時勘教授認為：“這一時期的孩子，不需要長篇大論，我們只要告訴他發(fā)生了什么，應(yīng)該怎么辦，怎么做才能最好，就可以了。他們需要直接，需要簡單?！?
心理輔導過程中，時勘教授以科學疏導的方法，引領(lǐng)心存顧慮的學生逐漸進入心理輔導進程。
而本來被班主任們以為會“冷場”的心理輔導課，在時勘教授的風趣語言中最終變成了掌聲不斷、笑聲連連的“開心時刻”。旁聽的班主任們交頭接耳：“上次看到孩子們這么開心，是什么時候？”
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