深度關(guān)注

　　印度18歲以下的人口達(dá)到4億，有著巨大的高等教育市場(chǎng)，而印度的高等教育機(jī)構(gòu)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足持續(xù)增長(zhǎng)的教育需要。這給許多外國(guó)大學(xué)創(chuàng)造了商機(jī)。為分得這塊美味蛋糕，數(shù)百所外國(guó)大學(xué)搶灘印度，其中尤以美國(guó)大學(xué)居多。

　　然而， 正如一位美國(guó)專家所指出，印度高等教育市場(chǎng)就像當(dāng)年美國(guó)“狂野的西部”，既充滿機(jī)遇，也存在風(fēng)險(xiǎn)。制度的缺失、本土教育的競(jìng)爭(zhēng)、官方的腐敗、合作者的良莠不齊都給美國(guó)大學(xué)在印度的發(fā)展帶來了挑戰(zhàn)。

　　當(dāng)弗吉尼亞理工大學(xué)獲知可以在印度南部修建校區(qū)后，這所有著138年歷史的美國(guó)大學(xué)立即決定抓住這一機(jī)會(huì)——在當(dāng)?shù)刭I下一塊地，也對(duì)校區(qū)進(jìn)行了設(shè)計(jì)規(guī)劃。剩下的事情就是等待印度政府給予辦學(xué)開綠燈。

　　當(dāng)記者問這個(gè)項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人德達(dá)塔4年之內(nèi)能不能得到許可時(shí)，他回答說：“會(huì)有那么快嗎?我不知道。在印度這個(gè)國(guó)家，要想成功的話必須有極大的耐心和毅力。”

　　印度留美學(xué)生達(dá)10萬

　　對(duì)于許多美國(guó)大學(xué)來說，印度或許值得等待。印度18歲以下人口達(dá)到4億，又處于經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展期，高等教育市場(chǎng)在印度已經(jīng)成為一塊大蛋糕。印度人每年用于從其他國(guó)家獲取學(xué)歷的費(fèi)用已經(jīng)達(dá)到75億美元。

　　在美國(guó)的校園里，印度人的身影比其他任何國(guó)家都要多。2008~2009學(xué)年在美國(guó)高校學(xué)習(xí)的印度留學(xué)生總數(shù)達(dá)到10.32萬多人，人數(shù)連續(xù)8年位居外國(guó)留學(xué)生第一。而且，目前，印度正大張旗鼓地推進(jìn)高等教育建設(shè)，對(duì)于有志于投資印度市場(chǎng)的美國(guó)大學(xué)來說，這是一個(gè)令人垂涎的好機(jī)會(huì)。

　　印度目前限制外國(guó)大學(xué)在印度獨(dú)立辦學(xué)，但是，外國(guó)大學(xué)可以通過跟本地大學(xué)合作的方式，進(jìn)入高等教育市場(chǎng)。從美國(guó)的西北大學(xué)到北達(dá)科塔州大學(xué)，數(shù)百所外國(guó)大學(xué)來到印度，展開與印度高校(基本上是私立大學(xué))的合作。以印度的私立大學(xué)瑪尼帕爾大學(xué)為例，該大學(xué)與美國(guó)10所高校有合作項(xiàng)目。

　　印美大學(xué)高調(diào)“聯(lián)姻”

　　這樣的合作對(duì)雙方都有益。美國(guó)大學(xué)可以借此提高其在全球的知名度，收取可觀的學(xué)費(fèi)。為了這一目的，美國(guó)大學(xué)將自己大學(xué)的招牌、課程以及學(xué)位證書直接授權(quán)印度高校使用。在擁有美國(guó)大學(xué)招牌的印度大學(xué)，學(xué)生通常每年需要繳納1萬~2萬美元的學(xué)費(fèi)。

　　去年，俄亥俄州立大學(xué)與位于海德拉巴的亞洲商學(xué)院簽訂協(xié)議，向該學(xué)院輸出管理課程。亞洲商學(xué)院同意每年支付100萬美元給俄亥俄州立大學(xué)，以獲取使用該所美國(guó)大學(xué)的教學(xué)課程以及其“金字招牌”的權(quán)利。

　　弗吉尼亞理工大學(xué)還跟孟買的S.P. Jain管理學(xué)院有過4年合作。雙方簽訂協(xié)議，弗吉尼亞理工大學(xué)負(fù)責(zé)輸出課程和教師，提供本大學(xué)的學(xué)位，每人每年的學(xué)費(fèi)是1.5萬美元，都?xì)w弗吉尼亞理工大學(xué)所有。而 S.P. Jain管理學(xué)院為弗吉尼亞理工大學(xué)提供教學(xué)設(shè)施，負(fù)責(zé)招生，以獲得與美國(guó)大學(xué)“聯(lián)姻”的響亮名頭。

　　挑戰(zhàn)

　　印私立大學(xué)良莠不齊

　　美國(guó)大學(xué)進(jìn)入印度教育市場(chǎng)也存在許多問題。比如，印度缺乏延續(xù)性的規(guī)章制度，印度本土企業(yè)對(duì)教育加大投資導(dǎo)致競(jìng)爭(zhēng)增加，印度官場(chǎng)存在的腐敗現(xiàn)象等等，都令美國(guó)大學(xué)在尋找一個(gè)可信的合作者方面困難重重。

　　“在印度，往往把做生意、政治和本該是非營(yíng)利性機(jī)構(gòu)的教育捆綁在一起，攪渾了高等教育這池水。”拉胡爾·丘大哈說。丘大哈是監(jiān)控國(guó)際教育資歷的非營(yíng)利性機(jī)構(gòu)“世界教育服務(wù)”的負(fù)責(zé)人?！皺C(jī)會(huì)存在，利益存在。但是挑戰(zhàn)也是超出想象的?！?/P>

　　印度正在經(jīng)歷一場(chǎng)高等教育革命。資金匱乏的公立大學(xué)體系已經(jīng)無法滿足印度持續(xù)增長(zhǎng)的教育需求。私立大學(xué)開始如雨后春筍般興起。印度現(xiàn)在共有2萬所高等教育機(jī)構(gòu)，數(shù)量為世界各國(guó)之最，是美國(guó)的3倍。

　　今年年初，印度政府收回了44所大學(xué)的辦學(xué)資格認(rèn)可，涉及20萬學(xué)生，理由是，這些大學(xué)的管理方式就像“私人領(lǐng)地”?！罢庾R(shí)到局面已經(jīng)超出了控制?！辈ㄊ款D大學(xué)國(guó)際高等教育中心主任阿爾特巴克說，“我提醒過美國(guó)的大學(xué)：一定要小心，你所面對(duì)的是狂野的西部?！?/P>