2022年高考數(shù)學北京卷堅持“以德為先，能力為重，全面發(fā)展”的命題理念，穩(wěn)妥推進新高考的改革，形成了“一個中心，兩個著力點，三個突出，四條路徑”的評價體系。即以立德樹人為中心，以數(shù)學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力為兩個著力點;突出對主干知識、思想方法、問題解決能力的考查;通過優(yōu)化試卷結構、創(chuàng)新呈現(xiàn)方式、精選試題素材，突出學科本質，達到落實高考育人的目的。

　　一個中心：立德樹人

　　北京卷命題堅持以立德樹人為根本任務，構建了引導學生德智體美勞全面發(fā)展的考試內容體系。第7題以國家速滑館“冰絲帶”綠色環(huán)保場館為背景，設置二氧化碳所處的狀態(tài)與溫度和壓強的關系圖，滲透德育教育。第18題以學生熟悉的校運動會體育比賽為背景， 重點考查統(tǒng)計學中關于數(shù)據(jù)的收集、估計、預測的基本方法和原理，滲透體育教育。

　　兩個著力點：數(shù)學素養(yǎng)、創(chuàng)新能力

　　一、數(shù)學素養(yǎng)

　　北京卷通過設計現(xiàn)實性和綜合性問題，實現(xiàn)對邏輯推理、直觀想象、數(shù)學運算、數(shù)學抽象、數(shù)學建模、數(shù)據(jù)分析六大素養(yǎng)的綜合考查。

　　針對邏輯推理，北京卷設計了至少5道題進行考查。如第15題，是以一個無窮正數(shù)數(shù)列來設置，考查數(shù)列的基本概念、研究數(shù)列的增減性、估計數(shù)列項的范圍、判斷數(shù)列是否為等比數(shù)列等。四個選項既考查合情推理，也考查演繹推理。針對直觀想象，北京卷設計了至少4道題進行考查。如第9題，以正三棱錐為載體、以區(qū)域面積為出口，考查空間想象能力。問題的本質是研究球面和平面相交所得圓的性質。針對數(shù)學運算，北京卷設計了至少12道題進行考查。第16題，借助解三角形在考查二倍角公式、余弦定理、三角形面積公式等基礎知識的同時，考查學生運算過程的嚴謹性以及運算的靈活性。針對數(shù)學抽象，北京卷設計了至少2道題進行考查。如第20題(Ⅲ)，考查不等式恒成立問題，它的背景是二階導數(shù)大于0，即具有下凸性質的抽象函數(shù)在一定條件下都具有的結論。此外，數(shù)學建模和數(shù)據(jù)分析也分別設置了不同的問題進行考查。

　　二、創(chuàng)新能力

　　北京卷設置創(chuàng)新和思維深刻的問題，考查學生的創(chuàng)新能力。如第20題(Ⅲ)和第21題，題目設計創(chuàng)新，考查學生多角度、深層次去理解數(shù)學本質。如第20題(Ⅲ)二元函數(shù)不等式的證明這一創(chuàng)新的設問打破常規(guī)，需要學生固定一個變量，把動態(tài)的問題轉化為靜態(tài)，把二元的問題轉化為一元的問題去處理?？疾閷W生將多元與一元，動態(tài)與靜態(tài)，變量與常量，高等與初等，等進行辯證思維的能力。第21題屬于綜合題，綜合了新定義、集合論、歸納法、排除法、演繹證明等思想和方法，考查學生創(chuàng)新能力。

　　三個突出：主干知識、思想方法、問題解決能力

　　一、突出對主干知識的考查

　　2022年是北京實行新教材的第一年，北京卷基于數(shù)學課標，回歸教材，突出對主干知識的考查，重點關注學生應知應會的內容，淡化機械記憶。重點考查了函數(shù)導數(shù)與不等式、三角函數(shù)與解三角形、平面解析幾何、立體幾何、統(tǒng)計概率、數(shù)列、其他(集合、復數(shù)、二項式定理、充要條件、向量)這些主干知識，充分體現(xiàn)了對數(shù)學知識考查的基礎性和全面性。

　　同時，北京卷關注學生的不同發(fā)展水平，通過設置具有豐富的問題梯度的問題，達到對數(shù)學知識的綜合考查。如第17題，第20題和21題，均設置多問，體現(xiàn)出層次性和綜合性。這不僅為不同能力的學生搭建了臺階，而且也充分體現(xiàn)了數(shù)學課程標準中“不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”的要求。

　　二、突出對數(shù)學思想方法的考查

　　北京卷從數(shù)學學科整體意義和思想價值的高度立意，有效檢測學生對數(shù)學基礎知識和基本思想方法的掌握。如第19題(Ⅱ)考查數(shù)形結合思想，第11和第14題考查了函數(shù)與方程思想，第10題體現(xiàn)的是化歸與轉化思想，第18題考查了概率統(tǒng)計的思想，第21題(Ⅲ)考查了分類討論思想。

　　三、突出對問題解決能力的考查

　　北京卷突出對數(shù)學應用和跨學科的考查，如第7題選取綠色冬奧會為情境創(chuàng)設數(shù)學問題。問題呈現(xiàn)了二氧化碳的三相圖，該圖可以使學生了解跨學科的知識。通過設置此問題，引導學生認識到現(xiàn)實生活中的環(huán)保問題，樹立有責任的公民意識。第18題以體育鉛球比賽為背景，考查統(tǒng)計學中預測方法與步驟的全過程。在體育比賽，特別是國際比賽中，預測比賽結果是體育比賽中一個重要的研究方向和熱門話題，通過解決此問題，使學生體會到概率統(tǒng)計知識與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。

　　四條路徑：試卷結構、呈現(xiàn)方式、試題素材、數(shù)學本質

　　一、優(yōu)化試卷結構，體現(xiàn)出基礎性和選拔性

　　北京卷進一步優(yōu)化試卷的結構，首次將考查立體幾何的試題改為結構不良問題，以直三棱柱為背景考查線面關系。給出的兩個等價條件，讓學生從位置和度量兩個方面進行選擇。這種嘗試增強了試題靈活性，為引導教學、防止題型固化、命題方式固化起到積極的作用。

　　在試卷難度控制上，繼續(xù)保持試題的“入口易、口徑寬”，中低難度的試題仍保持了相當?shù)谋壤?。同時，綜合創(chuàng)新題依然具有較強的挑戰(zhàn)性，并保持了較好的區(qū)分度，如第20題第三問，第21題有三問。

　　二、改革試題呈現(xiàn)方式，體現(xiàn)試題的選擇性和開放性

　　北京卷通過創(chuàng)新題型，設計條件或結論開放、解題方法多樣、答案不唯一的試題等多種方式，體現(xiàn)試題的選擇性和開放性。

　　第14題通過含參的動區(qū)間分段函數(shù)來設計問題，按照0與1為分界點分三種情況對參數(shù)進行討論，考查學生思維的靈活性和多樣性。第15題設置了一個無窮正數(shù)數(shù)列，考查數(shù)列的增減性、估計數(shù)列項的范圍、判斷數(shù)列是否為等比數(shù)列。解決此問題需要學生利用放縮的思想，遞減數(shù)列的定義，數(shù)列的下界，反證的思想等去推證和證偽，考查學生對于高階知識的理解和遷移的能力。

　　北京卷在命題技術和評分量表上進行持續(xù)探索。如設計分層賦分試題。優(yōu)化了試題的區(qū)分和考查效果。

　　三、精選試題素材，體現(xiàn)數(shù)學與社會和學生生活的聯(lián)系

　　北京卷在試題素材的選取上真實、自然、合理。如第7題的背景是 “冰絲帶”國家速滑館。場館采用二氧化碳跨臨界直冷制冰技術，碳排放趨近于零，體現(xiàn)了中國對于綠色冬奧的努力;第18題設置鉛球比賽問題，源于國家規(guī)定如果成績達到9.5m以上，可以獲得國家“三級運動員”證書這樣的背景，所設計的問題符合現(xiàn)實。材料源于社會、源于真實情境，考查學生問題解決的能力。

　　四、關注數(shù)學本質，引導教學回歸課堂

　　北京卷命題體現(xiàn)數(shù)學本質，引導教學回歸課堂。一是試題內容緊扣課標和教材，如第16題、第17題都是解三角形和立體幾何的基礎性問題，第19題、第20題是解析幾何和導數(shù)問題，這四道題所考查的知識都是高中的基礎知識，所使用的方法也是通性通法。二是試題關注數(shù)學本質。如第10題以平面幾何切入，研究向量的數(shù)量積問題，學生可以用多種方式解決(建立直角坐標系，轉化為直線和圓的位置關系問題求解;所求向量數(shù)量積最大的問題;三角函數(shù)的值域問題)，考查學生對數(shù)學本質的理解。第20題和第21題分別考查導數(shù)和數(shù)列的本質，使學生從深層次去感悟數(shù)學的思想和方法。

　　總之，2022年高考數(shù)學繼續(xù)保持“入口易、口徑寬，深入緩、出口難”的特點，堅持“立德樹人、服務選才、引導教學”的命題指導原則，形成了“一個中心，兩個著力點，三個突出，四條路徑”的評價體系，導向中學對“四具備”人才的培養(yǎng)，即具備自覺的數(shù)量觀念的人、具備嚴密推理邏輯的人、具備高度抽象概括的人、具備一絲不茍、精益求精作風的人。引導教學在六個方面“下功夫”，即在主干知識的掌握上下功夫、在數(shù)學學科本質的理解上下功夫、在數(shù)學思想方法的領悟上下功夫、在數(shù)學應用探究上下功夫、在創(chuàng)新思維形成上下功夫、在數(shù)學素養(yǎng)的養(yǎng)成上下功夫。助力學生德智體美勞全面發(fā)展。