江南大學(xué)重視對(duì)學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)教育，把它作為培養(yǎng)學(xué)生“三創(chuàng)”精神，完善學(xué)生獨(dú)立人格與自立品質(zhì)的重要途徑；作為提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要渠道，利用“五股力量”推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新教育，形成了完善的教育體系，取得了顯著成效。

　　一是目標(biāo)的牽引力。學(xué)校以培養(yǎng)“高素質(zhì)創(chuàng)新型專門人才”為目標(biāo)引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)教育，明確了以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)、以培養(yǎng)“三創(chuàng)”精神提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的創(chuàng)業(yè)教育思路；豐富了“弘揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神、打造創(chuàng)新素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)造能力、推動(dòng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐”的創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵；在實(shí)踐中逐步凝練了“每個(gè)學(xué)生皆可能創(chuàng)業(yè)，每項(xiàng)創(chuàng)業(yè)皆可能成功，學(xué)生終身皆可能創(chuàng)業(yè)”的創(chuàng)業(yè)教育理念。在此目標(biāo)的引領(lǐng)下，創(chuàng)業(yè)教育與社會(huì)需要和時(shí)代要求相一致，與我校的人才培養(yǎng)目標(biāo)相吻合，與學(xué)校教育教學(xué)改
革的步伐相協(xié)調(diào)。

　　二是制度的保障力。學(xué)校專門成立了創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，以“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心”為載體，形成五部門（學(xué)工處、團(tuán)委、科技處、教務(wù)處、創(chuàng)業(yè)園）聯(lián)動(dòng)的創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制，把創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)生教育管理相結(jié)合，與教育教學(xué)改革相結(jié)合，與實(shí)驗(yàn)教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，與團(tuán)學(xué)工作相結(jié)合，并先后出臺(tái)了《江南大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐基地建設(shè)與管理辦法》等一系列推動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育的政策措施，使創(chuàng)業(yè)教育基本融入到已趨于完善的人才培養(yǎng)體系中，得到更多的制度保障。

　　三是活動(dòng)的滲透力。學(xué)校充分利用豐富多彩的科技活動(dòng)、團(tuán)學(xué)活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)等有效途徑，使創(chuàng)業(yè)教育更加貼近大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，符合學(xué)生的興趣愛好，取得深入淺出、形象生動(dòng)的教育效果，有效地增強(qiáng)了創(chuàng)業(yè)教育的趣味性和參與度。連續(xù)十多年開展的大學(xué)生科技節(jié)、“挑戰(zhàn)杯”大賽、大學(xué)生課外科技作品競(jìng)賽校內(nèi)選拔賽、全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等系列活動(dòng)已形成持久的帶動(dòng)效應(yīng)；“江南大學(xué)??無錫新區(qū)創(chuàng)新活動(dòng)周”，“創(chuàng)業(yè)先鋒校園行”、“美國(guó)加州杏仁研發(fā)大賽”、“ERP沙盤模擬大賽”等精品活動(dòng)深受廣大學(xué)生歡迎；“大學(xué)生科協(xié)”、“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)”，“市場(chǎng)營(yíng)銷與就業(yè)協(xié)會(huì)”、“大學(xué)生職業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì)”，“研究生創(chuàng)新交流中心”等學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)業(yè)的自我教育與實(shí)踐。

　　四是科研的助推力。學(xué)校通過組織各類科技競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與科研活動(dòng)，強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)，提升創(chuàng)新能力，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教師的科研項(xiàng)目，在動(dòng)手實(shí)踐的過程接受教師的潛移默化的教導(dǎo)與影響，實(shí)現(xiàn)“師導(dǎo)生創(chuàng)”；開設(shè)《創(chuàng)業(yè)學(xué)》專業(yè)課程，深化就業(yè)指導(dǎo)課中創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)專題，完善創(chuàng)業(yè)教育課堂建設(shè)。同時(shí)，就業(yè)指導(dǎo)中心提供一對(duì)一創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)學(xué)堂搭建自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，專業(yè)學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)推動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育模式專題研究，社會(huì)師資開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育專題講座，最大限度擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)教育受益面。

　　五是平臺(tái)的支撐力。學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育依托無錫新區(qū)、國(guó)家級(jí)無錫工業(yè)設(shè)計(jì)主題園區(qū)、太湖科教新城產(chǎn)業(yè)園區(qū)、國(guó)家級(jí)大學(xué)科技園等優(yōu)越的環(huán)境資源構(gòu)筑創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。在國(guó)家級(jí)大學(xué)科技園中還專門建造了1.7萬平米創(chuàng)業(yè)大廈，并專門設(shè)立了江南大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)基地，劃撥了500萬創(chuàng)業(yè)扶持專項(xiàng)資金，支持團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目孵化，目前已經(jīng)產(chǎn)生了一批孵化成功的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。2008年與學(xué)校緊鄰、投資1.5億建設(shè)的太湖新城科教產(chǎn)業(yè)園“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園”即將竣工，將成為支持各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和項(xiàng)目孵化的又一個(gè)平臺(tái)。

　　目前，江南大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育取得了階段性成果，凸現(xiàn)了示范效應(yīng)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽成果眾多。學(xué)校在“挑戰(zhàn)杯”、“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽”等重大科技賽事中取得較好的成績(jī)；在全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽中，獲全國(guó)一等獎(jiǎng)3項(xiàng)，省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)11個(gè)，捧回“高教社”杯；在全國(guó)及江蘇省數(shù)學(xué)建模、電子設(shè)計(jì)、機(jī)器人、程序設(shè)計(jì)、機(jī)械設(shè)計(jì)、高等數(shù)學(xué)、物理、力學(xué)等各項(xiàng)學(xué)科競(jìng)賽，近三年獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)8項(xiàng)、省級(jí)獎(jiǎng)170余項(xiàng)。由本科生獨(dú)立或參與申請(qǐng)及授權(quán)專利200余項(xiàng)，其中第一發(fā)明人為本科生的授權(quán)專利有38項(xiàng)。創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)成果豐富。建成了電氣信息類等6個(gè)創(chuàng)新實(shí)踐基地，基地以校企合作、師生合作、學(xué)校與園區(qū)合作等多種形式開展各類活動(dòng)，在實(shí)踐基地專業(yè)導(dǎo)師和企業(yè)工程師的指導(dǎo)下，參加創(chuàng)新教育培訓(xùn)，共同承擔(dān)項(xiàng)目。圍繞學(xué)校高素質(zhì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為我校科研熱點(diǎn)，在2007年江蘇省高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)審中，該校獲得的5個(gè)一等獎(jiǎng)教學(xué)成果均為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的研究課題。創(chuàng)業(yè)示范群體成效顯著。在創(chuàng)新教育引導(dǎo)下，學(xué)校涌現(xiàn)了一大批創(chuàng)業(yè)成功的典型，逐步會(huì)聚成一個(gè)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的示范群體。如：“贏在中國(guó)”的創(chuàng)業(yè)總冠軍宋文明，在上海開辦了“天下人才”人才服務(wù)中心的03屆畢業(yè)生張琨，在北京創(chuàng)辦消毒餐具清洗運(yùn)輸公司的在校生林淼，在鎮(zhèn)江創(chuàng)辦“一米陽光”服裝設(shè)計(jì)中心的鄒曉燕等。在此基礎(chǔ)之上，學(xué)校出版了《優(yōu)秀校友就業(yè)、創(chuàng)業(yè)案例集》、策劃“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造精彩人生”校友創(chuàng)業(yè)事跡展以及組織校友的創(chuàng)業(yè)講座。