新華網(wǎng)北京８月２日電（記者 朱繼東）在校生從4000人增加到近30000人，高職專業(yè)由7個發(fā)展到73個，2007年入選100所國家示范性高職院?！筒┞殬I(yè)學院自2002年7月24日成立以來，7年間不僅創(chuàng)造了跨越式發(fā)展的“奇跡”，而且畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)4年達到97%以上，2009年就業(yè)率則超過99%。在金融危機影響日益加深、就業(yè)形勢嚴峻的情況下，淄博職業(yè)學院畢業(yè)生就業(yè)率為何能持續(xù)攀升？近日，記者專訪了淄博職業(yè)學院黨委書記鹿林，從“零學費培養(yǎng)”到“零距離就業(yè)”、“零成本創(chuàng)業(yè)”，他提倡的“以培養(yǎng)學生的就業(yè)競爭力和發(fā)展?jié)摿槟繕恕钡慕逃结?、“高職教育就要培養(yǎng)高素質(zhì)的技能人才”的辦學要求和“一切以學生為中心”的治校理念深深感染了我們。

“零學費培養(yǎng)” 破解大學生上學難和就業(yè)難問題

    提起淄博職業(yè)學院的“零學費培養(yǎng)”模式，不僅那些從中受益的學生話語中充滿感激，社會各界對淄博職業(yè)學院這種“一切以學生為中心”的治校理念給予高度評價，就連一些同行業(yè)認為這是一種積極有益的探索，為高等職業(yè)教育的發(fā)展探索出了一條減輕學生負擔、增強自身魅力、更好服務社會的人才培養(yǎng)道路。

    記者采訪中了解到，淄博職業(yè)學院自成立起，始終遵循“校企合作、工學結合”的辦學理念，以優(yōu)惠條件引各類企業(yè)入駐校園，在校內(nèi)建設產(chǎn)業(yè)園。學院與企業(yè)通過雙向合作、雙向兼職、雙向保障、雙向互補實現(xiàn)了校企深度融合，使學生在校園內(nèi)輕松就業(yè)。濟南高路傳媒科技有限公司與學院簽署了“高路動畫”訂單培養(yǎng)班協(xié)議，從2006級動漫設計與制作專業(yè)學生中挑選20名同學組建“高路MYAY、影視動畫制作班”，并按照60%的比例選拔優(yōu)秀學生與高路動畫公司簽訂就業(yè)合同；淄博商景網(wǎng)絡服務有限公司吸納了242名同學參與了公司“工學交替”的頂崗實習，并與學院達成了就業(yè)合作協(xié)議，學生一畢業(yè)就能成為公司正式員工。

    自2006年開始，淄博職業(yè)學院旅游系酒店管理專業(yè)與魯中財會培訓中心、遠方大酒店等企業(yè)合作實施了“零學費培養(yǎng)”模式。“零學費”培養(yǎng)是指，學生三年學費全部由酒店提供，學生第一年在校進行專業(yè)理論知識與技能的學習訓練，第二、三年到酒店邊工作、邊學習。實習期間，用人單位負責食宿，并提供每月300元的生活補貼，學生畢業(yè)后自主選擇留在實習酒店就業(yè)或另外擇業(yè)。

    “零學費”人才培養(yǎng)模式把課堂搬進了酒店，實現(xiàn)了“課堂與實習地點一體化”的教學模式。學校派教師到企業(yè)中去，與企業(yè)教師利用工作的空余時間交替授課，實踐課全部延伸到酒店的實際工作中。學生可以隨時隨地地體驗真實工作環(huán)境，實踐教學用“真刀真槍”代替了常規(guī)的“模擬訓練”，開辟了“工學深度融合”人才培養(yǎng)模式的新境界，彰顯了“做中學，做中教” 教學改革特點，取得了顯著的人才培養(yǎng)效果，不僅學生和學生家長認為這是學校為他們做了一件大好事，而且深受用人單位的歡迎，實現(xiàn)了院校、企業(yè)和學生的“三贏”，在社會上產(chǎn)生了廣泛、積極的影響。

    2007年8月，東岳集團新上氟硅新材料項目，經(jīng)過行辦牽線搭橋，化學工程系積極聯(lián)系，與該集團簽訂“2+1”訂單人才培養(yǎng)協(xié)議。企業(yè)遴選出28名將于08年畢業(yè)的應用化工技術專業(yè)學生組成了“東岳班”，在第五個學期，該班級由企業(yè)的技術人員現(xiàn)場講授企業(yè)生產(chǎn)工藝操作規(guī)程與崗位設備操作法，并進行企業(yè)規(guī)章制度和企業(yè)文化培訓。自2008年1月起，所有學生在東岳集團實行半年帶薪頂崗實習，并于同年7月與企業(yè)簽訂勞動合同，實現(xiàn)了“零距離”就業(yè)。由于掌握企業(yè)信息多，對企業(yè)文化、管理制度等比較認可，因此簽約學生在企業(yè)工作狀況穩(wěn)定，得到企業(yè)肯定。

    “零學費培養(yǎng)”模式很快贏得了社會各界的認可和歡迎。如今，不僅旅游系與山東、北京、上海等地越來越多的酒店合作實施了“零學費培養(yǎng)”模式，淄博金城石化有限公司等越來越多的企業(yè)主動找上門來與化學工程系“零學費培養(yǎng)”人才，越來越多的系也都采取這種培養(yǎng)模式。并且，至今沒有一家合作企業(yè)因為金融危機而停止實施“零學費培養(yǎng)”模式。

    此外，借助淄博市財政系統(tǒng)捐款資助貧困家庭學生的大好機會，會計系對2006、2007兩個年級、四個班的100多名學生全部實行“零學費培養(yǎng)”模式，對“零學費培養(yǎng)”模式又做出了一次積極探索。

    淄博職業(yè)學院的“零學費”培養(yǎng)模式，不僅成功破解了貧困大學生上不起學和大學生就業(yè)難的問題，也讓學校對用人需求了解更透徹，對學生的培養(yǎng)更有針對性，學生的就業(yè)競爭力大大增強，自然贏得了越來越多的贊譽，國家教育部、山東省教育廳等都對此給予很高評價。鹿林告訴記者，“零學費”培養(yǎng)模式已經(jīng)成為一種長效機制，目前學校正在努力擴大這種培養(yǎng)模式。

“一切以學生為中心”讓學生實現(xiàn)“零距離就業(yè)”

    兩個多小時的采訪中，鹿林多次提到淄博職業(yè)學院“以培養(yǎng)學生的就業(yè)競爭力和發(fā)展?jié)摿槟繕恕钡慕逃结?、“高職教育就要培養(yǎng)高素質(zhì)的技能人才”的辦學要求和“一切以學生為中心”的治校理念，并認為“一切以學生為中心”是處理一切問題的根本原則。淄博職業(yè)學院會計系主任路榮平告訴記者，這是都是鹿林提出和大力提倡的，如今已經(jīng)成為全校師生自覺的行為準則。

    解決好學生的就業(yè)問題，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才是關鍵，“以培養(yǎng)學生的就業(yè)競爭力和發(fā)展?jié)摿槟繕恕钡慕逃结樧寣W生們受益終生。淄博職業(yè)學院校企無縫鏈接式的人才培養(yǎng)模式，提升了學生的就業(yè)競爭力和發(fā)展?jié)摿?，學生成才快，成才率高。06級酒店管理專業(yè)學生中，在魯中財會培訓中心實習的馬傳宗等3名同學，實習期間已被提升為領班；馮汝霞等12名同學接到了繼續(xù)留用的通知；李蒸等4名同學已提前與杭州華福餐飲管理有限公司簽約，畢業(yè)后到該酒店擔任前臺和西餐廳主管，底薪每月3000元。近兩年酒店管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率均為100%，優(yōu)質(zhì)就業(yè)率大幅度提高，畢業(yè)生在星級酒店直接從事領班、主管等基層管理工作的目前已達到13.2%。

    為進一步提升學生的就業(yè)競爭力和發(fā)展?jié)摿?，淄博職業(yè)學院堅持就業(yè)教育三年“不斷線”，將就業(yè)指導融入課程體系建設，開展豐富多樣的就業(yè)指導活動。學院在不同年級開設《職業(yè)生涯規(guī)劃》、《職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成》和《就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導》等必修課程，并定期召開學生座談會，不斷創(chuàng)新教學形式，提高教學效果。為更好地開展就業(yè)指導教育，學院組建了由學生處、就業(yè)指導中心、心理健康教育中心等組成的就業(yè)指導團隊，并定期聘請校外專家、企業(yè)高層管理者等對學院的就業(yè)教育給予指導。

    在鞏固課堂教學主陣地的同時，學院不斷創(chuàng)新就業(yè)教育載體，通過舉辦就業(yè)服務月、就業(yè)論壇、職業(yè)測評、職業(yè)規(guī)劃大賽等專題活動，引導學生關注職業(yè)發(fā)展，鍛煉學生的就業(yè)能力與素質(zhì)。2009年2月，學院建立了職業(yè)生涯咨詢室，正式規(guī)范開展了職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導個性化預約咨詢，學生可通過網(wǎng)上預約。

    “一切以學生為中心”換來的是淄博職業(yè)學院畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)4年達到97%以上，2009年就業(yè)率超過99%的“大豐收”。淄博職業(yè)學院副院長王久亮說：“我們‘一切以學生為中心’培養(yǎng)出來的高素質(zhì)人才，再加上全過程、多層次的就業(yè)教育指導，幫助學生轉(zhuǎn)變了就業(yè)觀念，為學生筑起了一道應對職場風險的心理‘防護墻’，大大提高了學生的求職成功率，讓學生實現(xiàn)‘零距離就業(yè)’自然水到渠成?！?

“兩結合”教學成就學生“零成本創(chuàng)業(yè)”夢想

    近年來，淄博職業(yè)學院按照“逆向分解、正向培養(yǎng)、動態(tài)反饋、循環(huán)提升”的思路，校企合作創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案，積極探索“專業(yè)與職業(yè)相結合、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)相結合”的教學模式，構建就業(yè)與創(chuàng)業(yè)跟蹤指導機制，催生出一條具有導向性的“零成本創(chuàng)業(yè)”之路?！皟山Y合”教學不僅提高了學生的崗位職業(yè)能力，再加上學校日常中特別注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)精神，多方面幫助學生成就“零成本創(chuàng)業(yè)”夢想，贏得了社會的廣泛認可。

    06級電子商務專業(yè)學生張艷茹，依靠扎實的崗位職業(yè)技能，用工商管理系提供的一千元學生創(chuàng)業(yè)基金，建立了網(wǎng)上店鋪。在老師指導下，完成了市場調(diào)查、需求分析、網(wǎng)絡銀行開通、店鋪設計、商品規(guī)劃和網(wǎng)絡營銷策略，一件件事情做的有板有眼。創(chuàng)業(yè)之初，充斥著困惑與艱辛，老師及時給予指導并鼓勵她“不拋棄、不放棄”，樹立信用，站穩(wěn)腳跟，以特色求發(fā)展。目前，她的店鋪經(jīng)營8大類、600余件商品，月收入達到3000元以上，已成為名副其實的“鉆石賣家”。她深有感觸地在創(chuàng)業(yè)筆記中寫道：“真沒想到，扎實的職業(yè)技能真的成就了自己的創(chuàng)業(yè)夢想，我相信‘一份耕耘，一份收獲’，將創(chuàng)業(yè)之路進行到底”。

    像張艷茹這樣的學生還有不少。李敏同學的創(chuàng)業(yè)之路是“兩結合”教學模式實踐的又一典型。其父母來自外地，在淄博經(jīng)商多年，雖奮力打拼仍經(jīng)營慘淡。面對籠罩著父母久驅(qū)不散的愁云，她萌發(fā)了幫助父母走出困境的念頭，并把想法向老師做了匯報。電子商務教育教學部迅速組建了由李敏同學任組長、指導教師參加的項目團隊，形成了一套“項目振興計劃”。在老師的指導下，她參加了系舉辦的創(chuàng)業(yè)實踐培訓班，在互聯(lián)網(wǎng)上建立了網(wǎng)上交易平臺，專門銷售父母商店的商品，并為父母做廣告推廣。她憑借一股頑強的毅力和堅忍不拔的創(chuàng)業(yè)精神，不到半年時間，就幫助父母的服裝店走出了困境，經(jīng)營利潤大幅提升，已成為當?shù)孛駹I服裝店的品牌。

    2008屆藝術設計專業(yè)畢業(yè)生王吉利在校期間就積極參與社會實踐，先后在淄博火鳳凰廣告公司、淄博鼎立文化傳播公司、淄博經(jīng)緯測繪有限公司兼職和實習。2008年7月，在學校老師的指導和幫助下，王吉利與同學合伙創(chuàng)立“通達廣告科技服務公司”，承接宣傳設計策劃和慶典策劃服務，公司現(xiàn)接受就業(yè)學生6人，年營業(yè)額達幾十萬元。

    此外，淄博職業(yè)學院工商管理系與淄博恒久網(wǎng)絡科技有限公司合作，共建校內(nèi)電子商務網(wǎng)絡實訓平臺。06級電子商務專業(yè)40余名學生全程參與基地建設和運營管理，成為學生崗位職業(yè)技能訓練和探索創(chuàng)業(yè)之路的“試驗田”。在校企雙方老師共同指導下，40余名學生組成三個子項目團隊，確定項目經(jīng)理和項目團隊成員，分別負責電子商務網(wǎng)站開發(fā)與制作、互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務推廣和網(wǎng)絡營銷業(yè)務。由校企雙方指導教師和項目經(jīng)理對學生頂崗實習過程進行綜合考核并計入學分。同時，為了訓練學生經(jīng)營和創(chuàng)業(yè)能力，推行成本效益核算機制，根據(jù)業(yè)務量和成本進行考核，以勤工儉學的方式給予學生報酬。學生在真實的職業(yè)崗位鍛煉中綜合職業(yè)能力得以提升，2008年11月，電子商務專業(yè)學生參加山東省電子商務專業(yè)技能大賽，榮獲團體一等獎。目前，該系06級學生沒有畢業(yè)就有10多名同學開始了自主創(chuàng)業(yè)。

    鹿林最后表示：“從‘零學費培養(yǎng)’到‘零距離就業(yè)’、‘零成本創(chuàng)業(yè)’，我們淄博職業(yè)學院已經(jīng)走過了具體事件促進學校發(fā)展時期，走上了發(fā)展形態(tài)促進學校發(fā)展的模式，這也是高職教育的發(fā)展趨勢。建校7周年之際，淄博科技職業(yè)學院、山東省輕工美術學校劃歸淄博職業(yè)學院，組建新的淄博職業(yè)學院，我們迎來了一個新的發(fā)展里程碑。今后，我們不僅要更加重視社會需求，通過市場優(yōu)化配置資源方式去適應社會發(fā)展，而且更加注重培養(yǎng)大家在日常工作中的創(chuàng)新精神、在校園文化中的管理精神，同時更加注重學校發(fā)展重要要素——人的進步，并積極建立畢業(yè)生發(fā)展跟蹤網(wǎng)絡，實施覆蓋人才培養(yǎng)全過程的人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀的高素質(zhì)人才?！?/P>