當我們?yōu)閵W運棒球場上一個精彩的本壘打而喝彩時，可能會遺憾，這樣的運動在我國大學里還沒有普遍開展；當我們?yōu)椤把坨R飛人”胡凱不遜于職業(yè)運動員的奔跑速度而喝彩時，可能也會期待，這樣的高水平運動員能夠從更多的高校走來……2008年北京奧運會即將閉幕，由此引發(fā)的對于體育的關(guān)注和研究，卻遠未結(jié)束。

　　“目前我國的大學體育教育只滿足于讓學生體質(zhì)提高，在項目設計與標準上與國際有較大差距，存在脫節(jié)現(xiàn)象。”北京交通大學體育部副主任劉茂輝說，我國高校在校生有2700多萬人，應該是培養(yǎng)優(yōu)秀運動員的一塊沃土，而且教育部和國家體育總局也提出將參加世界大學生運動會的任務交到各大學中去，高校競技體育的目標日益明確。但與這一情況形成對照的是，由高校培養(yǎng)出的高水平運動員還不夠多，與大學生的整體規(guī)模并不相稱。

　　大學體育教育到了必須以科學、系統(tǒng)的觀念進行調(diào)整和完善的時候了！“今天的奧運會之所以能成為一種跨越民族、宗教和社會制度的全球文化現(xiàn)象，正是基于百年奧運歷史中所形成的一系列標準化---時間、舉辦地的確定、參賽的標準、比賽的規(guī)則、場地等，人們通過遵循這些共同的標準，在奧運會的舞臺上進行肢體語言的對話?！眲⒚x認為，這給我們的大學體育提供了一種范式，那就是應該以奧運標準化的原理對大學體育教育進行改革。

　　改革該從何處入手？早在上個世紀80年代，已經(jīng)有人提出了“體教結(jié)合”的模式，但直到今天，體教結(jié)合的實踐還僅僅處于起步階段，實現(xiàn)這一理念仍需要付出巨大的努力，劉茂輝認為，在大學開展體育標準化工作，要在不斷改善現(xiàn)有體育教育辦學條件的同時，采用“共建、調(diào)整、合作、合并”的方式，促進“體教結(jié)合”。

　　“比如地方體育部門可以與普通高校聯(lián)合辦學，將體育學院、運動技術(shù)學院、運動隊、體育科研所等單位合并成為‘科、教、訓’三結(jié)合基地，同時，普通高校可以招收在役運動員，依托教育培養(yǎng)后備人才等。”劉茂輝一一列舉。

　　除此之外，劉茂輝認為，還應該運用“簡化、統(tǒng)一、優(yōu)先、協(xié)調(diào)”等標準化原理，將體育事業(yè)已有的標準為我高校所用。如《國家體育鍛煉標誰》、《學校體育工作條例》社會體育指導員等級標準，教練員、運動員等級標準，體育產(chǎn)業(yè)中關(guān)于體育設施和器材的標準等，都是開展大學體育標準化工作的重要依據(jù)?！巴ㄟ^簡化去除多余、重復、低功能的環(huán)節(jié)，對技術(shù)課的教案、術(shù)語、管理制度、場地器材等進行統(tǒng)一，優(yōu)先選擇能夠達到最理想效果的方法和方案，將相關(guān)標準互相協(xié)調(diào)補充以實現(xiàn)整體系統(tǒng)功能最佳?！眲⒚x說，唯有如此，我國的大學體育教育才能變得“更快、更高、更強”。