近年來，北京科技大學學校提出了以提升大學生的實踐創(chuàng)新能力為目標的“大實踐”教學理念和培養(yǎng)模式，大力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，取得了良好效果。

　　——明確一個目標。學校高度重視創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，明確把培養(yǎng)創(chuàng)新型人才作為建設高水平研究型大學的中心目標。為此，學校提出了以提升大學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目標的“大實踐”教學理念和培養(yǎng)模式，通過建設好校內校外兩個基地，調動起教師、學生及企業(yè)三方積極性，與科技競賽、創(chuàng)業(yè)就業(yè)、社會實踐、科研項目等四個平臺相結合，著力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的創(chuàng)新人才。

　　——建設好兩個基地。在校內，學校針對理科與工科學生的不同特點和需求，專門建立了大學生自然實驗中心與工程訓練中心兩個校級本科生創(chuàng)新基地，以及土環(huán)、冶金、材料、機械、信息5個院級本科生創(chuàng)新基地。校院兩級創(chuàng)新基地均設有專業(yè)性較強的工作室及交叉學科工作室與實驗室?；卦O勤工助學崗位給優(yōu)秀的博士、碩士生，加強對本科生基礎性知識的指導。此外，學校20余個國家級及省部級重點實驗室、研究中心全部面向校級以上本科生創(chuàng)新項目開放。在校外，近四年學校累計投入1000余萬元與100余家大中型企事業(yè)單位、地方政府共建了145個實踐基地，覆蓋了學校全部的44個本科專業(yè)。學校加大與寶鋼、鞍鋼、首鋼等大型企業(yè)的合作力度，為實習學生提供了良好的后勤保障，如我校首鋼實習基地建有200個床位的專用學生實習宿舍，每年接待600名學生實習，2008年被評為北京市級校外人才培養(yǎng)基地。近年來，隨著專業(yè)的增加，學校進一步拓寬實習基地覆蓋面，與中科院、燕山石化、華北制藥、北京金隅集團、北京海關、海淀法院、宣武區(qū)等單位簽訂了學生校外實習的合作協(xié)議，校外基地在培養(yǎng)創(chuàng)新性人才方面的作用日益明顯。

　　——調動起三方積極性。調動起教師、學生和企業(yè)三方積極性是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才工作的關鍵，為此學校從經(jīng)費、機制以及成果三個方面努力，取得了較好的成效。學校積極鼓勵指導教師與實習單位建立長期科研合作關系，對吸收本科生參與科研項目的指導教師，學校給予不低于一門專業(yè)選修課的課程工作量，從而調動起教師參與實踐教學的積極性。目前，有129名指導教師與實習單位建立合作關系。學生方面，學校在實習費使用中安排專項經(jīng)費用于聘請企業(yè)技術專家給學生授課，介紹企業(yè)在技改方面的最新的成果，提高學生對技術創(chuàng)新的興趣。學校出臺了《學生創(chuàng)新管理辦法》，將科技創(chuàng)新活動學分化，對于在科技創(chuàng)新活動中做出突出成績的學生學校加大獎勵和推免力度。四年來，先后有150名優(yōu)秀本科生通過科技創(chuàng)新活動免試攻讀碩士學位或直接攻讀博士學位。為了提高企業(yè)接收實習生的積極性，學校在建立科研合作關系中一方面明確學生實習的重要地位，同時強調依托企業(yè)生產(chǎn)實際，開展科技創(chuàng)新活動的思路，從而使得企業(yè)在提供穩(wěn)定實習場所的同時，也成為創(chuàng)新項目的源頭。2007年，托高碑店污水處理廠實習基地開展的國家級項目《生物流化床在市政污水處理廠污泥回流液脫氮除磷中的應用》為企業(yè)帶來了良好的經(jīng)濟效益;2008年立項的國家級本科生創(chuàng)新項目《銅帶冷軋潤滑劑研發(fā)及軋制潤滑效果研究》研究成果在實習企業(yè)投產(chǎn)后，每年為企業(yè)節(jié)約成本兩百余萬元。據(jù)統(tǒng)計，2009年各類企業(yè)共接收學校各類實習生1503人，占到參加學生的19.2 %。

　　——做好四個有機結合。學校把創(chuàng)新人才培養(yǎng)與科技競賽、創(chuàng)業(yè)就業(yè)、社會實踐、科研項目結合，為學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供平臺。

　　一是與科技競賽有機結合。科技競賽是培養(yǎng)學生創(chuàng)新與實踐能力的重要形式與延伸。在全國機器人大賽、智能車大賽、節(jié)能減排等科技競賽中，參賽隊員要完成的任務往往是跨學科、多專業(yè)的。為此，學校鼓勵各競賽團隊將復雜任務分解若干個專門的課題分別進行科技攻關，分別予以資助。通過這種方式，一方面解決競賽經(jīng)費的不足，另一方面也實現(xiàn)了指導教師、實驗室資源的共享。通過科技競賽，一大批學生的科技創(chuàng)新能力得到了快速提升。近年來，學校學生機器人代表隊在全國第一至六屆機器人電視大賽中穩(wěn)居前三甲，兩次獲得冠軍;學生智能車代表隊在2008、2009年度全國大賽上兩次問鼎冠軍。此外，學校每年有近200人次在市級以上的各種科技創(chuàng)新活動中獲得獎勵，學校涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的學生科技創(chuàng)新先鋒，推動了全校學生科技創(chuàng)新活動的蓬勃發(fā)展。

　　二是與大學生創(chuàng)業(yè)有機結合。學校每年召開學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽，旨在推動科技成果轉化，促進大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作。一是積極營造氛圍，做好大學生科技創(chuàng)業(yè)的宣傳工作，激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)熱情;以促進大學生發(fā)明專利申請為主題，開設知識產(chǎn)權專題講座與課程，培養(yǎng)高校大學生科技創(chuàng)新意識和校園創(chuàng)新文化。二是實施以培育創(chuàng)業(yè)能力、孵化科技項目為主題的大學生科技創(chuàng)業(yè)行動。學校開展多種形式的創(chuàng)業(yè)培訓，提高大學生創(chuàng)業(yè)技能與水平，并通過組織“挑戰(zhàn)杯”、“搖籃杯”等科技創(chuàng)業(yè)項目大獎賽等形式，選拔推薦優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項目。三是在以市級以上科技企業(yè)孵化器為載體，建立大學生科技創(chuàng)業(yè)基地，并提供“保姆式”創(chuàng)業(yè)服務。大學生創(chuàng)新項目在科技創(chuàng)業(yè)基地免收房租、物業(yè)管理費;學校設立專利補貼專項資金，在校學生申報的專利經(jīng)科研處審核后，對技術含量高、產(chǎn)業(yè)化前景好的優(yōu)秀專利項目，將對其專利申請費和專利代理費予以補貼，并擇優(yōu)推薦進入科技創(chuàng)業(yè)基地孵化;大學生科技創(chuàng)業(yè)基地內設置專人，免費為創(chuàng)業(yè)者提供各類孵化功能服務，對于優(yōu)秀的科技創(chuàng)業(yè)項目，學校給予一定的啟動資金扶持。

　　三是與大學生社會實踐相結合。學校積極探索“社會實踐與思想政治理論課有機結合”的工作思路，將學生社會實踐作為“思想政治理論課”教學的一部分納入教學計劃，規(guī)定“大學生暑期社會實踐主要安排在大一、大二的暑期，分兩次進行。每次開展社會實踐的時間不得少于2周，每次4個學分，共8個學分。分數(shù)進入學生成績單?！毙碌哪Ｊ綐O大調動起學生參與實踐的興趣，為提升創(chuàng)新能力提供了廣闊舞臺。2006年，159名學生沿京杭大運河全線1794公里實地調研，后經(jīng)過半年的整理、分析、研究完成的《京杭大運河現(xiàn)狀、保護及申遺政策調查報告》在國內產(chǎn)生廣泛影響。2008年，由在校本科生牽頭開展的城市流浪乞丐調查，以及形成的《城區(qū)乞丐問題:現(xiàn)狀調查與對策研究——以京豫兩地調查為例》引起了各級政府和媒體的廣泛關注。

　　四是與科研項目有機結合。學校將學生的畢業(yè)設計(論文)和科技創(chuàng)新活動與教師的實際科研項目緊密結合，2004～2006屆工科類本科生畢業(yè)設計(論文)62%的選題來自指導教師的實際科研項目。2003～2006學年，本科生參與了學校153項國家重點和基金科研課題研究，占學校同期該類項目的42%;在463項學生科技創(chuàng)新與學術實踐項目中，有46%是結合指導教師的實際科研項目進行的。此外，學校積極做好科研成果進課堂、進教材、進實驗相關工作，為創(chuàng)新性人才培養(yǎng)提供更高的起點。

　　2006年以來，學校每年投入200余萬元專項經(jīng)費用于本科生科的科研訓練計劃項目，全校本科生科技創(chuàng)新項目共立項2339項，其中校級以上項目411項，學生單獨申請或參與申請專利19項，制作實物80余件，發(fā)表論文200余篇，4項成果被投入生產(chǎn)，為企業(yè)創(chuàng)造效益5000余萬元;參與科技創(chuàng)新項目的本科生40%以上獲得國內一流大學的保研資格或國外著名大學的獎學金，90%就業(yè)的項目學生受到用人單位的歡迎，基本實現(xiàn)了滿意就業(yè)。