高招將允許“錄低不錄高”
　　2010年新課標高考方案目前已編制完畢，上周末已面向部分高中教師征求相關(guān)意見，預(yù)計3月底正式對社會公布。記者獲悉，高考分數(shù)將不再是高校錄取的唯一標準，作為錄取參考的綜合素質(zhì)評價和高校招生實行“彈性掛鉤”，并在一定分數(shù)范圍內(nèi)成為高校錄取和退檔的依據(jù)。針對之前備受關(guān)注的選做題，考慮到讀題時間、分數(shù)等值確定等技術(shù)問題，新高考方案考慮在個別學(xué)科部分知識點上設(shè)置選做題。
　　綜合素質(zhì)評價作用加大
　　作為高中新課改的標志之一，學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果和高考之間的關(guān)系備受關(guān)注。記者了解到，新高考方案中，學(xué)生的綜合素質(zhì)評價將以一張表格的形式提交給高校作為錄取參考。在高考成績一定分差的范圍內(nèi)，高校將可參考綜合素質(zhì)評價錄取考生。綜合素質(zhì)評價將可成為高校退檔的依據(jù)，高招中“錄低不錄高”的情況將會出現(xiàn)并被認可。
　　“此舉將為擴大高校自主權(quán)提供制度性保證?！辈糠终n改專家分析，目前高校錄取時一般按照招生計劃的110%到120%提檔，過去錄取時由于基本按照分數(shù)從高到低依次錄取，因此多提出的10%到20%的檔案“有名無實”。隨著綜合素質(zhì)評價在錄取中作用的加大，今后在確定最后淘汰的10%到20%時將不會完全依據(jù)分數(shù)高低，在一定范圍內(nèi)，如2分、5分之內(nèi)，高?？梢凿浫》謹?shù)偏低但綜合素質(zhì)評價表現(xiàn)更好的學(xué)生。
　　據(jù)介紹，采取這一做法，要求高校須確定合理的分差范圍，同時要有嚴格公平的標準。目前關(guān)于到底確定多大的分數(shù)范圍，主管部門已設(shè)定多個方案。有關(guān)負責(zé)人透露，由于明年第一年實施，力度不會太大，涉及的考生數(shù)量不會很多。同時高校有權(quán)決定在招生中是否采取這一掛鉤的做法，預(yù)計在錄取中參考綜合素質(zhì)評價的高校將是以重點高校為主。
　　高中學(xué)生的綜合素質(zhì)評價主要包括6項具體指標：非必選模塊的學(xué)習(xí)記錄、研究性學(xué)習(xí)情況、會考等級記錄、身體素質(zhì)狀況、德育以及教師評語。其中非必選模塊成績記錄、研究性學(xué)習(xí)以及會考等級將成為高校進行專業(yè)錄取時的重要依據(jù)。
　　選做題不會“遍地開花”
　　在日前舉行的新課改后的首次高中會考，一個值得關(guān)注的變化是，會考首次出現(xiàn)選做題。有關(guān)專家稱，在會考中增加選做題也是為將來的高考提前 “預(yù)熱”。不過部分了解新高考方案的人士透露，選做題不會在新高考中“遍地開花”。
　　據(jù)悉，“必修+必選”將是新課改高考的考查內(nèi)容，任選模塊并不屬于高考的命題范圍。針對是否設(shè)置選做題，有關(guān)負責(zé)人透露，雖然選做題的理念很好，但考慮到學(xué)生選擇試題需要的讀題時間、不同試題的分數(shù)等值確定等技術(shù)問題不好解決，因此不會采取通過試題的可選擇性來體現(xiàn)選修模塊的開放性，預(yù)計個別學(xué)科的部分知識點考慮設(shè)置選做題，應(yīng)用范圍和比例比較小。
　　高職錄取實行“高考+會考”
　　“兩端放開、中間穩(wěn)定”是本次新高考方案的另外一大亮點。新課改的首次高考整體上比較平穩(wěn)，即面向占多數(shù)的中間層次的考生將保持穩(wěn)定，而在“兩端”的高校自主招生和高職招生中將逐步放開，擴大招生比例，其中包括增加重點高校自主招生比例。
　　據(jù)介紹，會考成績在高職錄取的分量明顯加大。高職錄取今后將采取高考成績和會考成績相加的方式，具體比例和操作細節(jié)將在高招的配套方案中公布。
　　晨報記者 羅德宏