指導教師：哈三中高三語文備課組長紀聰濤，多年擔任語文高考閱卷教師，首屆全國中學語文教師教學基本功大賽一等獎獲得者。

　　部分考生認為“語文靠平時積累，是慢功夫”，語言素養(yǎng)當然不是一日之功，但如果單從應試的角度看，研究答題規(guī)律，彌補知識漏洞很有必要，最后一個月的沖刺復習對語文高考成績的提升還有很大空間，考生千萬不要錯失良機。

　　1、研讀高考試卷 熟悉題型

　　今年是我省新課程標準試驗高考的第二年，語文高考大綱完全承襲了2010年的考綱，語文高考題型不會有明顯變化。在題型方面，主觀試題比重的增加依然是主流趨勢，文字表述題占到整個試卷的五分之四。尤其加大了古文翻譯、古代詩歌鑒賞和文學類文本閱讀、實用類文本閱讀的考查力度。高三考生在最后的復習備考階段，有必要將2010年新課標版高考試題及提前進入課改實驗的海南、寧夏近3年的高考試題認真研讀，熟悉題型及命題思路。

　　2、匯總模擬試題 找出薄弱環(huán)節(jié)

　　最后復習階段，必須提高復習的效率，根據(jù)自身的學習狀況量身打造一套學習計劃。

　　考生可以將一年來的月考、模擬試題匯總，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)和提升空間較大的環(huán)節(jié)。對于實在力不從心的難點不妨適當放棄，而對于經(jīng)常出錯但能力水平也能夠答對的部分則應重點加強。

　　3、進行一次系統(tǒng)知識梳理

　　語文試題按能力要求可以粗略分為記憶層次、規(guī)律層次、語感層次。提升空間較大的一般出現(xiàn)在前兩個層次。記憶層次試題，比如成語辨析，文言詞匯、古詩文默寫等，在臨考前可以最大限度地突擊復習。

　　在最后復習階段，還應該進行一次系統(tǒng)知識梳理，彌補知識漏洞。例如考綱中明確規(guī)定的18個文言虛詞(而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之)，6種病句類型(語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂，表意不明、不合邏輯)等，首先要做到爛熟于心，才有可能活學活用。

　　4、爭取所有題型基礎部分不失分

　　語感層次試題是語文試題中的難點。比如一部分較難的語言運用，寫作中關于文章文采方面的要求等。語言中有很多約定俗成的東西，這是需要在長期的語言實踐中不斷積累和感悟的，也正是這一部分讓人產(chǎn)生了“語文是慢功夫”的理解，實際上這一部分在語文試題中影響的分數(shù)并不多，也可以用規(guī)律方法在一定程度上彌補，所以語文成績中等或偏下的同學不妨做適當舍棄。

　　考生應該明確爭取所有題型基礎部分得分。比如一道仿句題，可能寫得不是很優(yōu)美，但題目中關于句式、修辭、邏輯等方面的要求要爭取一點不差地做到。

　　5、看歷年高考真題答案

　　高考前一個月，觸類旁通地復習會事半功倍。比如歷年高考真題的參考答案，模擬考試中同學寫出的優(yōu)秀作文，都是可借鑒和參考的最佳資源。

　　所有的語文試題都是考查聽說讀寫的能力，通過筆試的形式無外乎讀和寫，同時讀和寫又是密不可分的，只要理解和表達的能力增強了，不管什么題型都不在話下。比方說，一道有關廣州亞運會會徽的語言排序題，順序調(diào)整后為：①以柔美上升的線條。②構成了一個造型酷似火炬的五羊外形輪廓。③構圖以抽象和具象相合。④靈動、飄逸中不失穩(wěn)重。⑤象征著亞運會的圣火熊熊燃燒、永不熄滅。⑥既體現(xiàn)了廣州的城市象征，又表達了廣州人民的美好愿望，并且表現(xiàn)了運動會應有的動感。

　　這道題雖然主要考查學生組織語言的邏輯思維，但同時“先形象，再意境，后情感”的套路適用于很多閱讀鑒賞類試題。

　　6、病句辨析等題型要各個擊破

　　規(guī)律層次試題占語文試題的絕大部分。比如病句辨析，詩詞鑒賞，文學類實用類文本閱讀等。由于這類題規(guī)律性較強，給復習提升提供了很大的空間。建議考生穩(wěn)扎穩(wěn)打，各個擊破，要做一道有一道的收益，做一道有一道的效率。

　　7、學會靠語境判斷文言文實詞

　　文言文是許多考生學習的難點，解決文言文實詞問題一方面依靠學習過程中積累的詞匯量，另一方面依靠對語境的判斷。在記憶量不可能太大的情況下，后者顯得更為重要。

　　以2010年高考我省考的新課標卷文言文題為例，考查文言實詞的選擇題中3個選項是在初高中文言課文里見過的：“猝遇賊數(shù)千，云翼太祖”中的“翼”為“保護”之意，“徇鎮(zhèn)江、丹陽、丹徒、金壇”中的“徇”為“掠取”之意，“賊非吾主敵，盍趣降”中的“趣”通“促”為“馬上、迅速”之意(題中解釋成“歸順”，故錯誤)，這3個實詞和“常以身翼蔽高祖” 、“ 乃令符離人葛嬰將兵徇薊以東”、“ 趣趙兵亟入關” 中的解釋是完全一致的。

　　8、文言文翻譯應確立采分點意識

　　文言文的翻譯應該確立采分點意識，以第一道翻譯題為例，從“賊攻三日不得入，以巨舟乘漲，緣舟尾攀堞而上”一句中，應該注意“以”、“ 緣”、“ 堞”等詞匯和現(xiàn)代漢語差距較大，應該是采分的重點。重點攻克采分點，有利于對全句句意的把握，也對成績起決定作用。

　　9、古代詩歌閱讀要把握重要意象

　　古代的詩歌浩如煙海，但作為高考詩歌鑒賞題，無外乎從“景”(基本內(nèi)容)“情”(思想情感)“法”(藝術技巧)3個方面設問。備考時需要對常見的詩歌內(nèi)容分類、常見的藝術手法有一個基本了解。

　　閱讀詩歌時，要關注詩歌的題目、詩序、注釋、作者，確切把握詩歌中重要意象，將詩句意思連綴整合。遇到不甚明了的意象，要根據(jù)相關意象推斷。

　　此外，古詩鑒賞題的參考答案一般都有嚴格的規(guī)范，掌握這些規(guī)范是得分的必要保障，要防止“讀對了答不對”的情況發(fā)生。比如描述詩中描繪的畫面應該用“時間+地點+意境+具體意象”的模式，賞析詩句用“翻譯詩句大意+藝術手法+思想感情”的模式。