晨報(bào)記者 楊 虹 實(shí)習(xí)生 繆春晨

　　各批次院校、考生如何分類？如何“對(duì)號(hào)入座”？原普陀區(qū)高招辦主任劉章杰獨(dú)創(chuàng)了填報(bào)“三式”，大大提升了學(xué)生進(jìn)心儀大學(xué)的概率。

　　[分類方式]

　　各批次院校、考生分成不同層次

　　劉章杰建議考生，可全面根據(jù)自己高中三年重大考試和模擬考的成績(jī)進(jìn)行質(zhì)量分析，給自己合理定位。他將一、二、三批次院校各分為上、中、下、臨界位，考生分為A、B、C檔和臨界考生。建議根據(jù)“2008年一本文理科院校投檔分?jǐn)?shù)排序表”，對(duì)應(yīng)相應(yīng)院校。

　　[填報(bào)方式]

　　根據(jù)不同定位，采用填報(bào)“三式”

　　由于“平行志愿”是分?jǐn)?shù)優(yōu)先，給考生提供了“跳”一下不會(huì)“死”掉的機(jī)會(huì)，因此，可根據(jù)定位決定是“沖”一個(gè)、“沖”兩個(gè)還是“沖”三個(gè)較好的院校。如：某考生將自己定位為B檔或B偏中上位層次，一本A志愿則可以“沖”一個(gè)比較高位的院校，如上海交大；如果將自己定位在華師大、華東政法、華東理工的，則可“沖”同濟(jì)甚至交大；又如定位上大(一本C位偏上，2008年高出一本底分10分)的考生，則A、B志愿可以“沖一沖”華東理工、華師大，C志愿可以填外省市重點(diǎn)高校(如中山大學(xué)、南開大學(xué)等)，D填上大。

　　方式一：緊跟式

　　在考生根據(jù)自身綜合情況定位后，如知識(shí)水平、重大考試成績(jī)起伏不大，心理因素、臨考狀態(tài)較穩(wěn)定，可以按“沖一沖”“穩(wěn)一穩(wěn)”的思路來(lái)填報(bào)。即A、B、C前三個(gè)志愿減少院校間落差，采用“緊跟式”填報(bào)志愿的方式。正因?yàn)椤捌叫兄驹浮敝v的是分?jǐn)?shù)優(yōu)先，此類考生各志愿間隔分?jǐn)?shù)應(yīng)相對(duì)接近。當(dāng)然院校間隔多少分，是A志愿“沖”，B、C、D志愿“穩(wěn)”；或是 A、B志愿“沖”，C、D志愿“穩(wěn)”；還是前三個(gè)志愿均“沖”，D志愿“穩(wěn)”，這就要看考生實(shí)際情況來(lái)選擇了。學(xué)校落差小，可提高進(jìn)較好學(xué)校的概率。

　　方式二：間隔式

　　對(duì)于那些成績(jī)不夠穩(wěn)定，歷次重大考試成績(jī)波動(dòng)較大，心理素質(zhì)不夠穩(wěn)定的考生，劉章杰建議采取以求“穩(wěn)”為主的志愿填報(bào)方式。具體即是增大院?；?qū)I(yè)間的落差，相對(duì)拉大院校間層次的間隔來(lái)填報(bào)志愿。此類考生在自我定位時(shí)就必須保持清醒的頭腦，不能單以某一次“考得好”或“考得壞”來(lái)給自己定位。

　　常常有些考生考得好時(shí)，可以考到“二本線”上；發(fā)揮一般時(shí)，成績(jī)則在高職(?？?線上。這些考生就應(yīng)該采取綜合平均值，細(xì)化考到“二本”的次數(shù)與考到高職(?？?的次數(shù)的比例來(lái)考量和定位，這樣定位就會(huì)比較客觀、準(zhǔn)確了。如果采用“沖”A志愿，拉開B、C、D志愿院校落差的間隔式填報(bào)院校的思路，保險(xiǎn)系數(shù)就相對(duì)提高。至于各院校間隔的落差，還需看考生的實(shí)際情況、成績(jī)波動(dòng)的幅度來(lái)考慮。

　　方式三：保底式

　　如果考生定位在臨界層面，即定位在“一本”與“二本”之間，或“二本”與高職(?？?之間，或高職(?？?與“線下生”之間，一般應(yīng)著重考慮以能進(jìn)高于定位層面的院校(專業(yè))；也可“寧當(dāng)雞頭不做鳳尾”，以下一批中上位的院校(專業(yè))為重點(diǎn)來(lái)填報(bào)。

　　需要注意的是，按市教育考試院“平行志愿同分錄取規(guī)則”，文科錄取參考科目順序依次為語(yǔ)、外、數(shù)、綜合，理科為數(shù)、外、語(yǔ)、綜合，“臨界生”可參考2008年各校的補(bǔ)填缺額數(shù)和降分分?jǐn)?shù)，抓住機(jī)會(huì)踏入一些實(shí)力不俗的外省市重點(diǎn)大學(xué)。