浙江在線9月26日訊 十年不長，樹苗尚未參天，娃娃還沒成人。十年不短，在三江之畔，一所新興高校，已從一張白紙走向“千畝校園、萬人大學”，悄然躋身國內(nèi)同類院校先進水平，她就是浙江大學寧波理工學院。在這學院十年校慶的日子里，讓我們用一組數(shù)字，“數(shù)”說她的十年發(fā)展之旅。

　　創(chuàng)辦一所高校合聚兩方之力

　　“10年前，在浙江大學百年求是創(chuàng)新精神和寧波海納百川的開放理念影響下，市校雙方攜手合作，共同創(chuàng)辦了浙江大學寧波理工學院，”浙江省政協(xié)副主席盛昌黎在校慶講話時這樣說道。浙江大學寧波理工學院，是高等教育大眾化發(fā)展背景下市校雙方深化合作的產(chǎn)物，是新機制、新模式辦學的探索和嘗試。

　　創(chuàng)辦浙江大學寧波理工學院，開創(chuàng)了中國高等教育的又一新的辦學模式。它的創(chuàng)辦具有3個特點：一所由地方政府投資建設，重點大學負責辦學和管理的高校，一所在全民事業(yè)高校采用按辦學成本收費的大學，一所由浙江大學在異地負責辦學管理的本科院校。

　　辦學10年來，浙江大學寧波理工學院始終堅持市校合作，依托名城名校，積極探索新機制，新模式辦學，高起點高水平辦學。在人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務等方面取得了跨越式的發(fā)展。

　　構建三維教學培養(yǎng)四型人才

　　教育強，人才興，人才強，國家興。“人才培養(yǎng)是學院的立校之本，是學院的根本任務，”浙江大學寧波理工學院院長金偉良說。學院創(chuàng)辦以來，根據(jù)生源情況提出了人才培養(yǎng)目標，圍繞人才培養(yǎng)目標確定合適的人才培養(yǎng)模式和專業(yè)教學計劃。

　　在推行實踐教學體系方面，學院從課程、專業(yè)、產(chǎn)業(yè)三個維度設計一體化的實踐教學環(huán)節(jié)，致力于培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和提升學生實踐能力。使學生通過一體化的實踐環(huán)節(jié)訓練，從聽取知識傳授的課堂轉向了能實際動手，合作研發(fā)的實踐學習。全校30余個專業(yè)在實踐教學內(nèi)容設計，實踐環(huán)節(jié)設置，課程模式改革等方面的探索已初顯成效。“P3實踐教學體系構建”獲寧波市2010年度高校教學成果一等獎。

　　實踐教學體系的建立，使教學工作密切聯(lián)系寧波市經(jīng)濟社會發(fā)展需求。在實現(xiàn)學校內(nèi)涵發(fā)展，教師水平提高和學生實踐能力提升方面做出了有益的探索，形成了兩個特色人才培養(yǎng)鏈——先進制造業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)人才培養(yǎng)鏈。以適應社會需求為導向，培養(yǎng)了一批適應寧波現(xiàn)代化國際港口城市發(fā)展戰(zhàn)略需要的高素質(zhì)應用型、復合型、外向型、創(chuàng)新型人才。

　　打造數(shù)十團隊引進百余教授

　　學科建設作為高校建設的龍頭，是提升學校綜合水平的基礎。師資隊伍建設是學科建設的重中之重，對于這兩項建設，浙江大學寧波理工學院在建院初期就明確了學科建設的龍頭地位，確立了“人才強校”的根本戰(zhàn)略。

　　學院現(xiàn)設有以專業(yè)為依托，人才培養(yǎng)，科學研究，社會服務“三位一體”的A類研究機構33個，旨在提高教師綜合素質(zhì)，發(fā)揮科研對教學的提升作用，設立學科交叉，內(nèi)外合作的B類研究機構31個，以科學研究，社會服務為重點，旨在提高學術水平，拓展發(fā)展空間，獲取發(fā)展資源，支撐優(yōu)勢特色學科的建設與發(fā)展。其中14個增掛市級研究機構牌子，3個被評為市級重點實驗室，4個進入寧波市政府與中國社科院共建的高端研究機構。

　　同時，學校積極參加各級各類學術團體和學術交流活動，主辦或承辦了教育部“化學類創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式”研討會，全國樁基工程學術討論會，第二屆國際工程設計與優(yōu)化學術會議，中國價值工程聯(lián)合年會，中國寧波人才科技周等一大批學術和科技交流活動。

　　如今，在學院的516位專任教師中，具有正高職稱的教師達到60人，具有副高職稱教師達到138人，具有高級職稱教師比例合計達到38%，32%的教師具有博士學位。實行公共基礎課首席主講教授，專業(yè)責任教授制度。聘請浙江大學教學經(jīng)驗豐富的教授，副教授講授主干課程和指導畢業(yè)論文。還聘請了包括中科院院士在內(nèi)的知名學者擔任名譽教授、兼職教授。學校咨詢委員會和各專業(yè)建設指導委員會由浙江大學、政府部門及著名企業(yè)的教授、專家和高級管理人員擔任。

　　此外，學院還實施了“1131人才工程”和“創(chuàng)新團隊”引進計劃，制定了“三江學者”特聘教授和講座教授等學科帶頭人引進政策。進一步加強了學校的學科建設，至今，已引進8名“三江學者”特聘教授來校工作。

　　服務千家企業(yè)遍播天下桃李

　　作為一所地方本科院校，主動融入?yún)^(qū)域服務型教育體系建設，為地方經(jīng)濟社會發(fā)展提供服務是必然的選擇。浙江大學寧波理工學院堅持以服務社會為導向，逐步形成了立足地方、面向全國，政、產(chǎn)、學、研相結合的社會服務體系。通過開展各類課題研究，參與人大立法工作，編撰科技進步報告，承擔寧波市創(chuàng)新型試點城市課題等方式與寧波市政府全面合作;與寧波市科技局共同創(chuàng)建寧波市知識產(chǎn)權發(fā)展研究中心;與鄞州區(qū)、北侖區(qū)政府深入合作，以柔性掛職為抓手，探索新形勢下的政產(chǎn)學研合作新模式;與企業(yè)共建研發(fā)機構、重點實驗室，優(yōu)先扶持自主知識產(chǎn)權項目，先后為600余家企業(yè)提供科技服務，與200余家企業(yè)開展了卓有成效的科研合作。

　　2010年2月，學校承擔并順利完成了上海世博會寧波滕頭案例館“地動”項目的研發(fā)與實施任務。世博會期間，“地動”系統(tǒng)經(jīng)受住了長達184天近113萬人次進館的考驗，它以其科技含量高，創(chuàng)意新穎，安全穩(wěn)定得到了參觀者的好評。

　　目前，學院已有7屆1.7萬余名學生畢業(yè)，一次性就業(yè)率保持在95%左右，居全省本科院校前列。學校設立就業(yè)指導與服務中心，配備專職教師和就業(yè)輔導員，開設就業(yè)指導課程和個體咨詢，設立特色就業(yè)獎勵。同時，學院通過實施“寒門學子就業(yè)援助計劃”和“企業(yè)家導師聘請計劃”，開展每年三場大型招聘會，組織知名企業(yè)宣講招聘，開通“流動就業(yè)平臺”，開辦“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗班”，推進校內(nèi)外實踐實訓基地建設，護送畢業(yè)生參加周邊縣市區(qū)招聘會，主動向企業(yè)推薦畢業(yè)生，建立就業(yè)管理信息化平臺等一系列措施，搭建就業(yè)平臺，拓寬就業(yè)渠道。

　　在談到未來的發(fā)展時，金偉良院長說：“下一個10年，學校將奮起揚鞭，繼續(xù)朝著建設高水平應用型大學的目標邁進。學院將弘揚浙大求是創(chuàng)新精神，秉承‘明德弘毅、開物啟新’的校訓，以10周年為一個新的起點，爭取新的更大的成績，更好地服務社會、回報人民。”