依靠教師、為了學生。我們應(yīng)該讓學生在這里接受主流的、進步的、正面的、最新的信息，讓我們的教育在學生腦海中留下烙印，塑造健康、完美的品格與人格，打下人生前進的堅實基礎(chǔ)。 
　　因此，未來5年，我們要構(gòu)建起拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，人才培養(yǎng)質(zhì)量進入國內(nèi)一流高校的先進行列，力爭國家級教學名師、國家級精品課程、國家教學成果、國家級示范實驗室、全國百篇優(yōu)秀博士學位論文等人才培養(yǎng)主要指標居全國高校前15位。 
　　值得一提的是，我們現(xiàn)在一般要求在人才培養(yǎng)模式上向?qū)捒趶椒较虬l(fā)展，主張讓學生盡可能地接受厚基礎(chǔ)教育，因而提倡通識教育。這是很有道理的。但是，我們也應(yīng)該看到，隨著科學技術(shù)的發(fā)展和生產(chǎn)的社會化，社會分工越來越細，社會同時也需要“專才”，這就要求我們能夠培養(yǎng)出專、精人才。但不論是通識教育也好，專識教育也好，或許我們要探索的途徑還有很多，作為教育者，我們最終要做的是“不拘一格育人才”。
 　　關(guān)于科學研究，未來5年，我們要結(jié)合國家中長期科技發(fā)展規(guī)劃，瞄準國際科技前沿和國家現(xiàn)代化建設(shè)重大需求，全面實施科技強校戰(zhàn)略，力爭新增3～5個國家級研究基地與創(chuàng)新平臺。 
　　實踐表明，我國高等教育只有在高度重視現(xiàn)代科學和技術(shù)前沿研究，圍繞國家戰(zhàn)略需求，在創(chuàng)造國內(nèi)外高水平成果的同時，主動面向國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的主戰(zhàn)場，切實解決發(fā)展實踐中的大量科技問題，才能改變某些科研工作中存在的“上不著天，與科研前沿發(fā)展水平相去甚遠；下不著地，與社會實際需求關(guān)系不大”的狀況，才能克服“忽視成果轉(zhuǎn)化，忽視服務(wù)地方發(fā)展工作”的錯誤傾向，才能真正做到“頂天立地”，在服務(wù)國民經(jīng)濟建設(shè)的同時，實現(xiàn)自身的跨越發(fā)展。 
　　關(guān)于學科建設(shè)，未來5年我們要繼續(xù)保持學科建設(shè)主要指標居全國高校前15位，重點建設(shè)材料科學與工程、礦業(yè)工程、冶金工程、基礎(chǔ)醫(yī)學遺傳學、藥理學等學科，力爭4個左右的學科達到世界一流。 
　　具體措施包括：第一，瞄準世界一流，實施大學科集成式建設(shè)，推進學科建設(shè)整體水平的提升。遴選具有沖擊世界一流可能性與可行性的學科作為學校重點學科建設(shè)的重中之重，實施“重點學科高原造峰計劃”；培育后備力量，做大做強重點學科支撐體系，打造國家重點學科“峰尖林立”的建設(shè)格局；加強“211工程”和“985工程”的戰(zhàn)略集成，加大重點學科建設(shè)的投入力度，并把基礎(chǔ)相關(guān)、聯(lián)系緊密、資源共享的學科組建成學科群，集中優(yōu)勢力量沖擊世界一流。 
　　第二，以國家重點學科、國家重點實驗室和國家工程中心為主體，突出特色，整合優(yōu)化資源，構(gòu)建能占據(jù)國家重大戰(zhàn)略性研究領(lǐng)域的集成化與國際化、創(chuàng)新性與前瞻性為一體的大學科平臺。 
　　第三，在若干新興學科領(lǐng)域，建設(shè)一批具有高度靈活性和適應(yīng)性的交叉學科研究基地，促進學科間的相互滲透和交叉，培育新的學科生長點。 
　　第四，加快人文社科與理、工、醫(yī)科的協(xié)調(diào)發(fā)展。發(fā)揮學校工科、醫(yī)科優(yōu)勢，加大工科理科結(jié)合的高水平平臺建設(shè)，帶動數(shù)學、物理、化學、生物學等基礎(chǔ)學科的發(fā)展；人文基礎(chǔ)學科要采取特殊手段，引進大師，盡快在某些領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)突破，努力走出一條“基礎(chǔ)為重，交叉為主，應(yīng)用見長”的既有特色又顯精致的文科發(fā)展之路，最終形成“千帆競發(fā)百舸爭流”的局面和前引后趕的良好氛圍。 
《科學時報》：有人說，中南大學是長沙的名片，提升了長沙的品牌效應(yīng)。那么中南大學在增強實力、提升知名度、提高凝聚力方面有哪些得力的舉措？ 
高文兵：我不知道中南大學對長沙的影響到底有多大，不過他們告訴我，如果在五一廣場上高聲表達反對中南大學的言語，估計立馬會被N多磚頭放倒。因為據(jù)統(tǒng)計，長沙至少有20%以上的人口跟中南大學有著直接或間接的關(guān)系。 
增強實力方面，我們要爭取國家資源，吸納社會資源，整合校內(nèi)資源，實現(xiàn)辦學目標。提升知名度方面，我們要弘揚特色，不求什么都有，只求我們有的能辦到盡量好。 
提高凝聚力主要靠解決好民生問題，比如我們有十幾項舉措助推就業(yè)；注重加強民族團結(jié)教育，給少數(shù)民族貼心的關(guān)懷和照顧；今年新增升華榮譽學院，提前批招收高分生，培養(yǎng)大中型企業(yè)今后幾十年的掌門人。 
引用溫家寶總理的“加減乘除”法，具體來說，“加”指爭取更多的資源，“減”指盡可能降低各方面干擾，“乘”指教師隊伍素質(zhì)的全面提高，“除”是除掉與學風、校風不相容的負面影響，全力抓好黨建，將黨的組織優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為學校的發(fā)展優(yōu)勢，將黨的資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為學校的建設(shè)優(yōu)勢，將黨員隊伍的活力轉(zhuǎn)化為全面提升辦學水平的活力。多渠道調(diào)動教職工的積極性。我們要逐步設(shè)立“和諧基金”扶持貧困學生、“回顧基金”照顧老同志、“發(fā)展基金”促進學校的全面發(fā)展等。 
絕不讓真干事、想干事、能干事的人吃虧 
《科學時報》：有人提出，大學的行政化程度越來越高，會削弱大學的學術(shù)創(chuàng)新能力。對此，您有何看法？ 
高文兵：學科的發(fā)展，個人學術(shù)生涯的發(fā)展，都離不開資源。如果沒有話語權(quán)，就很可能分不到很多資源。尤其在中西部地區(qū)，因為掌控的資源有限，而在某些崗位上會有利于獲得更多的資源。我認為，這是導致行政化的主因。 
行政化實際上是把“雙刃劍”?！半p肩挑”，既抓管理，又做學問，是有好處的。因為懂業(yè)務(wù)的人就知道行政如何能夠更好地為業(yè)務(wù)服務(wù)。當然，并不是說這種做法一定好，它可能造成管理、學問都做不好。 
網(wǎng)上有一句笑語：“服務(wù)部門漸漸變成權(quán)利部門，服務(wù)部門首先完成自我服務(wù)?！边@是尖銳的諷刺，是我們要避免出現(xiàn)的黑色幽默。一所學校就像一部機器，每個部件都要充分做功，機器才能輸出功率。學校教職工要職能明確，設(shè)定各自的發(fā)展路線。管理能力強的走職員路線，教學能力強的走名師路線，科研能力強的走科研路線，我們的原則是“絕不讓真干事、想干事、能干事的人吃虧”。 
《科學時報》 (2009-12-22 B1 大學周刊)   作 者：陸琦 通訊員 鄧曉麗