早些年前，復旦大學校長楊玉良院士曾帶過一名博士生。到了寫論文階段時，這名博士的論文竟不會使用標點符號，而只是在覺得到該喘氣的地方加個點。博士坦承，這是之前高中太早分文理科導致的。后來，這名博士又惡補中學語文知識。

　　這是復旦大學校長楊玉良院士昨日在廈門與我省部分中學校長懇談交流時舉的一個例子。楊玉良說，這樣的教育就略顯有些“畸形”，他也并不主張過早在高中分文理科。

　　其實，這個例子是由大學通識教育延伸出來的。昨日的懇談會上，主要話題是通識教育和如何培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

　　精英應是領袖人才

　　一直以來，復旦以秉持精品化培養(yǎng)的思路和推進通識教育的理念為社會所關注。楊玉良昨日說，復旦大學所理解的“精英”，應是未來各行業(yè)領域所需要的領袖性質人才。他說，大學設置專業(yè)，應考慮的是未來二十年對人的需要，而不是當前哪些專業(yè)更熱門?！皼_著熱門專業(yè)，結果專業(yè)越分越細，盡管會有學生成為專家，但會專得太窄”。

　　復旦近年的招生計劃中，按專業(yè)招生的正逐步減少，轉變?yōu)橐源箢愓猩@是該校重視通識教育的一個體現(xiàn)。“通識教育主要培養(yǎng)學生的寬口徑，并讓不同大類的學生能在專業(yè)上加強和打通?！睆偷┱修k主任丁光宏昨日說，復旦甚至有個最為理想的目標是———讓學生進來后是沒有具體專業(yè)的。

　　選專業(yè)不能功利化

　　確切地說，現(xiàn)在許多學生在“讀大學要選什么專業(yè)”的問題上沒有太深入了解。楊玉良昨日說，許多人是受家長、學校,甚至輿論的影響，但所選的專業(yè)是否最適合自己?他舉例說，現(xiàn)在許多高校經(jīng)濟學熱，但國家真需要這么多經(jīng)濟學家?多少學子畢業(yè)后是在從事經(jīng)濟學領域?關于選專業(yè)問題，楊玉良的理解是，好的教育應能讓學生根據(jù)個人興趣、特長等，在導師指導下進行課程選擇，繼而找到最適合自己、最喜歡的東西，而不是諸如“這個專業(yè)未來的就業(yè)率如何、工資能拿多少”等功利化的選擇。

　　通識教育培養(yǎng)也獲得來廈參加座談會的省高招辦林其天主任認可?！捌叫兄驹竿稒n也絕非最理想的模式，在選學校和專業(yè)之間，解決了選學校的問題，但沒解決選專業(yè)，甚至保不住退檔學生?！绷制涮煺J為，目前國內的大部分高校是按專業(yè)來錄取，而復旦的按大口徑的大類招生，就不會使專業(yè)變得狹隘，并且還增加了投檔考生被錄取的機會。