閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

　　車輪的輻條一根一根，向心輳集，連接起居于中心的輪轂。輻集而輪運，勁直的輻條匯聚于輪轂，車輪支撐起載重的車輛，滾滾向前。

　　你對這段話有怎樣的聯(lián)想與思考?請結(jié)合自身體驗，寫一篇文章。

　　要求：①自選角度，自擬標題;②文體不限(詩歌除外)，文體特征明顯;③不少于800字;④不得抄襲，不得套作。

　　今年天津高考語文卷作文題要求考生圍繞輻條匯集于輪轂、“輻集而輪運”的一段材料展開寫作。該命題精心選擇意象，創(chuàng)設(shè)豐富語境，引導考生將個體與集體、家國關(guān)聯(lián)，思考向心力、凝聚力、承重力之于個體之成長、事業(yè)之發(fā)展的重要意義，以文化人，將立德樹人的根本任務(wù)落到實處。

　　輻條、輪轂、車輪為考生習見之物。作文題借尋常之象以生意，言近旨遠，形成富有象征意味的語境，容易觸發(fā)考生的聯(lián)想和感悟?？忌梢詮妮棗l匯聚的形象入手，著眼于輻條的“勁直”“向心輳集”等特質(zhì)，思考個人成長、個體歸屬、小我大我等問題，書寫新時代青年的道路選擇、責任擔當?shù)取?/p>

　　習近平總書記指出，擁有十四億多中國人民聚合的磅礴之力，我們走中國特色社會主義道路，具有無比強大的前進定力。今年作文題正可以啟發(fā)考生由個體、中心的關(guān)系以及向心力、凝聚力、承重力等內(nèi)涵，在更宏闊的歷史與現(xiàn)實視野中延展思考，由淺入深、由小見大。如基于輪轂的凝聚力和車輪的承重力，著眼于車輪的“支撐”“滾滾向前”等狀態(tài)，思考在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下，人民團結(jié)、國家統(tǒng)一、民族復興以及中華文明“萬方輻輳”等重大主題，獲得更多的人生感悟，從而融注家國情懷，樹立正確的情感態(tài)度價值觀。

　　該題在延續(xù)天津卷優(yōu)良傳統(tǒng)的同時，在試題情境創(chuàng)設(shè)、教材關(guān)聯(lián)和思維能力層級考查等方面又做了積極有益的探索。一位高三語文老師認為，今年作文材料中的“輻”“轂”見于教材中《<老子>四章》“三十輻共一轂”句，考生容易理解材料內(nèi)容，進入寫作情境。考生可結(jié)合生活體驗，發(fā)揮寫作潛能，抒寫情感態(tài)度，展現(xiàn)思考深度。