重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院依托國家示范性高等職業(yè)院校建設項目，從用人體系著手，去確定人才培養(yǎng)目標、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、深化教育教學改革，促進內(nèi)涵發(fā)展，扎實開展高技能人才培養(yǎng)，并取得的一定成效，是值得肯定的；同時，學院在國家示范性高等職業(yè)院校項目建設過程中，指導思想明確、人才培養(yǎng)理念清晰、辦學定位準確，校企合作深度融合，在服務重慶市城鄉(xiāng)統(tǒng)籌，更好地促進和深化西南地區(qū)職業(yè)技術(shù)教育培訓改革上產(chǎn)生了積極的作用，彰顯了國家示范性高職院校的示范、引領(lǐng)作用，也顯示了學院在創(chuàng)建國家示范性高等職業(yè)院校、引領(lǐng)重慶高職教育發(fā)展的決心和信心。

　　——中央人才工作協(xié)調(diào)小組高技能人才督查組 2008年2月

　　重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，走產(chǎn)學結(jié)合發(fā)展道路，為振興重慶老工業(yè)基地，加快建設城鄉(xiāng)統(tǒng)籌直轄市，輻射西部，面向全國，培養(yǎng)以先進制造業(yè)為主、生產(chǎn)建設一線急需的高素質(zhì)、高技能人才，引領(lǐng)重慶高等職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展。

　　辦學50多年來，為國家培養(yǎng)了5萬多名各類中高級專業(yè)技術(shù)人才和管理人才，多次榮獲“全國職業(yè)教育先進單位”的殊榮。

　　2006年12月，重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院率先進入全國首批28所全國示范性高等職業(yè)院校建設單位。2007年5月，其建設方案及建設任務書，順利通過教育部、財政部審核并批復，這標志著該院國家示范院校建設項目正式進入實施階段，全國示范性高等職業(yè)院校建設工作邁上了一個新的臺階。

　　重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院前身為1956年建校的國家級重點中專——重慶機器制造學校，1995年在重慶市率先試辦高職教育，2000年升格為獨立設置的高職學院，主要為先進制造業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。現(xiàn)有模具設計與制造、汽車檢測與維修技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、電氣自動化技術(shù)等專業(yè)30個，在校學生6000余人。50年來，為社會培養(yǎng)了5萬多名技能型人才，已具備建設國家示范性高等職業(yè)院校的良好條件。

　　重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院是重慶行業(yè)協(xié)調(diào)委員會成員，依托行業(yè)企業(yè)辦學，推進校企合作和工學結(jié)合，形成了良好的互動雙贏機制。學院積極探索具有中國特色的“能力標準、課程體系和職業(yè)證書三位一體”的高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)新模式。特別是通過中國—澳大利亞(重慶)職業(yè)教育合作項目的實施，學院作為中澳職教合作項目的優(yōu)秀學校，已在緊密聯(lián)系行業(yè)、校企聯(lián)合育人、深化教育教學改革、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式等方面進行了有益的探索，形成了一批可供借鑒和推廣的成果，進一步促進了學院辦學特色的形成，極大的增強了學院可持續(xù)發(fā)展的軟實力，在重慶及全國具有較大影響。學院的辦學成績得到了上級部門和社會的認可。

　　2001年被重慶市人民政府授予“重慶市大中專畢業(yè)生就業(yè)工作先進單位”；2003年被評為“重慶市文明單位”、“重慶市園林式單位”、“重慶市誠信文明單位”；2004年在重慶市高職高專人才培養(yǎng)水平評估中被評定為“優(yōu)秀”；2005年被教育部等7部委評為“全國職業(yè)教育先進單位”；2006年被教育部、財政部確定為全國首批28所全國示范性高等職業(yè)院校建設單位。

　　高端訪談

　　引領(lǐng)重慶高職教育健康發(fā)展

　　近日，重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院黨委書記鄒渝在接受筆者采訪時說，“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，走產(chǎn)學結(jié)合發(fā)展道路”是我們在示范建設中確立的辦學指導思想；立足“振興重慶老工業(yè)基地，服務三峽庫區(qū)百萬移民，輻射西部，面向全國，加快培養(yǎng)以先進制造業(yè)為主、生產(chǎn)建設一線急需的高素質(zhì)技能型人才”是我們的辦學定位。學院依托重慶行業(yè)協(xié)調(diào)委員會，創(chuàng)新行業(yè)聯(lián)系機制，推進校企合作和工學結(jié)合，形成了良好的互動雙贏機制。

　　重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院院長李時雨說，學院緊扣重慶裝備制造業(yè)“446”目標及直轄市經(jīng)濟發(fā)展需求，以先進制造業(yè)發(fā)展和技術(shù)進步為引領(lǐng)，加快裝備制造業(yè)的高技能人才培養(yǎng)體系建設，為重慶產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級、老工業(yè)基地調(diào)整提供高素質(zhì)技能型人才，體現(xiàn)示范建設的“時代性”；以國家財政支持的重點專業(yè)建設為核心，帶動相關(guān)專業(yè)共同發(fā)展，扎實推進實訓基地建設、師資隊伍建設、課程體系和教學改革等各項工作，全面推進素質(zhì)教育，從嚴治教，促進學院整體管理水平和辦學水平的提高，體現(xiàn)示范學院建設的“系統(tǒng)性”；大力開展職業(yè)技能培訓，為庫區(qū)勞動力轉(zhuǎn)移服務，促進重慶“以工促農(nóng)、以城帶鄉(xiāng)”城鄉(xiāng)統(tǒng)籌改革步伐，體現(xiàn)示范學院建設的“服務性”；為盡快把重慶建設成為西部地區(qū)的重要增長極、長江上游地區(qū)的經(jīng)濟中心、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展的直轄市，在西部地區(qū)率先實現(xiàn)全面建設小康社會目標，引領(lǐng)重慶高職教育的持續(xù)健康發(fā)展做出貢獻。

　　依托行業(yè)

　　打造核心專業(yè)群

　　重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院緊緊依托裝備制造業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)，以制造類專業(yè)為主體，進行專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、優(yōu)化和建設。將模具設計與制造、汽車檢測與維修技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、電氣自動化技術(shù)、酒店管理等5個專業(yè)建成理念先進、實力強、行業(yè)結(jié)合緊密、特色鮮明的品牌專業(yè)。形成以上述5個重點建設專業(yè)為核心，帶動相關(guān)專業(yè)群以及其它專業(yè)的發(fā)展，促進學院專業(yè)建設的整體推進?，F(xiàn)有專業(yè)形成6大類30個，其中制造類16個專業(yè)。   

　　通過優(yōu)質(zhì)核心課程建設和逐步完善，最終建成精品課程。精品課程建設以教研室為基礎(chǔ)，組成院、系部二級精品課程建設機構(gòu)，本學期已舉辦精品課程建設講座5次，評審院級精品課程23門，并推薦市級、國家級精品課程7門。根據(jù)《重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院精品課程建設規(guī)劃及實施方案》，從2007年開始，用3年的時間建立各門類和專業(yè)的院級、市級和國家級三級精品課程，重點建設40門左右能代表學院教學水平并具有輻射示范作用的精品課程。

　　通過專業(yè)建設，模具設計與制造、汽車檢測與維修技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、電氣自動化技術(shù)、酒店管理專業(yè)，已經(jīng)成為實力強、理念先進、行業(yè)結(jié)合緊密、特色鮮明、就業(yè)質(zhì)量高的品牌專業(yè)。

　　教學改革

　　創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

　　學院創(chuàng)新行業(yè)聯(lián)系機制，依托全國機械職業(yè)教育聯(lián)合會、重慶行業(yè)協(xié)調(diào)委員會，進行就業(yè)需求預測，按產(chǎn)業(yè)需要共同制定專業(yè)職業(yè)能力標準、參與人才培養(yǎng)全過程，完善“能力標準、課程體系和職業(yè)證書三位一體”工學結(jié)合的高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)模式；按照職業(yè)能力標準和行業(yè)需求，構(gòu)建能力本位課程體系；按照職業(yè)能力標準，確定出相關(guān)專業(yè)的人才規(guī)格和培養(yǎng)方案，重構(gòu)課程體系。

　　“3＋2”工學交替人才培養(yǎng)模式，是重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院在酒店管理專業(yè)積極探索的人才培養(yǎng)模式之一，即每周2天在學院進行理論學習，3天在重慶揚子江假日飯店進行現(xiàn)場實踐教學，以培養(yǎng)最接近行業(yè)企業(yè)需求、符合酒店崗位職業(yè)技能要求的人才。這種培養(yǎng)模式，一方面可利用行業(yè)企業(yè)資源作為學生實習實訓設施設備，另一方面有職業(yè)技能很強的師資隊伍支持。這樣，既體現(xiàn)真實性，又體現(xiàn)緊密型、共享性，實現(xiàn)了工學交替和學生、企業(yè)、學院“三方共贏”。

　　他們改進教學方法，實施以學生為中心的教學設計方案，注重在職場或模擬職場中進行教學及考核評估；實行課堂與實習一體化的靈活教學方式，探索任務驅(qū)動、項目導向、頂崗實習等有利于增強學生實踐能力的教學模式，推行實踐技能課程主要由企業(yè)行業(yè)專家講授的制度，使培養(yǎng)目標、教學內(nèi)容與企業(yè)生產(chǎn)實際高度吻合。   

　　“名師工程”

　　強化教師專業(yè)培養(yǎng)

　　人們或許還記得，年僅23歲的“2007重慶職業(yè)技能大賽”數(shù)控銑工第一名譚大慶？他就是重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院機械工程學院的一名留校教師。 

　　大賽后，學院派他赴澳大利亞維多利亞大學學習多軸加工技術(shù)。一個月內(nèi)，他就拿到了中澳通用的“多軸加工培訓結(jié)業(yè)證書”。今年4月，他又和數(shù)控專業(yè)的教師一行6人，遠赴德國馬格德堡進行為期一個月的數(shù)控機床專業(yè)技術(shù)培訓，在完成各個教學和鑒定環(huán)節(jié)的同時，還要思考如何將德國先進的教學模式，有效利用到自身的教學中，以促進學院的數(shù)控專業(yè)建設。

　　工欲善其事，必先利其器。學院非常重視教師的學習培訓，他們修訂、制訂了專業(yè)帶頭人、骨干教師、“雙師素質(zhì)”教師資格認定、考核及管理辦法，形成師資隊伍建設的長效機制。在此基礎(chǔ)上，學院選拔出專業(yè)帶頭人5人、骨干教師69人，聘請了行業(yè)企業(yè)技術(shù)骨干65名（含3名國家層面行業(yè)知名專家），引進國外的職業(yè)教師標準對32名教師進行職業(yè)能力培養(yǎng)；暑期教師到企業(yè)崗位實踐24人，參加國內(nèi)外師資培訓161人次，共投入資金188萬元。

　　同時，學院聘請了全國高職教育專家馬樹超、全國汽車維修行業(yè)著名學者、維修專家朱軍、徐通法為學院客座教授，擴大了“雙師型”教師隊伍，使“工學結(jié)合”邁出了實質(zhì)性的步伐。

　　校企合作

　　實現(xiàn)“三方共贏”

　　長期以來，重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院頻繁地、緊密地進行校企合作——與重慶大江致信模具公司訂單培養(yǎng)“大江模具班”；力帆集團-重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院汽車售后技術(shù)合作；聘請揚子江假日飯店及中澳項目兼職教師；與中國四聯(lián)集團“訂單式”人才培養(yǎng)；與重慶元創(chuàng)公司進行模具設計與制造專業(yè)聯(lián)合教研研討；邀請中汽滬通、重慶銀洲化工有限公司、風云汽修廠等行業(yè)的專家針對汽車專業(yè)進行了研討；與四川儀表集團、重慶市鋼鐵設計院、重慶市第三設計院、重慶市煤炭設計院等行業(yè)專家進行專業(yè)論證；與徐工重慶工程機械有限公司就數(shù)控、模具專業(yè)數(shù)學、英語的課改進行調(diào)研；與揚子江假日飯店的“3+2”工學交替人才合作培養(yǎng)計劃的實施；與長安模具公司就校企合作事宜進行探討；與洲際酒店英才培養(yǎng)學院簽署合作辦學協(xié)議；與重慶景通實業(yè)有限責任公司進行校企合作等等……

　　校企的深度合作真正實現(xiàn)了“三方共贏”：使“企業(yè)”定向培養(yǎng)最適合本企業(yè)的員工，有助于保持員工的穩(wěn)定性，節(jié)約人事成本，彌補短期人員不足；讓“學生”的職業(yè)技能大大提高，心理素質(zhì)提高，社會閱歷增長，促進“學?！苯虒W質(zhì)量提高和就業(yè)質(zhì)量提高，提高社會聲譽，吸引更多優(yōu)質(zhì)生源。

　　優(yōu)化服務

　　為新興直轄市提供人力資源

　　近年來，重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院實施企業(yè)技術(shù)服務計劃，為企業(yè)提供產(chǎn)品設計、加工、技術(shù)開發(fā)和科技咨詢服務，更好地為轉(zhuǎn)變經(jīng)濟增長方式、推進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級、加快老工業(yè)基地調(diào)整改革步伐服務。

　　學院的“力帆汽車售后技術(shù)培訓中心”，開發(fā)了力帆汽車售后培訓手冊，開展力帆汽車全國4S售后服務站技術(shù)骨干培訓若干期，包括力帆集團海外7國（越南、阿爾及利亞、敘利亞、也門、約旦等）外籍售后技術(shù)人員培訓。通過培訓，近200余個售后服務站，掌握了力帆轎車的結(jié)構(gòu)與維修程序。

　　學院充分發(fā)揮各類培訓基地、實訓基地和師資的優(yōu)勢，加大人力資源開發(fā)力度，實施職業(yè)技能培訓計劃，廣泛深入開展為企業(yè)職工、職業(yè)院校、三峽庫區(qū)移民、城市下崗職工再就業(yè)、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移等各類崗位技能培訓和職業(yè)技能鑒定，著力提高農(nóng)村勞動者的素質(zhì)，在加大以工促農(nóng)、以城帶鄉(xiāng)、扎實推進社會主義新農(nóng)村建設中發(fā)揮作用，為新興直轄市的快速發(fā)展提供強大的人力資源保障。

　　就業(yè)工作

　　成績斐然

　　重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展對高素質(zhì)技能型人才的要求，積極進行教育教學改革，以工學結(jié)合、校企互動為內(nèi)容，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，以能力為本、學生為中心改革課程體系和教學內(nèi)容，擴大國際合作，引進美國教師來校任課，與澳大利亞TAFE學院合作，辦學理念和教學質(zhì)量邁上新的臺階，發(fā)揮了示范院校的輻射帶動作用。學院畢業(yè)生掌握的知識結(jié)構(gòu)合理，實踐技能強，綜合素質(zhì)高，社會適應面廣，深受企事業(yè)單位青睞。

　　自2000年以來，畢業(yè)生初次就業(yè)率均在98%以上，名列重慶市普通高校前茅。2001年被重慶市人民政府授予“重慶市大中專畢業(yè)生就業(yè)工作先進集體”榮譽稱號；2007年被重慶市教委授予“重慶市大中專畢業(yè)生就業(yè)工作先進集體”榮譽稱號。