東南大學在創(chuàng)建高水平研究型大學過程中，按照“精煉課堂教學，強化實踐教學，活化課外研學，豐富網(wǎng)絡助學”的思路，著力構(gòu)建“理論教學、實踐教學、自主研學、網(wǎng)絡助學”四位一體的教學體系，加快推進教學模式從傳統(tǒng)的知識傳授型教學向研究型教學的轉(zhuǎn)變，努力建立以學生為中心、以教師為主導的新型人才培養(yǎng)模式，促進了創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。學校培養(yǎng)出了以“學生發(fā)明家”戴戈等為代表的優(yōu)秀人才，學生科技創(chuàng)新作品已兩次獲得“挑戰(zhàn)杯”。

　　在理論教學方面，學校鼓勵和支持教師引入學科前沿，更新教學內(nèi)容，采用發(fā)現(xiàn)式、案例式、研討式、師生互動式課堂教學，引發(fā)學生求知興趣，激活學生創(chuàng)新思維。在實踐教學方面，構(gòu)建包括普適基本要求、學科基礎(chǔ)實驗、綜合實踐訓練等三大層次的實驗（實踐）課程體系，積極開設綜合性、設計性、研究創(chuàng)新性實驗，開設基于學科綜合的實驗研討課，不斷擴大實驗教學開放度，提高學生實踐能力，發(fā)揮學生創(chuàng)造潛能。在自主研學方面，設立專項基金，建立院（系）級、校級、部省級等三個層次的大學生科研訓練體系，設置課外學分，獲得課外研學學分的途徑共六種：參加學?；蛟合档目蒲杏柧殻⊿RTP）、學科競賽、研學作品、發(fā)表論文、聽科技學術(shù)報告寫學習心得等，為學生自主研學、取得各種創(chuàng)造性成果搭建了寬闊的舞臺。在網(wǎng)絡助學方面，建設了較為完善的網(wǎng)絡助學綜合系統(tǒng)，英語、計算機、物理、電工電子實驗等一大批課程教學資源和“人文講堂”等文化素質(zhì)教育資源上載教學網(wǎng)，課程中心300門課程面向?qū)W生開放，這些課程分別實現(xiàn)了網(wǎng)上布置作業(yè)、網(wǎng)上討論答疑、網(wǎng)上測試等功能，教學的時空范圍得到拓展，為學生自主學習提供了有力的支撐。