“帶著家人上大學”、“攜手千余名同學突圍貧困”……近日，又一個有關家庭經(jīng)濟困難學生的勵志故事，在湘潭大學校園里不脛而走。他叫楊懷保，一個在湘潭大學三年大學生活中每天匆匆輪換著學生、兒子、家長、大哥、工人等數(shù)種人生角色的男孩，在母親體弱多病、父親為操持生活外出打工受傷而喪失干重活的能力、弟弟年幼上學，家庭重擔落在他一人身上的艱苦條件下，他以自己的孝心、誠心、恒心與信心，跨越了生活的一道道障礙，不僅改善了一家人的生活境遇，改變了自己的人生軌跡，也影響和帶動了一大批同他一樣家庭經(jīng)濟困難的同學自立自強……走近湘潭大學，我們認識了許多像楊懷保一樣貧困但卻自立自強的學生。感動之余，我們試圖探尋這所美麗的大學究竟是如何幫助一個個貧困學生突圍貧困、健康成長成才的。
以人為本，解決學生實際問題

　　“以人為本，一切為了學生，為了學生的一切?！毕嫣洞髮W黨委書記彭國甫的育才觀得到了全校教職員工的理解與認同。

　　湘潭大學建立健全了信息溝通機制。新生一入校，就通過召開新生家長座談會、發(fā)放家庭經(jīng)濟狀況問卷調(diào)查表等形式客觀、準確地掌握學生的家庭經(jīng)濟狀況，增強工作的針對性。

　　來自云南山區(qū)的朱家林，因家境貧困，擔心完不成學業(yè)，多次提出退學回家。老師知道后，一邊耐心開導他，一邊為他辦理了學費緩交手續(xù)，還為他安排了勤工儉學的崗位。朱家林在日記里動情地寫到：“我深深地被學校領導、老師所感動，我想，無論是現(xiàn)在還是將來，我都不后悔選擇了湘潭大學?！?

　　為認真聽取學生的意見和建議，學校專門建立了“校領導接待學生來訪日”制度，與學生零距離、面對面交流。而幫困機制、“獎、貸、勤、減、免、補”政策，又切實解決了貧困學生的經(jīng)濟困難。學校設立了優(yōu)秀新生獎學金、基礎學科專業(yè)獎學金、學年綜合獎學金和特困大學生獎學金等40多項獎學金。

　　2006年12月，湘潭大學首開全國先河，以學校的名義，為貧困學生提供助學貸款擔保?！拔覀兿嘈艑W生的人品，也相信教育的力量。當然，湘潭大學決不是盲目的?！本驮谥鷮W貸款處于冰點之時，校長羅和安卻是一臉的樂觀。學校與多家銀行簽訂助學貸款合作協(xié)議，幫助家庭經(jīng)濟困難學生順利完成學業(yè)，自2000年起，學校已幫助貧困學生貸款2200多萬元。

活泛其流，塑造學生奉獻精神

　　“不是為幫困而幫困，而是把助學幫困作為加強和改進大學生思想政治教育的一個重要方式和途徑。”湘潭大學的決策層深諳其中的道理。

　　2004年，學校做出決定：校領導帶頭開展“三個一”愛心助學活動，副處級以上黨員干部與特困學生實行“一幫一”活動，學生黨員、學生干部與特困學生實行“一對一”扶助活動。

　　學校領導、中層干部的義舉感染了一大批學生。哲學與歷史文化學院、土木工程與力學學院的“愛心基金”、化工學院的“每天一毛錢工程”等一系列愛心機構應運而生；“雷鋒公司”的“愛心義賣”、“愛心募捐”等一系列愛心活動蓬勃開展。更可喜的是，這種愛心助學通過學生的努力自覺延伸到了校園之外：化學學院、材料與光電物理學院的青年志愿者服務隊同湘潭市福利院簽下了關于長期合作、奉獻愛心的協(xié)議書；“愛心義務家教”隊伍為家庭困難的中、小學生提供免費的家教服務；　

授之以漁,培養(yǎng)學生自強自立能力

　　湘潭大學在構建愛心助學幫困體系時,不僅做到授之以魚,給家庭經(jīng)濟困難的學生以實際幫助,而且著眼于授之以漁,著力培養(yǎng)學生自強自立的能力。

　　關注貧困學生的情感需求,幫助他們樹立信心和正確面對貧困、自強不息,是湘潭大學助學幫困工作的主要做法,也是該校助學幫困工作成功的秘籍。

　　班主任、輔導員經(jīng)常帶著感情、帶著責任與貧困學生交心談心,結合學生的身心特點,加強心理咨詢與教育,促進學生的健康成長。針對貧困學生容易產(chǎn)生自閉、自卑心理這一情況,學校一方面通過舉辦各類專題講座,播放心理電教片,開展“心理健康活動月”等活動,普及心理健康知識,加強學生的人生觀、價值觀教育。另一方面,通過在學生中進行大規(guī)模的心理健康調(diào)查,深入了解學生的心理健康狀況,建立學生心理健康檔案和心理危機干預機制,開通熱線電話,設置心理咨詢信箱,開展網(wǎng)上咨詢服務,與存在心理問題的學生進行個別談心、個別咨詢或網(wǎng)上交流,及時為學生緩解思想壓力、解除心理疑慮,幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。而豐富多彩、健康向上的校園文化氛圍,又為貧困學生的順利成才搭建了廣闊的舞臺。