隨著各高校2008年就業(yè)工作漸入高潮，就業(yè)誠信再度成為學校、用人單位、畢業(yè)生需要共同面對的課題。為了在全社會范圍內(nèi)積極宣傳社會主義榮辱觀，營造整個社會的誠信氛圍，政府、高校和社會要加強協(xié)作，建立完善個人征信制度，用制度保證誠信、用措施鼓勵誠信，拒絕和反對失信。

讓誠信在就業(yè)中熠熠生輝

　　誠信的主流下有著不和諧暗流　

　　畢業(yè)生就業(yè)市場誠信現(xiàn)狀分析

　　當代大學生思想政治狀況的主流是積極、健康、向上的，他們不僅掌握了現(xiàn)代的科學文化知識，而且普遍具有較高的道德修養(yǎng)，學風嚴謹，為人誠信。

　　從高校畢業(yè)生履約率來看，近年來都維持了較高水平。清華大學每年參加就業(yè)的畢業(yè)生有4000多人，其中研究生有3000多人，本科畢業(yè)生有1000多人，近幾年的就業(yè)率一直保持在95％以上，履約率都在98％以上。據(jù)了解，其它高校的履約率也保持在較高的水平。再如，從2000年開始，清華大學開始了為軍隊和國防事業(yè)培養(yǎng)國防生的嘗試。

　　截至目前，四屆已經(jīng)畢業(yè)的國防生中，凡學業(yè)和軍政素質(zhì)合格者全部履行了承諾，攜筆從戎，獻身國防，到軍隊單位工作或深造。學校曾經(jīng)對國防生進行了不計名問卷調(diào)查，在回答“為什么要履行自己的諾言到軍隊去建功立業(yè)”而不是選擇違約時，90％以上的學生把“誠信”

　　放在了第一位，這充分說明了誠信已經(jīng)成為學子們衡量自己言行的首要道德準則之一?？傮w而言，當代大學生是值得充分信賴、堪當重任的。

　　但隨著高校畢業(yè)生就業(yè)形勢的日趨嚴峻，就業(yè)市場中，一些用人單位及少數(shù)大學生不誠信現(xiàn)象有所增加，這也引起了社會各界的關注和擔憂。當前，就業(yè)市場存在的不誠信行為主要表現(xiàn)有：

　　用人單位方面的失信行為：一些用人單位為了吸引優(yōu)秀畢業(yè)生，不實事求是地“包裝”本單位的工作、生活條件，“提高”工作待遇，作出無法兌現(xiàn)的承諾；還有一些用人單位不按照規(guī)定的時間與畢業(yè)生簽訂三方協(xié)議；也有一些用人單位為了騙取畢業(yè)生的信息和財物、盤剝侵占畢業(yè)生的研究成果，不惜提供虛假招聘信息，等等。在如今的就業(yè)市場中，用人單位無疑是掌握主動權的一方。因此，一些用人單位的不誠信行為在就業(yè)市場中產(chǎn)生的消極影響是很大的。某種程度上，這種消極現(xiàn)象助長了某些畢業(yè)生的失信行為。

　　擇業(yè)中的不誠信行為：面對激烈的就業(yè)競爭和巨大的就業(yè)壓力，有個別學生為了獲得面試機會，找到一份滿意的工作，會不同程度地在自己的簡歷、自薦信上“添加水分”，以求能引起用人單位的關注和青睞。為了增加就業(yè)的競爭力，嚴重的有極個別同學還涂改成績單，隱匿不及格記錄，冒用導師的名義寫推薦信，等等。

　　誠信就業(yè)是社會整體誠信的部分

　　對出現(xiàn)不誠信現(xiàn)象的原因探究

　　造成目前就業(yè)過程中不誠信行為的原因是多方面的。

　　首先，日趨嚴峻的就業(yè)形勢對就業(yè)過程中的失信行為起到了一定的“催化”作用。目前就業(yè)市場主要表現(xiàn)為買方市場，供大于求的總體形勢使很多學生處于不利地位。為求職成功，一些畢業(yè)生急于求成。

　　其次，一些用人單位選拔畢業(yè)生方式的不科學性導致誠信缺失現(xiàn)象。一方面，招聘過程中，單位對畢業(yè)生的了解，往往僅限于個人提供的多少帶有主觀色彩的材料及自我介紹，以此作為評價依據(jù)不夠客觀；另一方面，隨著畢業(yè)生數(shù)量的不斷增多，供大于求的矛盾日益突出，很多用人單位的門檻也水漲船高，不考慮工作崗位的實際需要，不切實際地對畢業(yè)生素質(zhì)提出了過高要求：如要求有豐富的實習經(jīng)歷或者社會工作經(jīng)驗，專業(yè)對口要求嚴格，不需要較高英語水平的崗位也規(guī)定一定要過英語六級，等等。有的畢業(yè)生為了獲得用人單位的青睞，不得不按照用人單位的口味投其所好。

　　再者，有的用人單位考察選拔人才過程復雜，戰(zhàn)線拉得過長，增加了畢業(yè)生簽約的風險，使一些畢業(yè)生不得不先與別的單位簽約保底，造成了之后的違約行為；還有的單位一旦給學生提供職位后，就催促學生盡快簽約，不給學生充分的考慮時間，也會導致學生倉促決策從而埋下違約的隱患。

　　第三，從制度層面說，我國還沒有形成完備的個人信用體系，從而不能用制度來保證個人對自己行為完全負責。有專家從經(jīng)濟學角度對誠信問題進行了分析，認為誠信的缺失一是因為不講誠信的成本過低，二是因為追求誠信的利潤過低。在市場經(jīng)濟高度發(fā)達的社會，誠信是需要高成本的，也應該有高利潤，失信行為則是要付出較高代價作為補償?shù)?。但在目前的環(huán)境中，遵循誠信法則行事的人并不一定能得到較多的實惠；相反某些處處行事與誠信相悖的人有時并不會付出較高代價，甚至得到一時的、眼前的好處。當然，這種經(jīng)濟學的分析是偏重于對短期的、經(jīng)濟的后果考察的。從長期來說，誠實守信的人終究是不吃虧的，我們應當有這樣一個基本的信念，而短期的失信行為一定程度上是可以通過完善制度來懲戒和預防的。

　　高校、用人單位、畢業(yè)生一個都不能少

　　誠信建設需要多方共同面對

　　加強校園誠信教育，增強大學生誠信意識。講究誠信，是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是現(xiàn)代社會人際交往中最根本的道德原則之一。

　　開展就業(yè)誠信教育，著眼點不能僅限于就業(yè)環(huán)節(jié)，而是要從學生入校第一天開始，就對學生進行誠信教育，把誠信教育貫穿人才培養(yǎng)的全過程，要“以為人民服務為核心、以集體主義為原則、以誠實守信為重點，廣泛開展社會公德、職業(yè)道德和家庭美德教育，引導大學生自覺遵守愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻的基本道德規(guī)范?！保辉谏鐣髁x榮辱觀教育中，更是要將“以誠實守信為榮，以見利忘義為恥”列為其中一項重要內(nèi)容。因此，作為以培養(yǎng)人為中心任務的高等院校，必須將開展校園誠信教育，培養(yǎng)大學生誠實守信的品格作為重要工作內(nèi)容和責任。

　　而要教育好學生，首先要教育好廣大教師、職工。要明確要求教職工樹立誠信觀念，并且在教學、管理、服務中以身作則，講求誠信，言傳身教，為學生樹立良好榜樣。

　　同時，在對學生的教育管理工作中，要“嚴愛結(jié)合”，一方面加強管理，嚴格要求，如教師給學生寫推薦信過程中堅決不能只簽字不問內(nèi)容；另一方面要及時制止學生中發(fā)生的不誠實、不守信的行為，幫助他們認識錯誤。積極開展誠信建設的主題活動，營造人人講誠信的氛圍。

　　此外，還要充分運用正反兩方面的例子，一方面要在學生中樹立“重信譽、講誠信”典型榜樣，發(fā)揮榜樣的激勵示范作用，另一方面要用具有警示意義的事例深刻剖析現(xiàn)代社會中失信行為給社會及當事人帶來的不良后果，曉以利害，使學生樹立終生誠信的觀念。

　　加強職業(yè)輔導工作，提升畢業(yè)生就業(yè)競爭力。要解決好就業(yè)誠信問題，還應注重在校期間提高大學生的綜合素質(zhì)，并大力加強職業(yè)輔導工作。歸根到底，大學生自身的綜合素質(zhì)才是求職的核心競爭力，綜合素質(zhì)高，求職能力就強，適應工作的能力就強，一定程度上就能自覺避免造假行為的發(fā)生。

　　此外，從新生入學開始，就要幫助他們樹立遠大的理想，逐步確定自己的職業(yè)定位和事業(yè)發(fā)展方向，合理規(guī)劃步入社會的職業(yè)發(fā)展道路。教育學生認清就業(yè)形勢，在充分評價自己的能力和對現(xiàn)實作出客觀判斷的基礎上加以科學定位，實事求是地設定期望值，樹立適合的就是最好的觀念，不可盲目攀比。當畢業(yè)生都能理性、積極面對就業(yè)時候，自然就能減少違約等不誠信行為。此外，政府和高校也要積極拓展大學生就業(yè)的渠道，構(gòu)建便捷的信息平臺，促進大學生充分就業(yè)。

　　建立學生個人征信系統(tǒng)，完善大學生素質(zhì)拓展認證制度。要從根本上解決誠信缺失問題，除了大力倡導誠信教育之外，還必須從機制上給予保障。構(gòu)建學生個人征信系統(tǒng)，是從機制上解決失信問題的好辦法。

　　校園學生征信系統(tǒng)是指由某一組織將學生在校園內(nèi)分散在各院系、各部門中有關學生個人信用和信譽的信息匯集起來，進行加工和儲存，形成個人信用信息數(shù)據(jù)庫，為各院系和各用人單位了解學生個人的信用和信譽狀況提供服務而建立的專門系統(tǒng)。系統(tǒng)將記錄學生在校期間學費繳納、貸款還款、遵紀守法、參加志愿者服務、參加社會活動等情況。

　　對在校學生建立征信系統(tǒng)，是為了通過建立對失信行為的懲罰機制，加大失信成本，達到懲戒失信者、減少失信行為，同時保護守信者，鼓勵守信者的目的。通過養(yǎng)成教育的模式，培養(yǎng)學生“誠信受益，不誠信受罰”的觀念。從操作層次上說，由于校園信息化工作的迅猛發(fā)展，客觀上已經(jīng)為類似系統(tǒng)的建立提供了必要的技術保障。

　　同時，要進一步加強和完善團中央推廣的大學生素質(zhì)拓展計劃，對在校期間學生參與的素質(zhì)拓展活動進行記錄認證，最后在學生畢業(yè)時，由學校給出學生個人的素質(zhì)拓展證書，將其作為大學期間的第二份“成績單”。另外，校方還可以構(gòu)建“導師、班主任、輔導員”的就業(yè)推薦體系，由導師等給出關于學生的客觀評價，供用人單位參考。

　　加強學生守法意識，嚴格就業(yè)管理流程。畢業(yè)生就業(yè)的過程就是畢業(yè)生和用人單位雙方簽訂合同（協(xié)議）、執(zhí)行合同的過程，這個過程受到合同法的保護，雙方的權利和義務應當遵循誠實信用原則。因此，我們應注重加強學生的法律意識，要讓他們意識到違反法律法規(guī)，就必須承擔相應的責任。此外，在為畢業(yè)生作就業(yè)動員時，要特別注重幫助畢業(yè)生形成積極慎重、誠信守約的意識。

　　另外，學校也要進一步嚴格就業(yè)管理流程，給所有畢業(yè)生提供公平、科學的管理環(huán)境。比如，進一步規(guī)范就業(yè)推薦表和就業(yè)協(xié)議書的管理，確保學生人手一份。對于畢業(yè)生協(xié)議書遺失或違約的情況，給予備案登記、在學校就業(yè)信息網(wǎng)上公示，必要的時候，記錄到新的協(xié)議書中，供用人單位參考。對于違約的畢業(yè)生取消評選優(yōu)秀畢業(yè)生資格。此外，要充分發(fā)揮院系、班主任、輔導員的作用，對于學生基本信息、推薦信等，班主任、輔導員有義務配合用人單位進行審核。

　　用人單位要誠實守信，完善人才選拔的機制。客觀地說，由于目前就業(yè)市場總體上已經(jīng)進入了買方市場，畢業(yè)生在就業(yè)市場中處于弱勢地位。因此，要推動就業(yè)誠信建設，用人單位的作用不可忽視。用人單位要樹立“按需設崗、按需招聘、人盡其才”的人才觀，擯棄“高、大、全”的用人觀念，完善人才選拔的機制，并且在就業(yè)市場上首先做到誠實守信，為畢業(yè)生提供真實的信息，尊重、理解他們的選擇。

　　此外，用人單位也要轉(zhuǎn)變觀念，形成“不求最好只求合適”的用人觀念和“重能力”、“重素質(zhì)”的考察方式，對學生提供的材料進行嚴格核實，積極與學校溝通，辨別真假，讓造假者無空可鉆。只有這樣才能促進整個就業(yè)市場失信狀況的改善。

　　用人單位要進一步明確自身的責任，要充分認識到招聘工作既是發(fā)現(xiàn)合適員工的過程，同時也是繼續(xù)為國家培養(yǎng)人才、塑造社會化的“人”的過程。應本著對本單位和畢業(yè)生高度負責的態(tài)度，切實維護本單位利益，也切實維護畢業(yè)生的利益。