2012年10月10日，全國第三屆黃炎培職業(yè)教育獎頒獎大會在重慶舉行，株洲職業(yè)技術(shù)學院院長鄧志革從中華職業(yè)教育社理事長張榕明手上接過全國“杰出校長獎”的榮譽證書，心情激動。此次黃炎培職業(yè)教育獎評選活動歷時半年，是經(jīng)過逐級審核推薦、由我國職業(yè)教育領(lǐng)域著名專家和學者組成的評審委員會認真審核評議并向社會公示后評選出。鄧志革院長十分珍惜這來之不易的榮譽，因為他深知，他的獲獎意味著，株洲職院7年來的辦學成績和辦學特色得到國家和社會的充分肯定，而正是因為全院師生勵精圖治奮發(fā)努力，才鑄就了今日株洲職院令人驕傲的發(fā)展。

　　株洲職業(yè)技術(shù)學院坐落于中南地區(qū)重要的經(jīng)濟中心、全國兩型社會綜合配套改革試驗區(qū)株洲市，是一所國有公辦高等職業(yè)院校。學院在2005年組建成立，7年來經(jīng)過不懈地改革創(chuàng)新與建設，學院基礎設施日臻完備，校園環(huán)境優(yōu)美宜人，辦學模式不斷創(chuàng)新，師資力量顯著改善，實訓條件蔚為大觀，辦學內(nèi)涵穩(wěn)步提升，辦學特色日益鮮明，辦學成績碩果累累。2011年被評選為湖南省示范性(骨干)高職學院建設單位、湖南省汽車制造業(yè)高技能人才培訓基地。目前學院已初步建成了“政府主導，行業(yè)、企業(yè)、教育公司和學校共同參與”的“五位一體、五元驅(qū)動”校企合作體制機制;初步構(gòu)建了基于“行動導向”、多樣化的專業(yè)課程體系，全面推進了“校企合作、訂單主導”的工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革，通過“走出去，請進來”等方式，學院與300余家大中型企業(yè)建立了長期穩(wěn)定的友好合作關(guān)系;所有專業(yè)實行了校企合作，“訂單培養(yǎng)”比例達35%以上。

　　學院現(xiàn)設有8個系部：汽車運用系、汽車電子系、汽車商務系、機電工程系、工業(yè)設計系、經(jīng)濟管理系、基礎課部和中專部，開辦有汽車運用技術(shù)、汽車電子技術(shù)、機電一體化技術(shù)、模具設計與制造、數(shù)控技術(shù)、電氣自動化技術(shù)、電算會計、市場營銷等涉及7個專業(yè)大類的24個專業(yè)，現(xiàn)有全日制在校學生1.1萬多人。學院以“團結(jié)、爭先、務實、創(chuàng)新”為校風，以“厚德、精技、篤學、致用”為校訓，大力提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，在全國和湖南省技能大賽上屢次摘金奪銀，其成績躋身于全國職業(yè)院校的前列。

　　創(chuàng)新校企合作機制　不斷提升辦學內(nèi)涵

　　校企合作是職業(yè)教育改革發(fā)展的根本動力，也是撬動職業(yè)院校內(nèi)涵建設的有力杠桿。自建院以來，株洲職業(yè)技術(shù)學院積極創(chuàng)新校企合作辦學機制，不斷深化辦學內(nèi)涵建設，取得了令兄弟院校刮目相看的辦學成就。

　　2007年起學院與深圳毅俊企業(yè)管理咨詢公司共同投資成立華大菁英教育有限公司，推出獨創(chuàng)的“6R”職業(yè)教育模式，創(chuàng)建一套職業(yè)人才培養(yǎng)標準和教學管理文件，進行深入地專業(yè)改造和教學改革。“6R”人才培養(yǎng)模式，是以適才適教、合適的方案、合適的情境、合適的教學、合適的評估、適才適用等6項管理為平臺,以“職業(yè)人”的培養(yǎng)為核心理念，推行“工作過程導向、職業(yè)能力本位”的專業(yè)和課程開發(fā)模式，實施“基于行動導向、以學生為中心”的教學模式，使專業(yè)教師完成了從“知識傳播者”到人才開發(fā)者、職業(yè)教練和心靈導師的角色轉(zhuǎn)變;同時讓學生在職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)上得到真正提升，“零距離”滿足企業(yè)需要。因人才培養(yǎng)質(zhì)量好，受到企業(yè)廣泛歡迎，實現(xiàn)了院校、企業(yè)、學生三方共贏的理想局面。

　　從2010年開始，學院主要圍繞汽車產(chǎn)業(yè)的高素質(zhì)技能型人才需求，確立了校企“專業(yè)共建、人才共育、過程共管、成果共享”的專業(yè)建設思路，加大了與汽車產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)知名企業(yè)深度合作的力度，積極探索專業(yè)建設的新模式。學院牽頭組建了“湖南汽車職業(yè)教育集團”。作為集團理事長單位，學院積極組織校企職工互培、項目研發(fā)、學生頂崗實習等合作，有效推動了校企共融、合作發(fā)展。

　　在株洲職院校企合作培育人才的機制中，特別注重三方面的工作。一是校企合作確定人才培養(yǎng)方案。以崗位資質(zhì)分析為基礎，校企雙方共同制定人才培養(yǎng)標準，確定專業(yè)目標和課程目標，優(yōu)化了專業(yè)人才培養(yǎng)方案。二是通過與行業(yè)企業(yè)的深度合作，共同確定教學內(nèi)容。學院先后獲取了中國汽車工程學會汽車營銷類人才認證、上海通用ASEP、保時捷PEAP等項目的技術(shù)文件，并以此為依據(jù)對相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)所需的知識、技能、素養(yǎng)等進行了整合優(yōu)化，增強了教學內(nèi)容的針對性和實效性。三是校企合作開展教學評價。在學生技能考核中引入企業(yè)專家現(xiàn)場測試，采用以企業(yè)實際項目為基礎、企業(yè)參與命題的“實踐考試”方式;同時，加大了學生頂崗實習考核力度，將企業(yè)頂崗實習的師傅評價和學生崗位適應能力作為重要考核內(nèi)容，并對畢業(yè)生進行跟蹤調(diào)查，不斷優(yōu)化評價方式。

　　學院目前擁有9個國家、省市級重點實習實訓、人才培養(yǎng)、師資認證培訓和學科研究基地，以及“上海通用”、“北汽控股”、“東方標準”、“深圳華強”等8個企業(yè)人才培訓基地。2011年學院與保時捷汽車公司合作，成為保時捷汽車PEAP項目教學中心，同時又與博世公司合作，成為博世汽車項目合作院校。2012年7月，株洲職院正式成為國際高端品牌——寶馬售后英才教育項目湖南教學中心。

　　高平臺、深層次的校企合作，使株洲職院的師資隊伍建設、實習實訓基地建設、人才培養(yǎng)質(zhì)量等諸多方面都取得了前所未有的大跨越。

　　加強師資建設　師德高尚隊伍精良

　　學院高度重視師資隊伍建設，立足于學院發(fā)展目標和人才培養(yǎng)目標定位，以提高教師的“雙師”素質(zhì)和優(yōu)化“雙師”結(jié)構(gòu)為核心，創(chuàng)新師資隊伍建設新機制，加強師資隊伍的管理和監(jiān)控，加大師資隊伍建設投入，采取培養(yǎng)與引進并舉、專職和兼職并重的方針，已建立起一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、特色鮮明、能把握行業(yè)企業(yè)最新技術(shù)動態(tài)的符合高職教育要求的教師隊伍。

　　目前全院有在職教職工600余人，其中有高級職稱的145人(含正高9人)，占專任教師的39%;碩士及以上學位有147人，占專任教師的40%;雙師型教師有208人，占專業(yè)教師的83%。目前學院有省級專業(yè)帶頭人4人，省級骨干教師5人，省級優(yōu)秀教學團隊兩個。

　　為加強雙師素質(zhì)隊伍建設，學院鼓勵和要求專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實踐，要求所有專業(yè)教師每兩年到企業(yè)參加實踐鍛煉的時間累計不少于兩個月，學院提供專項經(jīng)費支持。鼓勵、支持專業(yè)教師到相關(guān)行(企)業(yè)兼職，擔任技術(shù)顧問、總監(jiān)、設計師、策劃師等，開展技術(shù)研究，參與技術(shù)研發(fā)，了解行(企)業(yè)最新趨勢，掌握專業(yè)發(fā)展的最新動態(tài)，增強社會服務能力，形成專業(yè)教學與社會服務的良性互動、互相促進。目前具有雙師素質(zhì)的專業(yè)教師比例達80%以上。

　　為了培養(yǎng)專業(yè)帶頭人隊伍，學院高標準選拔專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象，按培養(yǎng)目標實施培養(yǎng)計劃。每年選送優(yōu)秀專業(yè)帶頭人參加國內(nèi)外培訓與交流，開闊專業(yè)視野，提升綜合能力。定期完善專業(yè)帶頭人考核方案，對培養(yǎng)對象嚴格進行年度考核。對考核結(jié)果優(yōu)秀的，在職稱評定、評先評優(yōu)、國內(nèi)外交流等方面優(yōu)先考慮。培養(yǎng)期內(nèi)，提供專項培養(yǎng)經(jīng)費。目前已基本實現(xiàn)校企雙專業(yè)帶頭人制。

　　此外，學院領(lǐng)導帶隊組團先后到知名企業(yè)、本科院校參觀訪問并攬才，引進了一批知名教授、專家加盟學院任職，聘任全國著名汽車維修專家朱軍擔任名譽院長和客座教授。對引進的重點建設專業(yè)急需的高層次人才，學院提供安家費、科研啟動費、配偶隨調(diào)等優(yōu)惠政策，吸引了大批應用技術(shù)能力強、具有豐富實踐經(jīng)驗和扎實理論功底的雙師型人才來學院任教。

　　在師德師風方面，學院高度重視師德師風建設，開展經(jīng)常性的教育和考核，提升教師的職業(yè)素養(yǎng)。努力做到以事業(yè)凝聚人，以創(chuàng)新吸引人，以愛心團結(jié)人，以機制穩(wěn)定人，打造了一支特色鮮明、專兼結(jié)合、素質(zhì)優(yōu)良的師資隊伍。一是不斷完善有關(guān)師德師風的制度建設。二是在教師中開展多種形式的學習討論活動，引導教師樹立正確的人生觀、價值觀。三是通過樹立師德標兵的形式，為全院師德師風建設樹立示范。學院先后涌現(xiàn)了“湖南省首屆大學生思想政治教育十佳先進個人”、“湖南省師德標兵”、“湖南省高校輔導員年度人物”等。

　　專業(yè)和課程建設成效顯著　教學管理規(guī)范有序

　　學院將人才培養(yǎng)作為根本任務來抓，突出教學工作中心地位，教學管理常抓不懈，教學設備不斷完善，專業(yè)建設和課程改革成效顯著。

　　組織實施并穩(wěn)步推進了“專業(yè)改造工程”。通過學習調(diào)研、實地考察、專題座談和舉辦“專業(yè)改造工程·系部主任論壇”等系列活動，制定出臺學院“專業(yè)改造工程”實施方案，主動對接湖南“四化兩型”建設與汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展要求，及時調(diào)整專業(yè)設置和定位，基本形成了“對接汽車產(chǎn)業(yè)、覆蓋汽車前后市場、適應現(xiàn)代汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展”的專業(yè)動態(tài)調(diào)整、建設機制和專業(yè)格局，初步彰顯了“立足汽車行業(yè)、服務汽車產(chǎn)業(yè)、培育汽車人才、打造汽車品牌”的辦學特色，專業(yè)建設特色初步彰顯。

　　此外，學院通過以“網(wǎng)絡學習空間”為平臺的教學信息化建設和“教學做合一”為原則的教學方法手段改革，學院各專業(yè)聯(lián)合行業(yè)、企業(yè)，以工學結(jié)合為突破，按照行業(yè)企業(yè)標準和職業(yè)資格認證要求調(diào)整教學內(nèi)容，已建成省級精品課程3門(汽車發(fā)動機電控技術(shù)、網(wǎng)絡操作系統(tǒng)、模具鉗工)，國家教指委精品課程1門(發(fā)動機電控系統(tǒng)檢修)，院級精品課程20門;學院于2011年下學期全面啟動了全體教師參與、以空間為平臺、以提高課堂有效性為目標的“教改課工程”。目前，學院教學網(wǎng)絡空間建設在師生參與互動、資源建設與應用等方面排在湖南省前列，并建有“企業(yè)專家”、“汽車文化”等特色空間，得到了兄弟院校的好評。

　　為了使學院教學管理運行穩(wěn)定有序，學院科學安排教學資源、計劃和課表，加強教學管理力度，組織多形式的教學常規(guī)檢查和學生評教活動;深入推進“文明課堂”創(chuàng)建活動，制定出臺“文明課堂”系列制度，整合督導室、教務處和學工處的考核力量，共同對文明課堂有效性進行綜合考核，點面結(jié)合，既查實到課、聽課學生人數(shù)，也注重教師授課質(zhì)量的評價，學院校風、學風不斷好轉(zhuǎn)。

　　對接產(chǎn)業(yè)明確定位　凸顯汽車辦學特色

　　株洲職院是由3所院校合并組建而成，成立之初辦學定位和特色較為模糊。近幾年來，按照“對接產(chǎn)業(yè)(行業(yè))，工學結(jié)合，提升質(zhì)量，推動職業(yè)教育深度融入產(chǎn)業(yè)鏈，有效服務經(jīng)濟社會發(fā)展”的職業(yè)教育發(fā)展思路，結(jié)合湖南汽車產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的形勢，學院逐步確立了汽車特色發(fā)展定位，緊緊圍繞長株潭“四化兩型”建設和汽車產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級對高素質(zhì)技能型人才的需求，不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，全面加強內(nèi)涵建設，凸顯汽車辦學特色，取得了顯著的成績。

　　第一，學院由綜合性高職院校向主要服務汽車產(chǎn)業(yè)的院校轉(zhuǎn)型。學院組織管理干部和教師廣泛深入企業(yè)調(diào)研，認真學習國家、省市關(guān)于職業(yè)教育發(fā)展的有關(guān)政策文件，發(fā)動廣大教職工、行業(yè)企業(yè)專家充分討論論證，從2010年開始，明確了“立足汽車行業(yè)，服務汽車產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)汽車人才，打造汽車品牌”的辦學定位。

　　第二，以專業(yè)建設為主攻方向，打造特色高職學院。在專業(yè)建設中，學院一方面圍繞汽車產(chǎn)業(yè)對高素質(zhì)技能型人才的需求，新設置了一些汽車類專業(yè);另一方面，將原有的部分專業(yè)向汽車方向調(diào)整。初步建成了汽車制造、汽車售后服務、汽車商務、新能源汽車等4個汽車專業(yè)群，形成了以汽車類專業(yè)為龍頭、對接整個汽車產(chǎn)業(yè)鏈、覆蓋汽車前后市場的專業(yè)布局。

　　第三，組建汽車職業(yè)教育集團，發(fā)揮集團優(yōu)勢，合作辦學合作育人。2011年5月，株洲職業(yè)技術(shù)學院牽頭組建了株洲汽車職業(yè)教育集團，并擔任理事長單位。集團一年多來深度參與企業(yè)生產(chǎn)、管理與建設，先后承擔了相關(guān)企業(yè)216項次的橫向課題或技術(shù)工藝革新，開展了2.1萬人次的在崗職工繼續(xù)教育，為地方經(jīng)濟和社會的發(fā)展作出了積極貢獻。目前集團內(nèi)職業(yè)院校增加到26所，有在冊學生11.5萬人，與汽車相關(guān)專業(yè)學生人數(shù)達到4.3萬人，每年向汽車及相關(guān)企業(yè)輸送1.7萬名高技能人才。前不久，湖南省教育廳下發(fā)《關(guān)于同意株洲汽車職業(yè)教育集團更名為湖南省汽車職業(yè)教育集團的批復》，“株洲汽車職業(yè)教育集團”更名為“湖南省汽車職業(yè)教育集團”。

　　對接地方產(chǎn)業(yè)　服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展

　　學院堅持地方高職學院服務當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展的辦學定位，對接地方產(chǎn)業(yè)，為株洲市“保二爭一”發(fā)展戰(zhàn)略和湖南省“四化兩型”建設提供了較好的人才支撐和社會服務。

　　一是與企業(yè)、行業(yè)密切合作，共同開展訂單培養(yǎng)和員工培訓。學院與上海通用合作共同舉辦了ASEP項目班，同時，與中國汽車工程學會合作開辦了“汽車診斷工程師認證培訓班”，這兩個高級培訓項目的開展，為湖南片區(qū)4S店培養(yǎng)了大量骨干汽車技術(shù)人才;與企業(yè)合作開辦“華強動漫班”、“博世班”、“南車時代電動班”等訂單班，每年為合作企業(yè)培養(yǎng)1300多名對口專業(yè)技術(shù)人才。同時，學院與時代電氣、時代新材、南車電機、三一重工、中聯(lián)重科、華為科技和中興通訊等300余家大中型企業(yè)建立了長期穩(wěn)定的就業(yè)合作關(guān)系，每年為上述企業(yè)輸送一大批合格畢業(yè)生。

　　二是積極開展在職人員培訓和城鄉(xiāng)勞動力再就業(yè)培訓。學院與株洲市財政局、株洲交管所等政府部門合作，共同舉辦全市會計人員從業(yè)資格與繼續(xù)教育培訓和營運車輛駕駛員培訓，每年為以上部門培訓人員在6500人以上。同時，學院積極為地方政府分憂解難，承擔了農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓、進城務工人員技能培訓、退伍軍人就業(yè)培訓等任務，每年培訓以上相關(guān)人員2500人左右。此外，近5年來，學院駕駛員培訓分校面向社會開展機動車駕駛員培訓、勞動力再就業(yè)培訓等達4.5萬多人次。

　　三是學院由勞務輸出型向服務地方經(jīng)濟轉(zhuǎn)型。從2009年開始，學院大刀闊斧地調(diào)整辦學思路。將合作企業(yè)鎖定為長株潭地區(qū)的規(guī)模以上企業(yè)，特別是汽車類企業(yè)，此外，通過組建汽車職業(yè)教育集團，與知名的汽車制造廠商和汽車服務企業(yè)深度合作，形成了學院與汽車產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)知名企業(yè)良性互動、共生發(fā)展的良好格局，逐步實現(xiàn)了由勞務輸出型院校，向服務地方經(jīng)濟型院校的轉(zhuǎn)型。

　　四是充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，積極開展面向區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展所需的科研技術(shù)服務。近3年，學院成功立項省級以上縱向科技課題17項，企業(yè)橫向技術(shù)服務項目56項，獲國家專利6項。同時，學院以高職教育研究所為平臺，圍繞“兩型社會”建設與職業(yè)教育發(fā)展，加大理論研究力度，促進職業(yè)教育服務區(qū)域經(jīng)濟的能力提升。學院相關(guān)課題研究有代表性的包括顏莉芝教授主持的中國職業(yè)技術(shù)教育學會2008～2009年科研規(guī)劃項目《湖南省高職院校對接長株潭“兩型社會”建設的實證研究——以株洲職業(yè)技術(shù)學院為例》、雷久相教授主持的全國教育科學“十一五”規(guī)劃2010年度教育部重點課題《高職教育服務“兩型社會”建設研究——以長株潭城市群為例》等。目前，上述課題正在研究進展之中，并已取得階段性成果。

　　學生素質(zhì)全面推進　技能大賽摘金奪銀

　　株洲職院以培養(yǎng)“作風嚴謹、品德高尚、氣質(zhì)高雅、素質(zhì)優(yōu)良”的高素質(zhì)技能型專門人才為目標，以培養(yǎng)學生的思想品德素質(zhì)為核心，普遍提高學生的職業(yè)素質(zhì)為主線，人文素養(yǎng)和技能素質(zhì)為重點，加強對學生的理想信念教育、高情商培養(yǎng)、禮貌禮儀教育和藝術(shù)鑒賞能力培養(yǎng)。先后實施“文明工程”、“素質(zhì)拓展工程”、“素質(zhì)提升工程”，通過在學生寢室推行“6S”管理基本標準和加強思想評分的評定及結(jié)果運用、完善素質(zhì)拓展證書制度、校園不文明行為整治、主題教育活動的檢查與考核等，有效提升了學生的素質(zhì)。

　　學生活動注重實效，載體與形式豐富多彩。一是學院通過有計劃地舉辦學生田徑運動會、學生籃球聯(lián)賽、“525”心理健康活動月、元旦晚會、五四表彰大會等大型活動豐富校園文化生活，為學生的素質(zhì)提升搭建平臺;二是充分發(fā)揮院、系學生會、團組織在自我教育、自我管理、自我服務中的作用，通過承辦汽車模特大賽、人文之星、書法攝影賽、法制樂園、大學生藝術(shù)展演等活動，培養(yǎng)學生的組織、協(xié)調(diào)能力，并通過組織辯論賽、志愿服務、無償獻血、學雷鋒活動、挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)大賽等培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì);三是通過完善學院學生社團管理辦法，充分發(fā)揮社團的輻射帶動作用，積極指導、協(xié)助學院34個社團開展活動。

　　人才培養(yǎng)碩果累累，技能大賽摘金奪銀。2011年以來，連續(xù)兩年被評為高職院校學生技能抽查優(yōu)秀學校、湖南省職業(yè)院校技能競賽高職組團體一等獎;會計電算化專業(yè)參加全省技能抽考，合格率為100%。近3年，學生在省級和國家級技能競賽中，在多個項目中摘金奪銀、屢創(chuàng)佳績，共榮獲42個一等獎、71個二等獎和85個三等獎。2011年、2012年，該院學生參加全省職業(yè)院校技能競賽，連續(xù)榮獲團體總分一等獎;代表湖南省參加全國職業(yè)院校技能大賽。在教育部組織的2011年全國職業(yè)院校技能大賽上取得“一金二銀”的好成績。

　　近3年，學院參加GYB(創(chuàng)業(yè)意識培訓)和SYB(創(chuàng)業(yè)技能培訓)培訓人數(shù)超過1800人，通過創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)就業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)超過150人，通過自主創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)超過1000人。近5年來，學院畢業(yè)生平均就業(yè)率達到較高水平，對口就業(yè)率達80%以上，畢業(yè)生深受用人單位和社會好評，用人單位對畢業(yè)生的滿意度一直在95%以上。