中外合作辦學素有“留學直通車”之稱。與傳統(tǒng)留學相比，縮短了在國外學習時間可大大降低留學費用，一度受到學生家長青睞。只要肯花錢，就可以用較低的分數上學，但由于管理不嚴，中外合作辦學在一定程度被套上了“拿錢買學上”的別稱。記者了解到，不少學生和家長曾遭遇過中外合作辦學的問題與波折。國內學歷不被認證、出國難進理想學校這種“賠了夫人又折兵”現象十分典型。

　　教育部19日在教育涉外監(jiān)管信息網公布了經過合法批準的四百多家本科中外合作辦學名單。這四百多家中外合作辦學機構都是本科以上層次的中外合作辦學機構或項目。準備參加中外合作辦學項目的要擦亮雙眼。

　　花樣多!賠夫人又折兵

　　截至今年4月13日，我國境內共有各類中外合作辦學機構或項目1218個，從以寧波諾丁漢大學為代表的“獨立設置的中外合作辦學機構模式”，到以吉林大學——萊姆頓學院為代表的“中外合作二級學院模式”，再到以“集美大學——美國庫克大學合作辦學項目”為代表的“中外合作辦學項目模式”，中外合作辦學百家爭鳴，取得了大發(fā)展的同時，也頗出現了一些不盡如人意之處。

　　張先生的女兒今年參加完高考，成績只夠上本三，所以想要選擇中外合作辦學讓孩子直接出國，但朋友孩子的前車之鑒讓他猶豫不決。“有朋友的孩子參加的是2+2的項目，準備去加拿大，當初校方的承諾都很誘人，但是上了兩年之后，孩子感覺學不到什么，語言關也沒過去，索性只上了兩年，結果拿到的大專文憑根本不被國內教育部認可，只能是天天混日子，孩子的前途也被耽誤了?！?/P>

　　陳先生也有類似的顧慮，由于不太了解“辦學許可證”、“項目批準書”這些專業(yè)術語的他，對于如何核實這些項目的真?zhèn)?，根本不知從何入手?/P>

　　“2+2”與“3+1”如出一轍

　　翻開報紙，不難發(fā)現。中外合作辦學的學制靈活多樣，有“2+2”、“1+2+1”、“0.5+1”等。所謂“2+2”即是在國內讀兩年后，再出國深造2年，“1+2+1”即為在國內一年，國外兩年然后再返回國內。以“0.5+1”項目為例，華南農業(yè)大學與美國阿肯色州立大學合作“0.5+1”物流工商管理碩士項目，學生需在華南農業(yè)大學學習半年，在阿肯色州立大學學習1年。

　　記者了解到，前兩年“2+2”這類先把國外的課拿來在國內上的項目非常風靡，一方面為家庭節(jié)省了大量留學資金，二來可以拿到由國內外院校認證的學位證書。乍看上去很實惠，但由于監(jiān)管的漏洞，很多學生無法順利入學?！扒靶┠?+2很流行，后來受教育部監(jiān)管，2+2審批程序變得很嚴格，不少辦學機構轉而投入3+1項目，其實兩者如出一轍?！?/P>

　　比如，有的大學在入學前承諾學生讀完國內部分后就可以選擇到加拿大、美國、澳洲等多家知名大學繼續(xù)國外部分;但等到學生國內兩年畢業(yè)后，學校提供的全都是一些沒聽說的國外大學，根本就沒有好學校;同時該學校在前兩年設置的全都是英語培訓類的課程，完全不是正式課程。

　　業(yè)內人士指出，中外合作辦學盡管已經走過了20幾年的歷史，但這個過程遠遠不是一帆風順的。在選擇中外合作辦學項目時，學生首先要仔細了解這個項目的國內、國外兩個大學課程設置、師資情況以及學習環(huán)境;國內課程是預科還是正式課程，畢業(yè)后拿到的學歷是雙學歷還是只是國外大學的學歷;讀完國內課程后，是否頒發(fā)國內大學的學歷;英語成績不好的學生，要問清楚國內部分是否全英文授課，是否配有英語培訓課程;學生一定要對整個流程咨詢清楚后再決定是否報考。

　　有七種證書不能認證

　　目前教育部留學服務中心已公布國外學歷學位認證范圍，有七種證書不能認證：一、參加外語培訓或攻讀其他非正規(guī)課程(如短期進修)所獲得的結業(yè)證書;二、進修人員、訪問學者的研究經歷證明和博士后研究證明;三、國(境)外高等院?；蚱渌叩冉逃龣C構頒發(fā)的預科證明;四、國(境)外非高等教育文憑、榮譽稱號和無相應學習或研究經歷的榮譽學位證書;五、未經中國政府相關教育行政部門批準的辦學機構(項目)頒發(fā)的國(境)外學歷學位證書或高等教育文憑;六、通過函授、遠程教育及網絡教育等非面授學習方式獲得的國(境)外學歷學位證書或高等教育文憑;七、國(境)外各類職業(yè)技能或職業(yè)資格證書。