出生于魯西南農(nóng)民家庭的楊磊，在青島飛洋職業(yè)技術學院學習時，利用所學的國際貿(mào)易專業(yè)知識，應用學校倡導的創(chuàng)業(yè)模式，把山東大蒜出口到英國，賺到了人生第一桶金。畢業(yè)后，他用幾年積累的數(shù)百萬元創(chuàng)辦了鑄造廠。如今，企業(yè)員工已有300余名，年收益超過500萬元。青島飛洋職院董事長盧飛成介紹說，近年來該校大力加強創(chuàng)業(yè)教育，已有1500余名畢業(yè)生成功創(chuàng)業(yè)，400余人資產(chǎn)超百萬元，并為社會提供數(shù)萬個就業(yè)崗位。

　　目前，雖有一些院校開展了創(chuàng)業(yè)教育，但很多學校的創(chuàng)業(yè)教育還沒有提高到培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才的高度，而且缺乏相應的教材和師資。創(chuàng)業(yè)，還沒有成為學生的一種擇業(yè)模式和成才理念。青島飛洋職院針對不少學生有創(chuàng)業(yè)意愿，但不知從何入手、不了解創(chuàng)業(yè)所需條件和技能的情況，率先成立創(chuàng)業(yè)管理學院。在專業(yè)背景下，設置了創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的課程體系，建立了6萬平方米的創(chuàng)業(yè)孵化基地，為學生提供具體的創(chuàng)業(yè)項目，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力，把學生從為考試而學習引導到為做事而學習的正確道路上。

　　盧飛成概括了創(chuàng)業(yè)的三種模式：一種是生存型創(chuàng)業(yè)，如開個門店，主要靠體力，在現(xiàn)有的市場中瓜分份額；一種是機會型創(chuàng)業(yè)，如發(fā)明產(chǎn)品，主要靠技術，開辦企業(yè)形成規(guī)模；而高校學生尤其是文科類的學生，要成功實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)，需要創(chuàng)新業(yè)務模式和商業(yè)模式，在管理層面上搞社會型創(chuàng)業(yè)。

　　近日，飛洋創(chuàng)業(yè)管理學院與浙江大學管理學院和浙商理事會聯(lián)合發(fā)起了首屆魯班創(chuàng)業(yè)全球論壇。在論壇上，飛洋職院聘請了50名教授、博導、企業(yè)家作為學生的創(chuàng)業(yè)導師。（潘光）