本報記者　曾毅　通訊員　關(guān)曉麗

　　日前,根據(jù)國務院學位委員會批準,長春稅務學院被確定為工商管理專業(yè)(MBA)培養(yǎng)單位,正式擁有工商管理專業(yè)碩士點(MBA)。這是繼吉林大學之后吉林省第二所擁有MBA碩士點的學校,也是吉林省省屬高校中唯一的一所擁有MBA碩士點的學校。

　　創(chuàng)建于1948年的長春稅務學院是我國第一所也是唯一的一所稅務本科大學,涵蓋了經(jīng)濟學、管理學、法學、文學、理學、工學六大學科門類27個本科專業(yè)。一個省屬重點大學如何在高校格局重新劃分的今天找尋自己的發(fā)展空間?長春稅務學院將辦學指導思想作為學校的“頂層設計”,用思路決定出路。

　　“我們確定學校定位時,是本著實事求是、不追風不攀比,適度發(fā)展、不貪大不求全,強化優(yōu)勢、有所為有所不為三大原則,最終認定,我們應該是一所建設規(guī)模適度、結(jié)構(gòu)合理、質(zhì)量優(yōu)良、特色鮮明,在國際上有一定影響、國內(nèi)知名、省內(nèi)一流的多科性大學?！毙｜h委書記金碩說。

　　這一定位是全校的共識。2002年全校開展了教育思想觀念大討論,思考同一個問題——學校從部屬院校下劃地方,管理體制變化后,要辦成什么樣的大學?2003年校新領導班子組建后,結(jié)合討論學校的事業(yè)發(fā)展規(guī)劃,在如何處理擴大規(guī)模與提高質(zhì)量的關(guān)系、統(tǒng)一性與多樣性的關(guān)系、“成人”與“成才”的關(guān)系、規(guī)范管理與改革創(chuàng)新的關(guān)系中統(tǒng)一了思想:質(zhì)量是學校的生命線,培養(yǎng)人才是學校的中心任務,教學是學校工作的中心,理論聯(lián)系實際是學校的辦學方針,以人為本、崇尚學術(shù)是學校的傳統(tǒng)文化。

　　學科立校、人才興校、科研強校、特色名校的辦學思路自然呼之欲出。

　　圍繞這一思路,學校建立了一系列教學管理規(guī)章制度,形成了較為完整的突出教學中心地位、提高教學質(zhì)量的政策和措施。教學檢查評估制度、教學督導制度、教學獎懲制度隨之建立,明確了在職稱評定、出國留學、進修訪問、分配制度改革等方面向教學一線教師傾斜的政策,以促進提高教學質(zhì)量為目標的酬金分配制度改革受到歡迎。

　　沒有一流的學科,就沒有一流的大學。學科建設水平對教學質(zhì)量的支撐作用在長春稅務學院同樣重要。學校根據(jù)實際,走出了通過建設高水平的學科,培養(yǎng)和吸引人才,提高教師隊伍的整體素質(zhì)和教學水平;通過學科點的科學研究,開展研究性教學,促進教學內(nèi)容改革;通過學科基地建設,強化教師的實踐教學能力,增強學生創(chuàng)業(yè)本領,從而全面提升教學水平的學科建設之路。學?，F(xiàn)有省級重點學科7個、二級學科碩士學位授權(quán)點18個,是國家工商管理碩士(MBA)培養(yǎng)單位;還有國家級精品課程1門,省級精品課程10門,省級優(yōu)秀課程29門。

　　與此同時,以完善學分制、更新教學內(nèi)容、改革教學模式為重點的教學改革也有力地促進了學校的提升。

　　“深化教學改革,首先深化了學分制改革”,學院教務處有關(guān)同志介紹說,學校全面推行了跨年級、跨專業(yè)的選課制,可選課程由1999年的300多門增加到現(xiàn)在的500多門,對學生選課和學習指導的導師制收到了明顯成效。在課程設置上,學校創(chuàng)造性地實行了課程模塊制,按照專業(yè)培養(yǎng)目標的要求,精心設計不同專業(yè)學生的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu),進而設置與其相應的合理課程體系;加強了學分制的過程管理,實行了學生在一個學年內(nèi)修不到最低學分者的警示制和退學試讀制。在教學內(nèi)容改革上,實行“一壓、二分、三增”,即壓縮總課時和總學分,精煉課程體系和教學內(nèi)容,提高課堂教學的含金量;實施專業(yè)分流和分級教學,開辟特色培養(yǎng)和能力培養(yǎng)的新路子;增加學生選課空間、增加實踐教學環(huán)節(jié)的比重和份量。