在全命題作文中，有別于獨(dú)詞式命題和短語(yǔ)式命題而言，用一個(gè)完整的句子來(lái)命題的，稱之為句子式文題。從句子式文題的語(yǔ)言表達(dá)形式來(lái)看，可分為兩類：一是用平實(shí)的語(yǔ)言命題，如2007年天津作文題“有句話常掛嘴邊”、2006年上海作文題“我想握住你的手”等;二是用具有比喻象征意義的語(yǔ)言命題，上海作文題“必須跨過(guò)這道坎”、江西作文題“語(yǔ)文，心中的一泓清泉”等。審題時(shí)，對(duì)于這兩類句子式文題必須分別對(duì)待，采取不同的方法。

　　分解句子法

　　針對(duì)第一類句子式命題而言，解題時(shí)須對(duì)句子進(jìn)行分解、分析，以出其要素或關(guān)鍵詞，理解其隱含在平實(shí)語(yǔ)言下的豐富含意。切不可因其平實(shí)而掉以輕心。如“有句話常掛嘴邊”這個(gè)題目，看似簡(jiǎn)單，卻不可輕視。審題時(shí)可先把文題分解為“有句話”和“常掛嘴邊”兩個(gè)部分，再分別加以思考：“有句話”，是哪句話?是俗語(yǔ)，還是口頭禪，抑或是名人名言?為什么要“常掛嘴邊”?常掛在誰(shuí)的嘴邊?是自己，還是他人?通過(guò)對(duì)文題中的這兩個(gè)部分的思考、回憶和聯(lián)想，抓住常掛在某個(gè)特定人的“嘴邊”的一句話來(lái)審題立意，構(gòu)思行文就不難了。特別是句子中的“常”字和“掛”字，具有很強(qiáng)的暗示性，需要仔細(xì)揣摩，才能悟出“有句話”對(duì)自己或他人的成長(zhǎng)產(chǎn)生的重要影響作用，才能悟出那句“話”中蘊(yùn)含的情感、理趣與睿智。

　　尋找關(guān)鍵詞法

　　如“我想握住你的手”，首先必須明確關(guān)鍵詞“我”，應(yīng)為作者自己，或文中第一人稱的人。其次要明確“你”，既可以實(shí)指，也可以虛指。實(shí)指時(shí)，“你”可以指現(xiàn)實(shí)生活中的一個(gè)具體的人或事，如“鄰居”、“同學(xué)”、“家人”等;也可以指歷史上或文學(xué)作品中具體的人物。再次要明確“手”字，只是一個(gè)借代，代指人物的“心”只是想握，并沒(méi)有真正握住，表明的是一種人與人之間的關(guān)系，或親情，或友情，或同情，甚至是戀情等。

　　抓住了命題句子的要素或關(guān)鍵詞語(yǔ)，進(jìn)行分析，準(zhǔn)確的審題立意就不是難事了。

　　理解修辭寓意法

　　對(duì)于具有比喻象征意義的題目，審題時(shí)必須理解確定其比喻象征意義，以確定具體的寫作內(nèi)容。如“必須跨過(guò)這道坎”，什么叫“坎”呢?為什么必須跨過(guò)?不跨過(guò)會(huì)如何?這是寫作時(shí)首先必須弄清楚的。“坎”本義是指低陷不平的地方，這里是用它的比喻義。“坎”，常喻指困難、挫折，或?yàn)?zāi)難，或心靈的創(chuàng)傷等，但“必須跨過(guò)”幾個(gè)字，又告訴我們，一般的困難和挫折之類還不能叫做“坎”，因?yàn)槔щy可以克服，災(zāi)難可以避免，而必須跨過(guò)的“坎”則是無(wú)法繞過(guò)，不得不“跨”過(guò)去的?？梢?jiàn)這里的“坎”是一道“關(guān)口”，是一級(jí)“臺(tái)階”，要想過(guò)去，要想上去，你“必須跨過(guò)”，跨過(guò)才能到達(dá)某個(gè)境界，實(shí)現(xiàn)某個(gè)目標(biāo)，跨不過(guò)就面臨失敗。總之得失成敗在此一“坎”。

　　又如“語(yǔ)文，心中的一泓清泉”，文題就是一個(gè)比喻句，本體是語(yǔ)文，喻體是清泉。二者具有相似之處，清泉清澈見(jiàn)底，甘甜可口，怡心悅目，語(yǔ)文能夠凈化心靈，愉悅身心，陶冶情操。找準(zhǔn)了相似點(diǎn)，理解其比喻義，再據(jù)此立意，才能切準(zhǔn)題旨。

　　語(yǔ)文特級(jí)教師 高天友