隨著社會和經(jīng)濟的飛速發(fā)展，人民群眾生活水平的日益提升，體育鍛煉己越來越成為人們生活方式的重要組成部分，社會對體育資源的需求程度不斷提高。我國體育場地和人力資源等較為不足，特別是體育場地，多年來一直是制約我國群眾體育事業(yè)發(fā)展的瓶頸，無法滿足社會公眾體育健身和精神文化生活的需要，嚴重影響全民健身計劃在構(gòu)建社會主義和諧社會進程中的進一步推行。而充分利用和發(fā)揮高校體育場館設(shè)施、人力和科研資源方面的優(yōu)勢服務(wù)社會，實現(xiàn)學(xué)校與社會體育資源共享，能夠在一定程度上緩解和彌補社會體育資源的不足，滿足社會公眾的各種體育需求，對推動全民健身，提高國民身體素質(zhì)和促進人的全面發(fā)展具有極為重要的現(xiàn)實意義。

　　一、發(fā)揮大學(xué)體育場館設(shè)施的社會服務(wù)功能

　　高等院校由于國家長期與逐年對學(xué)校體育設(shè)施的投入與建造，己逐漸形成了較大規(guī)模的體育活動場所，擁有比較完備的體育設(shè)施。據(jù)統(tǒng)計，全國近千所高校有室內(nèi)體育館的占60%，而廣東、上海、江蘇等地則達到90%以上，部分學(xué)校甚至是一校多館;田徑場擁有率達95%以上，游泳館、羽毛球館、乒乓球館、網(wǎng)球場地的普及率都達到50%以上。而大眾體育一般以社區(qū)為區(qū)域范圍，自然環(huán)境和體育設(shè)施為物質(zhì)基礎(chǔ)，以社區(qū)成員為主體，滿足社區(qū)成員的體育需要。它的功能是提高居民的身心健康水平，豐富大家余暇生活、提高生活質(zhì)量。近年來，我國對社區(qū)體育設(shè)施也進行了大量的投資與建設(shè)。但相對于人們對于體育設(shè)施的需求而言，仍然存在很大差距?！吨袊罕婓w育現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果報告》顯示:“我國城鄉(xiāng)居民的體育活動點的主要場所依然是公園、街頭巷尾、江河湖畔等非正規(guī)體育場所，占總數(shù)的7.12%”。而另一方面，體育資源最為豐富的學(xué)校，尤其是高等院校的體育設(shè)施，特別是場館的利用率卻又十分低下，絕大多數(shù)未能充分地發(fā)揮作用，特別是節(jié)假日和三個月左右的寒暑假，幾乎是閑置浪費，與社會體育場館匱乏對比鮮明。而在日本的社區(qū)體育組織中，利用本社區(qū)高校體育場地設(shè)施達58.5%。

　　因此，大學(xué)的體育場館在滿足高校師生員工的教學(xué)、訓(xùn)練、娛樂休閑需求的基礎(chǔ)上，利用節(jié)假日將閑置的場館設(shè)施向社會開放，為公眾服務(wù)，既能提高其利用率，又可以極大地緩解群眾體育場館設(shè)施不足的矛盾。在一定程度上滿足了群眾參加體育鍛煉的需要，產(chǎn)生一定的社會效益，又能收取適當(dāng)?shù)馁M用，產(chǎn)生一定的經(jīng)濟效益。

　　二、發(fā)揮大學(xué)體育人力資源的社會服務(wù)功能

　　我國高校體育師資是按照國家對高校體育教學(xué)師生數(shù)比例要求配備的。無論在教學(xué)、訓(xùn)練、科研等方面都聚集了本專業(yè)一流人才。2004年，高等學(xué)校具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)教師的比例達到了38.8%。高等學(xué)校具有碩士研究生及以上學(xué)歷的占31.76%。教師都具備專業(yè)知識、技術(shù)與技能，能嫻熟地運用科學(xué)鍛煉方法來指導(dǎo)人們體育鍛煉實踐。

　　而隨著全民健身運動的開展，我國社會體育指導(dǎo)員數(shù)量明顯不足，且質(zhì)量也難以保證。有調(diào)查結(jié)果顯示，目前我國社會體育指導(dǎo)員文化程度偏低，尤其是受過正規(guī)體育專業(yè)訓(xùn)練的比例更低。在各種文化程度的社會體育指導(dǎo)員中，大專以上體育專業(yè)畢業(yè)的社會體育指導(dǎo)員僅占13.87%，在各類群眾體育活動場所中，未受過專門培訓(xùn)不具備社會體育指導(dǎo)員資格的人員進行群眾體育組織指導(dǎo)活動的情況相當(dāng)普遍，這對群眾體育的科學(xué)化產(chǎn)生不利影響。由于受到時間、經(jīng)費、訓(xùn)練條件的制約，在我國現(xiàn)有的條件下，要在短時間內(nèi)大幅度提高社會體育指導(dǎo)員的數(shù)量和質(zhì)量，建立健全社會體育指導(dǎo)員的組織管理體系存在很大難度。而高等院校聚集了大量的體育專業(yè)人才，高校體育教師無論在數(shù)量、專業(yè)種類、理論知識、人文素質(zhì)等方面都可以起到優(yōu)秀體育指導(dǎo)員的作用。因此，高校體育應(yīng)通過多種途徑和形式培養(yǎng)健身指導(dǎo)員，既為高校的師生員工提供一個社會實踐、專業(yè)學(xué)習(xí)、發(fā)揮特長的舞臺，又能解決社會體育指導(dǎo)員數(shù)量不足、質(zhì)量不高，群眾急需健身指導(dǎo)的難題，使社會體育的健身活動步入科學(xué)化，做到動靜有節(jié)、身心健康，達到“生命在于運動，運動講究科學(xué)”的目的。

　　三、發(fā)揮大學(xué)體育科研資源的社會服務(wù)功能

　　改革開放以來，向體育科學(xué)進軍成為我國普通高校體育的一大發(fā)展趨勢。高校體育已突破了只從事學(xué)生公共體育課的教學(xué)和課外體育活動的狹小空間，在體育科學(xué)高層次的研究和人才培養(yǎng)方向不斷拓展。2003年以來，具有體育相關(guān)的博士二級學(xué)科授予點的學(xué)校就有清華、北師大、浙江大學(xué)、蘇州大學(xué)、山西大學(xué)、河南大學(xué)等16所大學(xué)，而已經(jīng)具備培養(yǎng)體育相關(guān)學(xué)科的碩士學(xué)位的大學(xué)則更多。這表明，我國普通高校已經(jīng)具備在體育科學(xué)領(lǐng)域進行高水平的科研和科技攻關(guān)能力。因此，高校有責(zé)任做好社會體育科普服務(wù)和競技體育科技攻關(guān)服務(wù)兩方面工作。在社會體育科普服務(wù)方面，高等院校擁有眾多的專家、學(xué)者，可以充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，逐漸建立科學(xué)健身理論體系和方法體系，積極探索適應(yīng)不同社會群體的科學(xué)健身方法，科學(xué)地組合不同類型的鍛煉內(nèi)容。以科普宣傳和健身咨詢?yōu)橹?，通過社區(qū)體育輔導(dǎo)站等組織，開展日常的健身咨詢和指導(dǎo)服務(wù)，提高公眾的科學(xué)健身能力。在競技體育科技攻關(guān)方面，國家皮劃艇隊的成功經(jīng)驗使體育和教育兩部門以及更多的運動隊逐漸意識到，科技對提高運動成績的重要性。在備戰(zhàn)2008年北京奧運會的過程中，國家體育總局加大了科技投人，清華大學(xué)、北京體育大學(xué)等利用科技人才的優(yōu)勢，與運動隊建立科研合作伙伴關(guān)系，組織實施奧運科技攻關(guān)項目，取得了很好的效果。