繼去年保障房“專題詢問”后，昨天，江蘇省人大常委會再次啟動“專題詢問”，這次的主題同樣是老百姓關(guān)心的熱點問題：基礎(chǔ)教育。

　　能否不要將奧數(shù)與升學(xué)掛鉤能否恢復(fù)“3+X”高考模式如何緩解擇校熱面對一個個熱辣問題，省編辦主任劉方，省發(fā)展改革委副主任張衛(wèi)東，省教育廳廳長沈健，副廳長胡金波、倪道潛，省公安廳副廳長秦軍，省財政廳副廳長江建平，省人力資源與社會保障廳副廳長劉小群，省審計廳廳長趙耿毅等7部門9位負(fù)責(zé)人沒有回避，耐心地回答了省人大常委會委員們關(guān)心的問題。

　　而江蘇省教育廳廳長沈健在接受現(xiàn)代快報記者采訪時表示，江蘇2013異地高考方案目前正在加緊研究，等有關(guān)政策在年底前明晰后，只要符合2013年報考條件的考生，省教育考試院將安排集中辦理相關(guān)補(bǔ)報名手續(xù)。現(xiàn)代快報記者 金鳳 鹿偉

　　快報專訪

　　異地高考方案正在加緊研究

　　有關(guān)政策年底前明晰

　　近日，黑龍江已經(jīng)率先公布2013隨遷子女異地高考方案。11月4日，2013江蘇高考報名截止當(dāng)日，沈健曾表示江蘇方案已經(jīng)初步擬定，正在等待人社、公安等部門的商討。眼下，距離2013年還有一個月的時間，江蘇方案究竟何時能出臺

　　昨天，沈健接受現(xiàn)代快報記者采訪時表示，目前，草案的出臺還在醞釀中，“目前正在加緊研究，不會影響外來務(wù)工子女參加2013年高考的時限。”

　　沈健表示，待江蘇有關(guān)政策在年底前明晰之后，只要符合2013年報考條件的考生，省教育考試院將安排集中辦理相關(guān)補(bǔ)報名手續(xù)。

　　專題詢問

　　關(guān)鍵詞 高考

　　委員：高考統(tǒng)考科目是否對理科生不利

　　省教育廳：增加高校錄取的自主權(quán)

　　“語數(shù)外三門成績記入總分，其中有兩門與語言有關(guān)，這樣的高考模式，擅長文科的學(xué)生更占優(yōu)勢，對偏向理科的學(xué)生十分不利。”昨天的詢問現(xiàn)場，省人大常委會委員唐進(jìn)提出這個問題。

　　江蘇省教育廳廳長沈健表示， 2008高考方案從實施之初直到現(xiàn)在，一直有包括省人大代表在內(nèi)的社會各方面的改革意見。概括起來，這些意見主要反映08方案較為復(fù)雜、總分偏低區(qū)分度不夠、理科科目所占權(quán)重不夠等問題。

　　對此，今年上半年，省教育廳召開多個座談會，聽取各方意見。

　　沈健說，未來，將更加科學(xué)明晰地界定高中學(xué)業(yè)水平測試和高校招生統(tǒng)一考試的功能定位。“江蘇實行語數(shù)外加學(xué)業(yè)水平測試加綜合素質(zhì)評價的模式，雖然還需要完善，但也需要保持相對穩(wěn)定。”

　　此外，沈健表示，將改革完善高校招生統(tǒng)一考試模式。 “在錄取中，可以根據(jù)高校自己的辦學(xué)定位和專業(yè)需求，發(fā)揮錄取自主權(quán)。學(xué)業(yè)水平測試的成績現(xiàn)在是等級制，未來是否轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)，要進(jìn)一步研究商量。”

　　委員：是否能恢復(fù)“3+X”模式

　　省教育廳：會認(rèn)真聽取意見，但不能冒進(jìn)

　　“能否將學(xué)業(yè)考核與高校招生考試脫鉤，恢復(fù)3+X的方案，讓學(xué)生揚(yáng)長避短充分發(fā)揮自己優(yōu)勢”對于唐進(jìn)提出的這個問題，沈健表示，該方案2003年曾在江蘇實施過，確實也增強(qiáng)了考生的選擇性，但存在著由于考試不同科目組合而引起的難易程度不同，導(dǎo)致考分不等值問題，社會對此意見較大。

　　“我們會考慮這一建議，認(rèn)真聽取社會各方面意見，力求在高考科目設(shè)置上較好地實現(xiàn)科學(xué)性和公平性的統(tǒng)一。”但沈健同時表示，高考改革是“牽一發(fā)而動全身”的系統(tǒng)工程，必須慎之又慎。

　　績效工資

　　委員：“多勞難多得”問題如何解決

　　省教育廳：工資差距要控制在合理范圍內(nèi)

　　老師們關(guān)心的績效工資昨天也被提及。省人大常委會委員李瑛提問說，績效工資的發(fā)放帶來一些矛盾，表現(xiàn)在“績效考核難”和“多勞難多得”，該如何解決

　　沈健表示，目前，江蘇高中、幼兒園等非義務(wù)教育學(xué)?？冃ЧべY實施工作順利完成，省屬高校績效工資實施工作正在進(jìn)行中。

　　“基礎(chǔ)教育學(xué)校教師績效工資水平地區(qū)間差異問題，其實是社會發(fā)展的階段性矛盾，是由不同地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡造成的。”他表示，隨著社會經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展，地區(qū)統(tǒng)籌力度的進(jìn)一步加大，這一問題將得到逐步緩解。同時將采取適當(dāng)措施，逐步將不同基礎(chǔ)教育學(xué)校教師績效工資差距控制在合理的范圍內(nèi)。

　　在獎勵性績效工資分配時，要求合理確定分配等次，重點向關(guān)鍵崗位、骨干教師、優(yōu)秀班主任和成績突出的教師傾斜，適當(dāng)兼顧不同崗位人員利益。

　　關(guān)鍵詞 擇校

　　委員：如何解決“擇校熱”

　　省教育廳：社會既需要陳景潤也需要姚明

　　委員薛建輝詢問：“擇校熱是長期困擾家長的問題，請問你們怎么看準(zhǔn)備怎么解決”

　　沈健表示，今后將通過規(guī)范入學(xué)招生辦法、擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面、推行縣域內(nèi)校長教師交流制度和實施薄弱學(xué)校質(zhì)量提升工程等方式解決“擇校熱”。

　　具體而言，公辦學(xué)校將堅持免試免費(fèi)就近入學(xué)，民辦學(xué)校實行自主報名免試入學(xué)，如報名人數(shù)超過學(xué)校招生規(guī)模則按計劃搖號錄取。嚴(yán)禁任何學(xué)校進(jìn)行或變相進(jìn)行各類入學(xué)考試測試面試。要求各地科學(xué)合理確定學(xué)校施教區(qū)范圍，提前向社會公布，努力實現(xiàn)施教區(qū)生源與學(xué)校招生規(guī)模的供需匹配，逐步減少擇校生比例，如滿足學(xué)區(qū)生源入學(xué)后仍有多余學(xué)額，則通過公開報名、搖號確定，到2015年前，每所公辦學(xué)校擇校生比例低于招生總數(shù)的10%。

　　“如果對一個孩子，能讓他全面而有個性地發(fā)展，教育也辦出一定特色，到那個時候，擇校就不是問題了。社會需要陳景潤這樣的人才，需要姚明這樣的體育明星，也需要閻維文式的文藝尖子，什么時候能讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛好自由發(fā)展，教育就上了一個水平了。”沈健說。

　　對于奧數(shù)的愛恨，讓委員們在詢問現(xiàn)場也“hold不住了”，委員薛建輝接著提問：“對于奧數(shù)熱現(xiàn)象，請問你們怎么看”

　　“奧數(shù)本身并沒有錯，但與升學(xué)掛鉤，就違背了教育規(guī)律和專業(yè)人才的培養(yǎng)規(guī)律。我們的態(tài)度是把奧數(shù)及各類學(xué)科競賽與高中錄取全部隔開、不掛鉤，控制競賽的數(shù)量和類別。”沈健說。