西藏，這片神奇的雪域高原，孕育了神奇的藏醫(yī)藥。

　　作為西藏民族文化的重要組成部分，具有一千多年歷史的藏醫(yī)藥，一直造福著居住于這片高原的人民，更是中國民族醫(yī)藥百花園中的瑰寶之一。

　　而作為我國唯一一所獨立設置的藏醫(yī)學院，年輕的西藏藏醫(yī)學院，20年來一直傳承、呵護、培育、發(fā)展著古老的藏醫(yī)藥事業(yè)，西藏藏醫(yī)學院這棵教育奇葩，在雪域高原茁壯成長、吐蕊盛放。

　　海拔四千米以上的實習基地

　　奪底溝，海拔4000米，位于拉薩城外的群山之下。

　　在西藏，4000米的海拔并不怎么出類拔萃。但自300多年前開始,奪底溝一帶就因為出產(chǎn)400多種傳統(tǒng)藏藥植物而成為藏醫(yī)藥人才培養(yǎng)的基地?，F(xiàn)在，從這里到5900米海拔的司馬拉山頂，都是西藏藏醫(yī)學院的藥用植物辨識實習基地。這也很可能是全中國乃至全世界高校中，海拔最高的實習基地。

　　格桑央金和拉宗這兩個藏藥系的大三女生，正和自己的130多位同學在奪底溝接受著這種古老儀式的現(xiàn)代洗禮——利用假期的時間，西藏藏醫(yī)學院組織相關專業(yè)的學生來到奪底溝，進行為期15天的藏藥植物辨識和考核。

　　在這15天里，藏藥系和藏醫(yī)系的老師們，要帶領著130多位學生，住在奪底溝的簡陋基地里，每天按照實習計劃和傳統(tǒng)要求，徒步前往海拔最高5900米的山頂，去采摘和辨識各類藏藥植物。

　　“累是累，不過習慣了，我們以后的職業(yè)就是做好藏醫(yī)藥，為鄉(xiāng)親們看病治病。在我們的家鄉(xiāng)，為大家服務是最受尊重的。我希望能多來幾次這里，把該認識的草藥都認得準準的?！?

　　這些大學生的話樸實得像高原上的山巖一樣直接。而已經(jīng)連續(xù)20年帶領學生上山實習的藏藥系主任格桑頓珠的話卻樸實厚重得像整座青藏高原：“在學校期間，學生們要學習掌握500種常用藏藥植物的形狀、味道、藥用部位、配藥、粗加工。而要成為一個高級別的合格藏醫(yī)生，我們的藏醫(yī)《四部醫(yī)典》中提到的植物有2200多種?！?

　　再回頭細細看那些坐在繪有“茲巴”吉祥圖案帳篷下的學生和老師們，高原的藍天白云和燦爛陽光是他們絕佳的背景，4000米以上的海拔，還只是他們繼承和發(fā)展藏醫(yī)藥事業(yè)的一個起點。

　　一位藏醫(yī)大師和他的畢生事業(yè)

　　“旺堆老師”，是西藏藏醫(yī)學院老師和學生們對61歲藏醫(yī)大師旺堆的尊稱。

　　其實，他有整個學校最高的學術頭銜“教授、博導”，他還擁有十世班禪親自命名的名字“貢覺·旺堆”。

　　旺堆老師是傳統(tǒng)藏醫(yī)“師徒傳授”制度下成長起來的。從5、6歲開始，他就跟從西藏昌都地區(qū)的藏醫(yī)名醫(yī)學習，從識藥辨藥配藥開始，一年年積累藏醫(yī)經(jīng)驗，同時學習藏醫(yī)經(jīng)典理論，30多年后出師單獨行醫(yī)，并成為公認的名醫(yī)。

　　而讓旺堆老師最高興的是：黨和國家重視發(fā)展藏醫(yī)事業(yè)，并建立了西藏藏醫(yī)學院，而自己能夠參與其中。從1984年籌建藏醫(yī)本科之初，他就出任藏醫(yī)系主任，培養(yǎng)了第一批藏醫(yī)本科生、第一批藏醫(yī)碩士研究生、第一批藏醫(yī)博士研究生。雖然他還是懷念傳統(tǒng)的“師徒傳授”制，但也認為現(xiàn)代高等醫(yī)科教育是必然趨勢，并的的確確緩解了藏醫(yī)人才斷層的危機。
　　如今，旺堆老師力主在發(fā)展藏醫(yī)學院的同時，更大范圍地挖掘和保護民間藏醫(yī)財富，收集整理藏醫(yī)藥信息，以傳承藏醫(yī)傳統(tǒng)。而他本人更是把全部精力投身其中：每年，他都為學院的年輕教師、碩士博士開設專題講座，用好幾個月的時間來傳授畢生所學;《新藏醫(yī)詞典》、《臨床經(jīng)驗紀要匯編》、《藏藥方劑》等鴻篇巨制也燃起了他極大熱情。

　　而讓旺堆老師投入最多的，還是他與學院前任院長措如·才朗教授倡議建立的“西藏藏醫(yī)學院藏醫(yī)藥天文星算博物館”。這個博物館的設立初衷是為了繼承和搶救藏醫(yī)藥深層文化資源。為了收集珍稀的藏醫(yī)藥文物藏品，旺堆老師一年中有幾個月時間奔波于西藏各地，而他廣布于藏區(qū)的學生弟子得知老師要辦這樣一個博物館，就主動積極地促成一些在藏醫(yī)藥歷史上珍稀無價的藏品“自動”匯聚到這個博物館中。如今的博物館藏品令人目不暇接：9尊藏醫(yī)藥、天文星算學古代名家鎏金塑像和20尊近代名家鎏金塑像;9部《四部醫(yī)典》不同版本原版及大量藏醫(yī)藥、天文星算及相關學科珍稀古籍手抄孤本文獻資料;20幅藏醫(yī)藥歷史典故圖解唐卡;多部藏醫(yī)藥古籍傳統(tǒng)藏紙金汁刻繪版……

　　“要讓學生有機會接觸優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，熱愛我們的歷史、文物，保護我們的歷史文化信息，宣傳和落實國家大力保護和發(fā)展藏族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的偉大政策，這是藏醫(yī)藥發(fā)展的根本動力。”旺堆老師這樣看待自己創(chuàng)立的這家博物館。

　　看到西藏藏醫(yī)學院每一天都有新的發(fā)展，旺堆老師興奮不已：“走進學校，即便看見教室里多了一盞電燈，我心里都是高興的?！痹谒耐潞蛯W生們看來，旺堆老師本人就是一盞燈。

　　一所大學的傳承和現(xiàn)代化

　　西藏藏醫(yī)學院院長尼瑪次仁眼中的藏醫(yī)藥和藏醫(yī)藥事業(yè)精彩無比。

　　“藏族文化中有五大學科：佛學、文學、哲學、醫(yī)藥學、工藝學。而藏醫(yī)藥學匯集了五大學科的要素，不僅歷史悠久，而且一直傳承不絕?！痹谒磥?，在國內(nèi)少數(shù)民族醫(yī)藥中，藏醫(yī)藥學有獨特的優(yōu)勢：歷史最悠久、實踐最廣泛、理論最成體系、門類最齊全、治療效果最明顯。而就是自信地扎根于這種優(yōu)勢，西藏藏醫(yī)學院在20年的時光中，走出了一段精彩的道路：

　　20年里，西藏藏醫(yī)學院培養(yǎng)畢業(yè)生2400多名，絕大多數(shù)分布在各藏區(qū)的農(nóng)牧區(qū)基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)，并成為當?shù)夭蒯t(yī)骨干，解決了藏區(qū)醫(yī)療民生的大問題。

　　20年來，學院本身從創(chuàng)立之初在校生200多名發(fā)展到現(xiàn)在各類學生1500名，擁有了自己的教學藏醫(yī)院和教學藏藥廠等實習基地;

　　20年來，學院開發(fā)的一些藏醫(yī)課程和教材成為國家精品，在藏醫(yī)學術界成為高標準;

　　近年來，學院承擔了“863”、“973”國家自然科學基金等20多項國家級和省部級重點科研項目;

　　學院黨委書記李謙認為：繼承傳統(tǒng)、現(xiàn)代化傳統(tǒng)保障了藏醫(yī)學院20年的發(fā)展，而走在現(xiàn)代化前面的始終是對藏醫(yī)傳統(tǒng)的繼承——每屆新生首先要學習的是藏醫(yī)醫(yī)德。這個藏醫(yī)傳統(tǒng)中對醫(yī)生的品行要求，在現(xiàn)代化的課堂中完全保留下來?！拔覀儗W院的畢業(yè)生，在用人單位中是口碑最好的?！?

　　在教學中，學院充分利用和修訂了傳統(tǒng)藏醫(yī)藥教材，按照現(xiàn)代醫(yī)學學科框架對藏醫(yī)藥學課程進行設置，使藏醫(yī)藥學實現(xiàn)了現(xiàn)代學科化。即便是對傳統(tǒng)的藏醫(yī)藥經(jīng)典《四部醫(yī)典》的教授學習，學院也在傳統(tǒng)記誦要求下，整理出了《記誦大綱》，從而增強了學生學習的指向性。副院長米瑪次仁對此舉就一向支持，作為我國第一批藏醫(yī)本科生、碩士生，“建立完善藏醫(yī)藥基礎醫(yī)療機構”、“研究制訂藏醫(yī)藥醫(yī)療與生產(chǎn)領域的行業(yè)技術標準”等現(xiàn)代藏醫(yī)發(fā)展理念一直是米瑪次仁和藏醫(yī)學院關心所在。

　　隨著學科的發(fā)展，現(xiàn)代西醫(yī)的實驗理念、實驗技術和現(xiàn)代教育的實習制度也完全進入藏醫(yī)學院的課程設計，藏醫(yī)與西醫(yī)相結合的診斷學、治療學課程也形成了學院人才培養(yǎng)的特色。對比傳統(tǒng)和現(xiàn)代教育方式帶來的不同，尼瑪次仁院長認為：如今藏醫(yī)學院的學生知識面更全面，醫(yī)學基礎也更廣更扎實。(本報記者 練玉春)