前不久，一項刊登于美國《自然》雜志封面的科研成果吸引了全世界相關(guān)領(lǐng)域的目光：南京師范大學(xué)沈冠軍教授，在學(xué)校、學(xué)院的支持下，潛心于質(zhì)譜鈾系測年法的研究十余年，最終將北京人的骨質(zhì)年齡框定在77萬年，從理論上更新了北京猿人“距今四五十萬年”的這一推論，被國際學(xué)界評價為“意義極其深遠(yuǎn)的科研發(fā)現(xiàn)”。這是該校在深入踐行科學(xué)發(fā)展觀，實施志存高遠(yuǎn)、腳踏實地的“頂天立地”工程中的碩果之一。筆者通過探訪發(fā)現(xiàn)，南師大正是將“科學(xué)發(fā)展觀”熔鑄進(jìn)學(xué)校的各項事業(yè)之中，著力開展人力資源建設(shè)、統(tǒng)籌學(xué)科專業(yè)創(chuàng)新、大力強化教學(xué)科研，如椽大筆，繪就了一幅全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的壯麗圖景。

　　以人為本：打造“人力資源高地”

　　“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”，南師大一直將人才建設(shè)作為學(xué)校各項事業(yè)發(fā)展的重中之重，緊緊抓住“以人為本”這一核心，打造“人力資源高地”，發(fā)揮“人才效應(yīng)”。早在“九五”時，學(xué)校在全省高校中率先喊響“人才興校”的口號，通過“特聘教授”制度、“杰出人才資助”計劃、“講座教授”制度、“青藍(lán)工程”、“333工程”、“830工程”、“百千萬工程”、“教學(xué)名師工程”等主渠道，堅持培養(yǎng)、穩(wěn)定與引進(jìn)并舉，使教師隊伍規(guī)模穩(wěn)步增長，職稱、年齡、學(xué)歷及學(xué)緣結(jié)構(gòu)明顯改善。

　　全國“自強模范”、中國“十大杰出青年”等榮譽稱號的獲得者、教科院青年教師共產(chǎn)黨員候晶晶，1998年在校黨委的直接關(guān)心下，進(jìn)入南京師大外國語學(xué)院攻讀碩士研究生，在短短幾年間，由一個殘疾的女學(xué)生成長為我國第一個輪椅上的女博士；地科院“長江學(xué)者”特聘教授汪永進(jìn)，擔(dān)任所在學(xué)科特區(qū)黨支部書記，在他的帶領(lǐng)下，該學(xué)科于2003年被評為國家重點學(xué)科，他帶領(lǐng)的團(tuán)隊評上了教育部“創(chuàng)新團(tuán)隊”，同時，在國際頂級雜志《科學(xué)》等刊物累計發(fā)表論文數(shù)十篇，學(xué)術(shù)成果豐碩；文學(xué)院教授馬景侖，幾十年工作如一日，被評為江蘇省教學(xué)名師和“國家級教學(xué)名師”。

　　目前，全校1715名專任教師中，有正高職稱436人，副高職稱806人；中國科學(xué)院院士1名，國家級有突出貢獻(xiàn)專家7名，國家百千萬工程培養(yǎng)對象6名，教育部創(chuàng)新團(tuán)隊1個、長江學(xué)者特聘教授1名，國家級教學(xué)團(tuán)隊2個、教學(xué)名師3名。學(xué)校的“環(huán)境演變與現(xiàn)代過程”學(xué)術(shù)團(tuán)隊被評為教育部“長江學(xué)者”創(chuàng)新團(tuán)隊，是江蘇省屬高校中第一支教育部創(chuàng)新團(tuán)隊。

　　統(tǒng)籌兼顧：“特色學(xué)科”固本求新

　　面對“建設(shè)綜合性有特色的教學(xué)研究型大學(xué)”的宏偉目標(biāo)，南師大認(rèn)為“既要堅持和彰顯‘師范’特色，又要堅持綜合性和教學(xué)科研兩手抓，不斷提升學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)水平，從優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)入手，另辟一條‘統(tǒng)籌兼顧、創(chuàng)新融合’的具有南師特色的學(xué)科建設(shè)之路，這才是科學(xué)發(fā)展！”

　　在鞏固和拓展傳統(tǒng)的師范類學(xué)科方面，南師大根據(jù)自身的辦學(xué)實力，實行師范專業(yè)職前、職后一體化的培養(yǎng)模式，如漢語言文學(xué)教育、地理教育、英語教育、美術(shù)教育等品牌師范類學(xué)科紛紛拓展學(xué)科方向，變終結(jié)式師范教育為發(fā)展性師范教育。同時學(xué)校加大科研力度，先后完成了教育部教育課程改革、中國農(nóng)村教育狀況調(diào)查等一系列重大科研課題；完成對人文社會學(xué)、國際金融學(xué)等5個學(xué)科的重點研究中心的整合與改造，在教師教育、人文社會科學(xué)教育與研究等領(lǐng)域形成了自己的特色。

　　固本，更要求新。學(xué)校首先瞄準(zhǔn)國內(nèi)外前沿領(lǐng)域，更新改造現(xiàn)有學(xué)科，創(chuàng)新和創(chuàng)建新興學(xué)科和跨專業(yè)學(xué)科群。其次以創(chuàng)新為導(dǎo)向，大力推進(jìn)學(xué)科群建設(shè)，生命科學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等7個學(xué)科之間組建了一批跨學(xué)科的研究中心，外國語言學(xué)和漢語言文學(xué)共建的外國語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)專業(yè)已獲得碩士學(xué)位授予權(quán)。

　　“十一五”以來，該校的國家重點學(xué)科由3個增加到6個，省級重點學(xué)科由12個增加到21個；新增國家重點學(xué)科培育點6個、國家重點實驗室培育點1個、省部共建教育部重點實驗室1個；一級學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點由3個增加到7個，二級學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點由43個增加到82個，二級學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點由94個增加到168個。

　　全面協(xié)調(diào)：教學(xué)科研“持續(xù)走強”

　　“在大眾化教育背景下走出教學(xué)質(zhì)量可持續(xù)提高的‘特區(qū)新路’”。從去年6月開始，南師大在部分院系試點“教學(xué)特區(qū)”，堅持讓學(xué)科帶頭人、科研專家走進(jìn)課堂，實行專業(yè)主干課程“雙講制”，引起社會廣泛關(guān)注，這是南師大在全面協(xié)調(diào)教學(xué)、科研，使之可持續(xù)發(fā)展的又一“大手筆”。

　　據(jù)了解，南京師范大學(xué)不斷推進(jìn)“厚生育才”工程，深化教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)?，F(xiàn)擁有國家級精品課程7門，國家特色專業(yè)5個，教育部雙語教學(xué)示范課程5門，國家級教學(xué)成果獎7項，國家級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)2個、國家文科基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)和科學(xué)研究基地、國家理科基礎(chǔ)學(xué)科研究和教學(xué)人才培養(yǎng)基地、國家體育與藝術(shù)師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地、教育部高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)和研修基地、大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地、國家實驗教學(xué)示范中心建設(shè)單位各1個，以及4個省級人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地。本科教學(xué)工作水平被教育部評為優(yōu)秀；學(xué)生在“挑戰(zhàn)杯”等全國競賽中多次獲得一等獎或金獎，2篇論文入選全國百篇優(yōu)秀博士論文，現(xiàn)已初步實現(xiàn)了以本科生教育為主，到本科生、研究生教育并重的教學(xué)框架，向“綜合性、有特色的教學(xué)研究型大學(xué)”的發(fā)展目標(biāo)又邁進(jìn)了一步。

　　人才培養(yǎng)質(zhì)量提高的同時，南師大并沒有停滯科研創(chuàng)新的步伐。據(jù)了解，“十五”以來，學(xué)校先后承擔(dān)國家級項目和課題464項；在國際權(quán)威學(xué)術(shù)期刊《Science》和《Nature》上發(fā)表論文4篇；獲得授權(quán)專利287項，其中授權(quán)發(fā)明專利138項；科研成果獲省部級以上獎勵191項（其中2項成果獲教育部提名國家科學(xué)技術(shù)獎），2部專著入選“國家社科基金優(yōu)秀成果文庫”，1項成果入選2008年度“中國高等學(xué)校十大科技進(jìn)展”和“中國基礎(chǔ)研究十大新聞”。南師大還本著“立足江蘇、服務(wù)江蘇”的方針，積極推進(jìn)應(yīng)用研究和成果轉(zhuǎn)化，如教育部人文社會科學(xué)重點研究基地、國家體育總局體育社會科學(xué)和體育文化重點研究基地、全國婦聯(lián)婦女與性別研究與培訓(xùn)基地等高層科研孵化院所，十幾所國家、省級重點實驗室在此扎根結(jié)果。該校和泰州市政府聯(lián)辦的南師大泰州學(xué)院被社會贊譽為“名校名城結(jié)連理的優(yōu)質(zhì)結(jié)晶”?！　?

　　戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型：“五大方略”勇立潮頭

　　作為江蘇省深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀的試點高校，南師大正在努力探索構(gòu)建現(xiàn)代大學(xué)制度，積極深化內(nèi)涵建設(shè)。近日，隨著學(xué)習(xí)實踐活動的圓滿結(jié)束，一份深入落實科學(xué)發(fā)展觀、積極推進(jìn)學(xué)校戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型的“五大方略”已經(jīng)新鮮“出爐”：

　　——實施深化改革方略，創(chuàng)新強校。以“制度創(chuàng)新”為關(guān)鍵，不斷改革和優(yōu)化辦學(xué)體制，創(chuàng)建符合學(xué)校實際的現(xiàn)代大學(xué)制度；以“更新理念、轉(zhuǎn)變方式”為主點，有效整合教育資源，促進(jìn)學(xué)科建設(shè)；以“人力資源”為核心，著力推進(jìn)師資建設(shè)和人才培養(yǎng)；以“學(xué)術(shù)研究”為基礎(chǔ)，創(chuàng)新科研機制，搭建創(chuàng)新平臺，不斷增強學(xué)校的綜合實力和核心競爭力。

　　——實施以人為本方略，人才強校。樹立學(xué)校工作以師生為本、教學(xué)工作以育人為本、人才培養(yǎng)以質(zhì)量為本的觀念，積極推進(jìn)“大學(xué)生發(fā)展計劃”，全力幫助學(xué)生成才創(chuàng)業(yè)，努力提高學(xué)生的就業(yè)率。適度擴(kuò)大研究生尤其是博士研究生的招生規(guī)模，努力提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量， 堅持黨管人才原則，重點做好制訂政策、整合力量、營造環(huán)境、提供服務(wù)的工作。

　　——實施貢獻(xiàn)社會方略，服務(wù)強校。必須立足現(xiàn)實，面向社會，主動回應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對高等教育的歷史性、時代性呼喚，把學(xué)校發(fā)展融合到國家和江蘇經(jīng)濟(jì)發(fā)展的格局中去，不斷提高對社會的貢獻(xiàn)率，以服務(wù)求支持，以貢獻(xiàn)促發(fā)展。

　　——實施合作共建方略，開放強校。拓寬辦學(xué)視野，瞄準(zhǔn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中的重大理論和現(xiàn)實問題，加強與政府、企業(yè)、行業(yè)組織和社會各界及海外高校的聯(lián)合與合作，汲取和打造優(yōu)質(zhì)辦學(xué)資源，在開放、競爭的氛圍中加強人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和師資隊伍建設(shè)。

　　——實施彰顯優(yōu)勢方略，特色強校。繼續(xù)抓住現(xiàn)有特色和優(yōu)勢加以堅持和強化，決不動搖。積極探索高等教育的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型。同時努力凝煉新的辦學(xué)特色，傾力打造學(xué)校的特色學(xué)科、特色專業(yè)和特色領(lǐng)域，不斷增強學(xué)校的核心競爭力。

　　南師大黨委書記文曉明介紹：“隨著這五大方略的正式實施，以人為本開拓創(chuàng)新，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)凝聚人心，科學(xué)發(fā)展彰顯特色，我校將繼續(xù)勇立時代潮頭，為國家實施科教興國、高教強國戰(zhàn)略和建設(shè)創(chuàng)新型國家、構(gòu)建社會主義和諧社會作出更大貢獻(xiàn)?！保ㄗ髡撸盒熹J）