《2010年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試天津卷說明》物理部分（以下簡稱《物理考試說明》），以《普通高中物理課程標準(實驗)》、《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱(理科·課程標準實驗版)》和《天津市普通高等學(xué)校招生考試制度綜合改革方案》為依據(jù)，對2010年高考物理部分的能力要求、考試內(nèi)容、試卷結(jié)構(gòu)以及試題類型等方面進行了較為詳盡的闡釋和說明。

一、內(nèi)容與能力要求符合新課程標準

　　《物理考試說明》明確指出：“考查學(xué)生是否掌握了必要的物理基礎(chǔ)知識和基本技能、思想和方法”，“注重理論聯(lián)系實際，注意科學(xué)技術(shù)和社會、經(jīng)濟發(fā)展的聯(lián)系，注意物理知識在生產(chǎn)、生活等方面的廣泛應(yīng)用”，體現(xiàn)出鮮明的基礎(chǔ)性和時代性。

　　《物理考試說明》規(guī)定需考查的物理知識包括力學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理學(xué)、原子核物理學(xué)等部分，并以模塊的形式呈現(xiàn)，順次排列，便于教師和考生使用。特別需要注意的是，《物理考試說明》結(jié)合天津教學(xué)實際，將物理學(xué)的基礎(chǔ)主干知識——動量定理納入了考試范圍。

　　《物理考試說明》將以往對考生的五大能力要求（理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力、實驗?zāi)芰Γ┲械膶嶒災(zāi)芰φ{(diào)整為實驗與探究能力，并在實驗與探究能力的具體要求中提出：“能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并制定解決方案；能運用已學(xué)過的物理理論、實驗方法和實驗儀器去處理問題，包括簡單的設(shè)計性實驗”。這一能力要求的調(diào)整，有利于學(xué)生科學(xué)地提出問題以及應(yīng)用所學(xué)物理知識分析和解決實際問題的能力的提高，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識和探究能力的提高。

二、試卷結(jié)構(gòu)符合素質(zhì)教育理念

　　2010年《物理考試說明》，明確規(guī)定了考試形式、試卷結(jié)構(gòu)、題型和分值，繼續(xù)保持相對穩(wěn)定。

1．物理部分試卷結(jié)構(gòu)仍由第Ⅰ卷選擇題和第Ⅱ卷非選擇題組成，且第Ⅰ卷共8題，總分48分，第Ⅱ卷共4題，總分72分，均保持穩(wěn)定。第Ⅰ卷選擇題，包括單項選擇題和不定項選擇題兩部分，不定項選擇題題型減少了考生答題時的猜測成分，使考查考生對知識的理解和應(yīng)用能更深入，能夠增大試卷的區(qū)分度，提高整卷的信度和效度。但需要引起學(xué)生注意的是，不定項選擇題只有完全作答正確后才能得到滿分，如果作答不完全但未選擇錯誤答案的情況下可得到一半分數(shù)，但在選擇了錯誤答案的情況下將不得分。在排列順序上，前5題為單項選擇題，后3題為不定項選擇題。

　　第Ⅱ卷非選擇題試卷考查形式顯示出豐富活潑的特點，包括了填空、作圖、問答、計算等多種題型。這一調(diào)整既符合新課標理念，也體現(xiàn)出高考能力立意和全面考查的基本特點。

三、典型題示例體現(xiàn)出“穩(wěn)中有變、穩(wěn)中有新”的特點

　　《物理考試說明》的題型示例部分精選了近年來天津卷、全國卷和其他地區(qū)高考試卷中試題，對每一道試題都進行了解答和分析。這些試題著重考查了中學(xué)物理的主干知識，突出了能力考查的命題思想，選題在一定程度上體現(xiàn)了天津特色。

典型題示例中試題的突出特點是：

1．各種題型均有呈現(xiàn)。不但有傳統(tǒng)的單項選擇題、實驗題、計算題等題型，而且增加了不定項選擇題、作圖題、簡答題、探究題等題型。典型題示例對廣大考生深入了解高考試題的具體形式與要求，實現(xiàn)高效復(fù)習(xí)、科學(xué)備考起到了積極的作用。

2．多道試題將常規(guī)實驗與探究實驗?zāi)芰屠碚撝R融合考查，而且把對實驗?zāi)芰Φ目疾闈B透到不同試題的題干、選項和解題思維過程中。部分試題中所設(shè)置的探究性、開放性問題，具有適度的開放性和延伸性，體現(xiàn)了對考生學(xué)科能力和創(chuàng)新思維培養(yǎng)的要求。

四、教學(xué)及復(fù)習(xí)建議

　　高中物理教學(xué)及2010年高考物理復(fù)習(xí)應(yīng)以新課程理念為指導(dǎo)，重視提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、促進學(xué)生全面發(fā)展。

1．立足基礎(chǔ)建構(gòu)知識體系。實施新課程改革并不意味著淡化基礎(chǔ)知識，“能力立意”是以知識為載體的。因此，物理教學(xué)要提高學(xué)生能力，首先要使學(xué)生全面、準確、深入地理解物理概念、規(guī)律，了解知識間的縱橫聯(lián)系，形成知識結(jié)構(gòu)。

2．提高能力，加強科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)。新課程強調(diào)讓學(xué)生領(lǐng)悟物理思想和方法、體驗探究過程、感受物理學(xué)的美妙、增強實踐意識、養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在課堂教學(xué)中，要讓學(xué)生經(jīng)歷一定的自主學(xué)習(xí)過程，從中獲得有益的體驗，使學(xué)生掌握解決問題的科學(xué)思路和方法。要注重理論聯(lián)系實際，使學(xué)生能將已經(jīng)掌握的知識和方法進行有效遷移，實現(xiàn)對實際問題的解決。

3．加強物理實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。考生要能獨立完成知識內(nèi)容表中所列的實驗，明確實驗?zāi)康模斫鈱嶒炘砗头椒?，能控制實驗條件，會使用實驗儀器，會觀察、分析實驗現(xiàn)象，會記錄、處理實驗數(shù)據(jù)，并得出結(jié)論，能靈活地運用所學(xué)過的物理理論、實驗方法和實驗儀器去處理問題，包括設(shè)計某些比較簡單的實驗等。