本報(bào)訊 從今年開始，哈工大將推行與國外一流大學(xué)及國內(nèi)多所C9聯(lián)盟高校一致的秋、春加夏季“兩長一短”三學(xué)期制。

　　據(jù)哈工大本科生院副院長、教務(wù)處處長沈毅介紹，1985年以前，我國高?；径际敲繉W(xué)年兩個(gè)學(xué)期的設(shè)置。這對(duì)加強(qiáng)基礎(chǔ)、強(qiáng)化專業(yè)起到了重要作用，但與歐美國家相比，這種設(shè)置在課程設(shè)置、學(xué)生選課等方面缺乏彈性，在某種程度上限制了教學(xué)質(zhì)量的有效提高。目前來看，以傳授知識(shí)和技能為主的長學(xué)期制，對(duì)于強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)和素質(zhì)培養(yǎng)為主的創(chuàng)新人才培養(yǎng)，存在一些弊端。對(duì)學(xué)生來說，課程學(xué)時(shí)多、時(shí)間長、課業(yè)量大，自主時(shí)間少，多被教師拉著走;培養(yǎng)方案中學(xué)生自主選擇的機(jī)會(huì)少，不利于學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高。

　　對(duì)教師來說，授課時(shí)間過長、課程節(jié)奏慢，難以有整塊的時(shí)間進(jìn)行教學(xué)研究、進(jìn)修或集中科研工作，不利于教師的知識(shí)更新、教學(xué)研究和學(xué)術(shù)交流。另一方面，目前很多實(shí)踐環(huán)節(jié)都安排在教學(xué)周內(nèi)，這就導(dǎo)致實(shí)踐環(huán)節(jié)經(jīng)常與公共課程沖突或相互擠占時(shí)間，影響效果。為此，國內(nèi)部分高校開始嘗試實(shí)行學(xué)期調(diào)整，“兩長一短”三學(xué)期制、四學(xué)期制、兩學(xué)期加暑期課程、兩學(xué)期加暑期“工作學(xué)期”先后被采用。目前，C9高校中已有6所實(shí)施“兩長一短”三學(xué)期制、1所實(shí)施四學(xué)期制，39所“985工程”高校中有20余所高校已全面實(shí)施三學(xué)期制。

　　哈工大擬實(shí)施的校歷調(diào)整方案是與國外多數(shù)高等學(xué)校及清華、北大等國內(nèi)高校一致的秋、春加夏季“兩長一短”三學(xué)期制。每年52周的具體時(shí)間安排為：“兩長”即秋季學(xué)期和春季學(xué)期，各18周;“一短”即夏季學(xué)期(包含暑期學(xué)校)，時(shí)間為5周。在這種校歷下，寒假為6周，暑假為5周。其順序依次為：9月初秋季學(xué)期開學(xué)，經(jīng)18周后放寒假;6周寒假后為春季學(xué)期開學(xué)，經(jīng)18周后為夏季學(xué)期，5周的夏季學(xué)期結(jié)束后是為期5周的暑假。

　　沈處長告訴記者，調(diào)整后的三學(xué)期時(shí)間節(jié)點(diǎn)將為學(xué)生參與學(xué)期交換學(xué)習(xí)、小學(xué)期交流活動(dòng)、跨學(xué)科暑期學(xué)校等項(xiàng)目提供便利。從學(xué)校層面而言，有利于促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與考試方法改革，實(shí)現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的整體優(yōu)化以及促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。同時(shí)三學(xué)期制還能滿足教師兼顧教學(xué)與科研，促進(jìn)教師成長與發(fā)展的需要。

　　記者 欒微