紅網(wǎng)長沙12月7日訊 人不是千篇一律的，各有長處，要考出人家的優(yōu)點才叫好的考試，而不是把人考糊了;人是不一樣的，不能一個模子來培養(yǎng)，那么多一把尺子，就會多出一批人才……

　　昨日在省教育學(xué)會舉行的湖南高中校長論壇上，教育部考試中心主任戴家干和前來與會的近200高中校長進行交流，他深入分析了教育考試改革發(fā)展面臨的機遇和遇到的問題，指出當前教育考試改革的核心，是在傳統(tǒng)考試的基礎(chǔ)上構(gòu)建一個公正的教育考試與評價體系，實現(xiàn)單一考試向多元化評價的躍升。論壇由省教育學(xué)會會長陳白玉主持。

　　談考試要考出人的長處

　　戴家干說，一個好的考試將對命題提出挑戰(zhàn)。比如一個主觀題命題，說一個城市要修機場，給兩個地方備選，a地和b地，各給四個條件，讓你根據(jù)條件來論述。這里沒有選擇a對，選擇b錯，沒有標準的答案，有的只是對這些條件的分析，你說b也行，說a也對，但要說出理由。大家的思維方式不同，好的命題要把好的思維方式肯定下來。比如客觀題，填空，選擇答案，abcd，選a也許4分，b是2分，c是1分，d什么分都沒有，而不像我們有些題出的，答a4分，其他都是錯誤的。為什么要給2分，1分，就是選擇答b或c的時候思路是對的，結(jié)果是錯誤的，鼓勵你往這個思維方向努力。

　　“我們要鼓勵這樣的發(fā)展，要提供發(fā)展的選拔方向，人不是千篇一律的，好的考試要考出人家的長處。強調(diào)個人多樣性，創(chuàng)新性發(fā)展，人是不一樣的，不能一個模子來培養(yǎng)。”

　　戴家干以國外為例，北美地區(qū)的高中學(xué)生三分之一上研究大學(xué)，三分之一上社區(qū)學(xué)院，三分之一的人就業(yè)，早在高二高三就通過各種考試評價區(qū)分出來了，大家自己知道要怎么發(fā)展，但并不是說現(xiàn)在上不了研究型大學(xué)，以后就永遠不能上了，各種教育形式之間是有銜接的。

　　談評價多一把尺子，多一批人才

　　戴家干特別提到了今年在云南和海南推行的“高考成績分析報告”。2011年6月9日上午，高考結(jié)束后的第一天，云南省20多萬高考考生，幾乎在同一時刻接到一份邀請參加升學(xué)指導(dǎo)測驗的通知。這一測驗是由教育部考試中心和云南省招生考試院合作實施的“云海工程”的內(nèi)容之一。

　　一場由考試向評價轉(zhuǎn)化的高考改革試驗已在悄悄地運行當中。高考志愿填報前，參加升學(xué)指導(dǎo)測驗的云南考生都獲得了一份不同于以往成績通知單的“高考成績分析報告”。海南的5萬多名考生也拿到了同樣的報告單。從“通知”到“報告”雖然只有兩字之差，完成的卻是從考試到評價的巨大轉(zhuǎn)變。

　　戴家干說,用評價的理念和方法改革高考，就是要改變以往僅關(guān)注考試分數(shù)的模式，充分利用考試的各類數(shù)據(jù)，深層次發(fā)掘數(shù)據(jù)背后所蘊含的考生個性化信息，實現(xiàn)對考生個性、特長等多方面的考察，完成對考生的綜合評價，從而為其進一步的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供指導(dǎo)，使他們知道自己適合學(xué)什么，適合往什么方向發(fā)展，在什么領(lǐng)域能夠取得創(chuàng)新成果。

　　談思維培養(yǎng)序變、信息、跳棋三種

　　談高考改革，戴家干認為有三種新的思維模式值得關(guān)注。

　　第一要確立序變思維。量變引起質(zhì)變有兩種途徑，一種是數(shù)量上，一種是結(jié)構(gòu)上。原子那么點質(zhì)量，能產(chǎn)生這么大的能量，就是因為產(chǎn)生了核序變。要講究序變，強調(diào)序變。

　　第二就是信息思維?，F(xiàn)在的社會不是大魚吃小魚，而是快魚吃慢魚。21世紀是信息社會，必須講究一個“快”字，突出快速處理問題的能力。

　　最后是跳棋思維。戴家干說，象棋是以犧牲對方來獲取勝利的，而跳棋是占有對方的地作為目標，而每個子之間沒有差異，關(guān)鍵是在跳棋的過程中要搭橋，也就是你想捷足先登就得甘為人梯。要在競爭中學(xué)會合作，合作中學(xué)會競爭。(瀟湘晨報記者胡力豐)