北京師范大學(xué)深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述以及給學(xué)校“優(yōu)師計(jì)劃”師范生的重要回信精神，牢記為黨育人、為國育才初心使命，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，以“三強(qiáng)三優(yōu)三融合”為主線，一體化構(gòu)建拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)體系，努力培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。

　　以“強(qiáng)師范、強(qiáng)拔尖、強(qiáng)育人”錨定人才培養(yǎng)基點(diǎn)。大力推進(jìn)“強(qiáng)師工程”，積極探索卓越教師教育培養(yǎng)模式改革，創(chuàng)新“通識(shí)教育+學(xué)科專業(yè)教育+教師職業(yè)教育”三維度一體化培養(yǎng)。實(shí)施“師范專業(yè)質(zhì)量提升專項(xiàng)”，加強(qiáng)卓越教師培養(yǎng)保障，聚焦多元化培養(yǎng)、新三制(導(dǎo)師制、書院制、科研訓(xùn)練制)改革、多環(huán)節(jié)聯(lián)動(dòng)，建強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地，構(gòu)建拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)新體系。完善跨學(xué)科學(xué)習(xí)體系，改革跨學(xué)科項(xiàng)目、微專業(yè)、輔修專業(yè)、雙學(xué)位等多類型的人才培養(yǎng)項(xiàng)目，創(chuàng)新推出“人工智能+”雙學(xué)士學(xué)位培養(yǎng)專項(xiàng)，為學(xué)生提供更多元的發(fā)展路徑。打造“大思政課”品牌，探索新技術(shù)與思政課深度融合，開展“5G+思政”項(xiàng)目研究，構(gòu)建全階段、貫通式數(shù)字教學(xué)資源庫，以新方式新途徑推進(jìn)黨的創(chuàng)新理論進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦。實(shí)施京師“時(shí)代新人鑄魂工程”，謀劃“大思政課”建設(shè)工程推動(dòng)行動(dòng)、課程思政高質(zhì)量建設(shè)行動(dòng)、“大先生”培育提升行動(dòng)等“十大行動(dòng)”，細(xì)化落實(shí)37項(xiàng)任務(wù)臺(tái)賬，在課程建設(shè)、師資隊(duì)伍、實(shí)踐育人等方面協(xié)同發(fā)力，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

　　以“優(yōu)課程、優(yōu)教材、優(yōu)師資”夯實(shí)人才培養(yǎng)支撐。修訂培養(yǎng)方案，推進(jìn)課程體系的系統(tǒng)設(shè)計(jì)和整體優(yōu)化，構(gòu)建“通識(shí)課程—專業(yè)課程—分流培養(yǎng)課程”相結(jié)合的教學(xué)新方案，面向全體學(xué)生開設(shè)“教育學(xué)”“教育心理學(xué)”“現(xiàn)代教育技術(shù)”“中國教育改革與發(fā)展”4門教師素養(yǎng)通識(shí)必修課，為學(xué)生成長注入深厚的教育基因。完善教材體系，強(qiáng)化教材研究院建設(shè)，依托5個(gè)國家教材重點(diǎn)研究基地，以優(yōu)勢(shì)學(xué)科領(lǐng)域引領(lǐng)國家重點(diǎn)教材編寫，主持或參與42種馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材及配套教輔資料的編寫、修訂工作，大力推進(jìn)“101計(jì)劃”系列教材建設(shè)，修訂一批經(jīng)典傳承教材，近5年共出版教材158種，緊跟黨和國家重大實(shí)踐和理論創(chuàng)新腳步。匯聚一流師資，設(shè)立“四有”好老師獎(jiǎng)勵(lì)體系，依托10個(gè)拔尖計(jì)劃2.0基地實(shí)施“四位一體”導(dǎo)師制，遴選高水平、肯投入的首席導(dǎo)師、新生導(dǎo)師、學(xué)業(yè)導(dǎo)師和人文導(dǎo)師，深入開展小班化、個(gè)性化、國際化培養(yǎng)，用最優(yōu)秀的人培育更優(yōu)秀的人，形成“全師育人、全程培養(yǎng)”的育人格局。

　　以“科教融合、理實(shí)融合、數(shù)智融合”深化培養(yǎng)模式改革。持續(xù)強(qiáng)化一流學(xué)科、高水平科研、校地校企合作對(duì)本科人才培養(yǎng)的支撐作用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源、科研資源有效轉(zhuǎn)化，夯實(shí)科教融合學(xué)術(shù)根基。實(shí)施本科生卓越科研改革，對(duì)參與學(xué)生和指導(dǎo)教師予以科研學(xué)分和教學(xué)工作量認(rèn)定，形成教研一體、學(xué)研相濟(jì)的科教協(xié)同育人機(jī)制。系統(tǒng)構(gòu)建“理論驗(yàn)證—實(shí)踐強(qiáng)化—創(chuàng)新應(yīng)用”貫通的立體化科研育人體系，搭建科研實(shí)訓(xùn)、學(xué)科競(jìng)賽、畢業(yè)創(chuàng)新三大平臺(tái)，構(gòu)建“基礎(chǔ)型—綜合型—設(shè)計(jì)創(chuàng)新型”三層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，設(shè)計(jì)“理論探究+實(shí)踐驗(yàn)證”并行的項(xiàng)目化課程，創(chuàng)設(shè)交叉學(xué)科創(chuàng)新實(shí)踐工作坊，促進(jìn)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐操作能力。利用智能技術(shù)賦能人才培養(yǎng)模式改革、教學(xué)方法創(chuàng)新，形成“數(shù)字化”“智能化”典型案例，打造“數(shù)智化賦能教育教學(xué)”新生態(tài)，啟動(dòng)“人工智能+高等教育”教學(xué)改革專項(xiàng)“1228”計(jì)劃，重點(diǎn)促進(jìn)10個(gè)專業(yè)人才培養(yǎng)與人工智能深度融合，支持20個(gè)人工智能賦能教育教學(xué)的重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，推動(dòng)20本數(shù)字化教材建設(shè)，推進(jìn)80門深度融合人工智能智慧課程建設(shè)，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。