對語文學(xué)科來說，考前三天，猶如龍成之點睛，鳳鳴之涅。備考方法正確，準(zhǔn)備充足，則事半功倍，信心百倍。

　　一、重“綱”回“本”

　　考前三天，充分利用考綱，針對考綱上的要求進行“落點”復(fù)習(xí)，如在“識記與理解”中，“寫出課文中所涉及的著名作家作品及文學(xué)和文化常識?！边@標(biāo)明了考查范圍，是所使用的教材中出現(xiàn)過的內(nèi)容，不僅是所學(xué)課文篇目的作家作品，還包括課文內(nèi)容所涉及到的作家作品;“文學(xué)常識”這一考點的主要內(nèi)容有著名作家的藝術(shù)風(fēng)格，著名作品中的主要人物及其性格特征，著名作品的體例，古代詩、詞、曲、賦、戲劇、小說和各類散文的特點及分類，現(xiàn)代詩歌、小說、戲劇、散文的特點及分類等。

　　“本”主是課本，課本溫習(xí)相當(dāng)重要，其作用簡述如下：

　　1、把握課型。不僅要從文章主旨的角度把握課文，也需要對課文中所采用的表現(xiàn)手法、表達方式等手法進行總結(jié)。

　　2、知識遷移，能力優(yōu)化。打破以“冊”為單位，而以“文學(xué)的載體”為單位，理順作家作品，左詩文鑒賞規(guī)律，美文背誦，文言文相關(guān)知識等。

　　上海高考語文現(xiàn)代文閱讀的開放型題型現(xiàn)往往與課本想聯(lián)系，如09年高考語文試卷第12題要求將《春聲和春深》與新教材第四冊《故都的秋》進行比較，評析二文在南北景象描寫中的不同用意，這就提醒學(xué)生回歸課本，關(guān)注課本知識，所以課本的復(fù)習(xí)是知識的積累，能力的儲備階段，最終的目的足為以后的知識遷移，能力優(yōu)化服務(wù)。

　　二、 攻守兼?zhèn)?/P>

　　“攻”即適當(dāng)做卷、答題?？记叭?，可每天氣定神閑，花一個小時左右做做語文試卷，建議是做真題卷，其他試卷，特別是新的模擬題就不推薦做了，俗語說“三天不練手生”，考前進行“保溫”訓(xùn)練尤為重要。進入考場后可以很快進入考試狀態(tài)。

　　“守”，即主動看筆記，閱錯題集。在固若金湯的“守”勢中，做到夯實基礎(chǔ)點，復(fù)習(xí)全面，查漏補缺。

　　考前三天，學(xué)生盡量不做現(xiàn)成的套題，或不用把成套的試題做完，要優(yōu)化組合，對常規(guī)題(不會變動或變動不大的題)、易錯題進行有針對性地“取”。

　　三、溫故知新

　　考前三天，建議翻閱舊作，選讀范文。回顧曾經(jīng)接觸過的作文題目，總結(jié)寫作的經(jīng)驗與教訓(xùn)。還可以找?guī)灼呖家活愖魑淖屑氀凶x。也可以翻看一些時文，整理一些寫作素材。