近日，一經銷商找到湖南商學院，希望在該校招聘20名學生周末到賣場搞促銷，“包午餐、來回車費，勞務費每人每天100元”，卻遭到了婉言謝絕。

　　一個培養(yǎng)商科人才的學校，為什么沒有商業(yè)頭腦，拒絕送上門來的“帶薪實習”機會?經銷商的納悶，也引起了很多人的好奇。湖南商學院給出的答案是，“學生有更重要的事情要做”。

　　為適應經濟社會發(fā)展對高層次應用型人才的需求，湖南商學院實行人才資源“深度開發(fā)”戰(zhàn)略，培育青年大學生的高素質、高品位、高起點。采訪中，我們聽到下面的故事——

　　青年博士教師陽信生講述——“與互聯(lián)網(wǎng)拼點擊率”

　　信息時代的到來，給我們上課帶來了挑戰(zhàn)。很明顯的一個感受，就是學生對課堂越來越提不起興趣。你在講臺上講得口干舌燥，他回去上網(wǎng)一查，全都有。

　　上課做筆記的人少了，心不在焉的人多了。高年級的同學，有些干脆就不來上課，理由是搞社會實踐，兼職呀、創(chuàng)業(yè)呀，以為什么都懂，迫不及待地要投入實戰(zhàn)。事實上，都只是些皮毛。

　　這種狀況讓人很擔心。問題反映到教務處。得出的結論是，要與互聯(lián)網(wǎng)拼點擊率，就得以知識的縱深度，彌補網(wǎng)絡的短、平、快。學校于是出臺了“大學生學術創(chuàng)新計劃”，鼓勵學生自行組成科研小組，申報院級、校級課題，學校統(tǒng)一配備經費和指導老師。

　　帶著課題來學，帶著問題來學，提高了學習的主動性和專注性，課堂提問的學生多了，課后泡圖書館的也多了。我?guī)У膶W生創(chuàng)新團隊，還獲得了“挑戰(zhàn)杯”全國大學生科技學術競賽特等獎。

　　記者觀察：從被動學習到主動學習，湖南商學院巧變“挑戰(zhàn)”為“機遇”，激發(fā)了學生的創(chuàng)造潛能。近3年來，該校學生獲得國家級課外競賽獎項142個，省級獎項301個，高等教育的“湖南商學院現(xiàn)象”，正引起人們越來越多的關注。

　　2008級學生王豪講述——“還有比賺錢更重要的事情”

　　進入大學前，我在東莞一家餐廳當伙計，發(fā)現(xiàn)錢很重要。當我考上市場營銷專業(yè)時，一心想成為傳奇人物，賺很多錢。如果那次暑假沒有去支教的話，也許真會追隨著“奶油和蜜”般的物質生活而去了。

　　2009年7月，學校組織我們去貴州省黔西縣大水鄉(xiāng)支教。那群天真的孩子，那些好客的山民讓人感動。離別那天，一個叫安月的六年級女學生背著弟弟，追上我們，塞給我們一袋馬鈴薯，氣喘吁吁地說：“老師們明年還要再來哦!”隨后背影便消失在雨霧中。而我知道，以后也許回不去了。

　　支教以后，我意識到人生還有很多比賺錢更重要的事情，應當換一種方式生活。決定三步走：轉系，考研究生，做老師。

　　轉到外語系，很多朋友都不理解，畢竟市場營銷是個熱門。老師們知道我的計劃后，都給予理解和支持。特別是輔導員肖老師贊揚我勇敢地選擇了自己喜歡的路?？颊軐W專業(yè)研究生，更是“冷門中的冷門”，老師們繼續(xù)支持，推薦我去湖南師大聽哲學課，后來，我如愿考上中國人民大學的研究生。商院雖小，胸懷頗大，這應該就是大學應有的氣度吧。

　　記者觀察：從封閉教育到開放教育，湖南商學院堅持“大德育”理念，積極引導青年大學生服務社會、回報社會。據(jù)統(tǒng)計，該校80%以上的畢業(yè)生都扎根基層，60%以上奮斗在湖南經濟社會一線崗位。

　　2005級學生邱匡煒講述——“現(xiàn)在拼的是后勁”

　　我經歷過三次高考才進入湖南商學院。進入大學，依舊不安分，做社會兼職、和朋友合伙開公司，忙得忘乎所以。大三第一學期，7門考試掛了2門，沒當回事，班主任找我談話，說了一句話，讓我終生受用：“表面風光說明不了什么，沒有真本事你很可能一事無成，現(xiàn)在的社會，拼的是后勁。”

　　我終于消停下來，把主要精力放到了專業(yè)學習上。記得《設計概論》課布置了一個習題，需要去看一些新穎的設計，然后從設計理念、設計思路、創(chuàng)新性等各個角度去進行評論。我選擇長沙各個高校的標志建筑，騎自行車把長沙所有高校走了一遍，后來我的作業(yè)被吸收為學校精品課程的內容，當成案例供學弟學妹們參考。我有兩件這個時期的作品還獲得了全國大學生廣告藝術大賽優(yōu)秀獎。

　　畢業(yè)后，我前往上海，進入著名的創(chuàng)意咨詢公司上海梅高，從一個普通文案做到項目總監(jiān)，去年，我來到電通廣告有限公司，任客戶總監(jiān)。我很慶幸，大學期間的訓練給了我后勁。

　　記者觀察：從單一型人才到復合型人才，湖南商學院致力于人才培養(yǎng)“學有所用”，投入近1000萬元建立了文科綜合實踐教學中心，開設了48門實驗課程，355個實驗項目，構建“人文素養(yǎng)類”、“基礎理論類”、“實踐應用類”課程合理搭配的模塊教學體系，畢業(yè)生就業(yè)率常年保持在94%以上。

　　記者 唐湘岳 通訊員 巢進文