□晨報記者 王 婧 實習生 謝析伶

　　高校自主招生的目的應促進高中生全面素質(zhì)發(fā)展，但目前卻出現(xiàn)自主招生的“應試傾向”，使得學生的課業(yè)負擔在加重。

　　一項關(guān)于“高等學校自主招生對蘇浙滬高中教育的影響調(diào)研”結(jié)果顯示，有57.8%的學生認為高校自主招生使得學生的學習壓力和課業(yè)負擔加重了，46.7%的教師認為自主招生使得教師的教學負擔加重了。

　　而高中學校為了應對高校自主招生，在教學進度、教學內(nèi)容等方面進行了調(diào)整。市實驗性示范性高中、區(qū)實驗性示范性高中和普通高中分別有12.6%、21.3%和25.0%的高三學生反映學校開設有針對性的輔導。  

　　■中學：

　　質(zhì)疑自主招生增加學生負擔

　　高校自主招生制度導向應該是既有利于高校選拔人才，也有利于促進高中學生全面素質(zhì)發(fā)展。然而社會機構(gòu)出版了相應的輔導書籍，一些學校也增訂了應試資料、加強應試技巧的培訓。針對目前出現(xiàn)的自主招生“應試傾向”，上海市閘北區(qū)第八中學校長劉京海直言：“在自主招生考試中考學生文化知識純屬‘多此一舉’?！彼赋?，自主招生題目雖然五花八門，但考的還是文化，與高考毫無區(qū)別，這顯然難以實現(xiàn)人才選拔的需要，而自主招生需要解決的是如何鑒別“低分高能”學生進大學的問題?！耙驗槟切﹥?yōu)秀學生即使不通過自主招生考試也能通過高考被高校錄取，但現(xiàn)在自主招生中的文化考試卻嚴重干擾了學校正常的教學，加重了學生的負擔。”劉京海強調(diào)，自主招生若是無法與高考在考試內(nèi)容上區(qū)分開來，自主招生的意義將難以凸顯。

　　上海市控江中學校長張群也對高校招生“不關(guān)注學生參與團體活動的能力”表示了質(zhì)疑，張群表示，該校曾有一名實踐能力很強的學生，但由于將過多的時間花在自己的活動上，而忽略了文化課成績，“學生十分優(yōu)秀，但名校只看他的文化成績?！睆埲簾o奈地說。

　　時間跨度過長不利正常教學

　　自主招生在時間上也有些“不方便”。據(jù)了解，自主招生的時間一般為從上一年的11月到第二年的3月份左右，前后跨度約4—5個月時間。

　　校長和教師們普遍反映，這樣的時間安排影響了學校的正常教學，不利于學生對高考的復習準備。而高等學校集中時間進行自主招生，有的學生要同時參加幾場測試，疲于應付。調(diào)研也顯示，參加過自主招生的高三學生認為參加自主招生“方便”、“一般”、“不方便”的比例分別為19.7%、56.4%、23.9%，學生對方便度評價不高。

　　為此，南師大附中校長王占寶提議，“能否讓自主招生集中在寒假期間進行？”

　　■高校：

　　希望選拔到“原生態(tài)學生”

　　高校的招辦人士也表示，通過“一考定終身”的方式不可能選拔出創(chuàng)新型人才，自主招生應是高?！疤烊坏臋?quán)利”，因此希望招到“不經(jīng)過訓練的原生態(tài)學生”。上海交通大學招辦主任陶正蘇告訴記者，前幾年交大自主招生面試中有過小組討論的環(huán)節(jié)，但因為發(fā)現(xiàn)有中學在進行訓練，為此學校去掉了這個環(huán)節(jié)。陶正蘇說，學校希望在自主選拔過程中更多地看到學生的原生態(tài)，而不是經(jīng)過中學老師在應試方面的刻意訓練。而學校在自主招生的命題意圖上，主旨也是不增加高三學生的負擔。

　　北京大學招辦主任劉明利也表示，為避免自主招生過程中的盲目性，目前北大已經(jīng)開始在自主招考過程中按院系對學生進行有針對性的考察，明年這一措施還將繼續(xù)。

　　■呼聲：

　　高校聯(lián)合起來自主招生

　　高校在自主招生時各自為政地評價學生，讓學生不堪重負。想要選拔創(chuàng)新拔尖人才，卻再次導向應試。對于如何更好地解決自主招生改革中的種種弊端，專家也提出了各自建議，較多主張集中在通過不同形式建立統(tǒng)一的考試機構(gòu)。

　　如有高校就號召相似類型的院校自發(fā)組成招考聯(lián)盟，聯(lián)合各校的力量和資源對招考中的測試技術(shù)、招考規(guī)則等進行聯(lián)合開發(fā)，共同組織聯(lián)考?；蛘呶袑I(yè)機構(gòu)承擔高校自主招生工作，如教育考試院等部門。上海中學校長唐盛昌也提出，應建立一個具有公信力的、能被各大學認可的社會資源體系，來打破高?！案髯詾檎钡脑u價方式。而北京大學招辦主任劉明利則提出，應建立一個考試指標選拔體系，通過一個固定機構(gòu)對結(jié)果進行認可，然后再由各學校自主選拔。

　　另外一些專家建議，將高校自主招生移至全國統(tǒng)一高考之后，以學生的高考分數(shù)及其在高中里的表現(xiàn)作為參加各類高校自主招生的條件，各高校可根據(jù)自身的特色和專業(yè)發(fā)展需要提出招生條件和測試要求，學生則可根據(jù)自己的情況報考適合的高校。