復習歷史以材料題為主，多做高考真題，把考綱、教材主干知識、真題相結合。通過活用真題提高自身能力。

　　試題預測

　　材料題為主

　　重在實踐能力

　　問：2009年文綜歷史試題會有什么樣的變化嗎？

　　答：2009年歷史學科的考綱與2008年的考綱相比，沒有明顯變化，而且2009年考綱所給的16道題型示例和過去四年的題型示例完全相同，所以2009年高考的歷史試題應該會相對穩(wěn)定，還是以材料題為主。

　　材料題盛行是因為歷史研究要有材料做載體，而且材料題在一定程度上可以避免學生死記硬背知識點；再來，材料題在一定程度上能夠實現(xiàn)對考生實踐能力的考核。理科學生通過自己動手做實驗培養(yǎng)實踐能力，而在歷史學科來說，學生對材料信息的閱讀、篩選、整合和處理就是體現(xiàn)學生實踐能力的一個重要途徑。

　　現(xiàn)場答疑

　　教材分兩版

　　主干知識不變

　　問：我們是大綱版高考的最后一屆，下屆開始實行新高考，教材版本不同，有些同學借了高二岳麓版教材復習，我沒有借到這個教材，挺著急，怎么辦？

　　答：目前高考確實有向新教材過渡的趨勢，但新舊教材的區(qū)別主要體現(xiàn)在理念、內涵和結構的不同，而不是考試內容、知識點的變化?？荚噧热輵撛诳荚嚧缶V規(guī)定的范圍內，教材也是高三現(xiàn)行的人教版教材。因此，高三的學生沒必要把新課程的版本再學一遍。應該把復習重心放在現(xiàn)行教材的主干知識上，對教材進行深入挖掘。做高考真題時，在突出全國卷的基礎上，可以有選擇地做一下2008年的寧夏卷，從寧夏卷中體驗新課程高考的特點。

　　試題分析

　　提升能力 綜合各科知識

　　問：2008年的高考試題可以給今年的考生什么提示？

　　答：2008年高考的歷史試題加強了能力考查的力度，首先體現(xiàn)在材料題比重加大。除了二卷非選擇題52分以材料題的形式出現(xiàn)外，一卷12個選擇題中也有許多材料題。

　　其次要求考生具有跨學科綜合能力。如：選擇題第12題：古人云：“日之所照曰陽”。下列各項中，兩者均屬于“陽”的方位是（ ）

　　A.山之南、水之北

　　B.山之南、水之南

　　C.山之北、水之北

　　D.山之北、水之南

　　這是一道典型的歷史和語文結合的試題。再如：“駝峰航線”第五小問：“運用內外因辯證關系原理，結合材料和所學歷史知識，分析威廉·凱寧的觀點。”則是一道典型的政治歷史結合題。這種結合代表了高考命題的導向，考生要多加注意。

　　第三要求考生具備篩選信息、處理信息的能力。如：選擇題的第21題，給出一幅戰(zhàn)爭局勢圖，要求考生判斷該圖所處的歷史時間。根據(jù)圖上有奧匈帝國這一信息，很多考生誤選了1914年。其實要想選擇正確答案，必須要根據(jù)該圖所畫的進攻箭頭方向指向俄國這一信息來判斷，因為一戰(zhàn)剛爆發(fā)時，德國的進攻重點是西線法國，而非俄國。

　　復習重點

　　知識重組 深入理解教材

　　問：教材上的知識點還沒有背全，怎么辦？最后一個階段應該怎樣復習？

　　答：復習要突出主干知識，沒有必要在細節(jié)上花費太多時間。要對教材進行深入挖掘，特別要注意以下幾點：

　　一：把握知識結構，框架體系要清楚明白。在整理知識結構時，要把教材重新整合，特別要注意章節(jié)之間的內在聯(lián)系。世界近代史“資本主義世界體系的初步形成和社會主義運動的發(fā)展”原本分為六個小節(jié)，復習時可以統(tǒng)一為工業(yè)革命及其影響。

　　第一節(jié)就是工業(yè)革命的內容。第二節(jié)和第四節(jié)可以看做工業(yè)革命的第一個影響：引發(fā)新一輪資產階級革命和改革，使更多的國家走上了資本主義道路，鞏固了資本主義統(tǒng)治的基礎。第三節(jié)可以看做工業(yè)革命的第二個影響：引起社會結構的重大變革，兩大對立階級產生，無產階級反對資產階級斗爭。第五節(jié)和第六節(jié)可以看做工業(yè)革命的第三個影響：民族解放運動的廣泛興起。

　　二：準確理解歷史概念。近些年來，文綜考試的一個特點就是不回避重點問題。例如，近些年的高考試題分別從不同的角度考查了考生對資產階級革命的理解。因此，考生復習時要在概念上下功夫，不僅要把握概念，還要把概念的內涵和外延弄清楚。

　　三：重視歷史結論。對于歷史結論要反復推敲，認真理解。如：鴉片戰(zhàn)爭是中國近代史的開端；南北戰(zhàn)爭是美國第二次資產階級革命；1640年英國開始的革命是一場資產階級性質的革命；戊戌變法最突出的功績是起了思想啟蒙的作用等。

　　經驗總結

　　活用真題

　　訓練答題技巧

　　問：材料題難度較大，感覺無從下手應該怎么辦？

　　答：材料題在考前必須進行專項訓練。具體做法就是多做高考真題，對照答案反復演練，題是怎么出的？參考答案是怎么做的？我是怎么錯的？對待帶有文言文性質的材料題怎樣概括作者的觀點？對待帶有外交辭令的材料怎樣規(guī)范作答？

　　問：最后復習階段做真題有用嗎？　　

　　答：歷史學科復習的最后階段，最能迅速提高考試成績的就是活用高考真題?；钣酶呖颊骖}指的是以高考真題為載體，對教材進行深入挖掘、規(guī)范考生的答題思路、訓練學生的答題技巧、培養(yǎng)學生的思維能力。

　　考綱示例里有一道比較復雜的組合選擇題。改革開放以來，中國教育獲得巨大發(fā)展，其體現(xiàn)在：

　?、俚谝淮翁岢雠囵B(yǎng)學生生活實踐和創(chuàng)造能力理論。

　?、趯嵭辛司拍曛屏x務教育。

　?、弁晟屏私逃⒎?。

　　④形成初等、中等、高等三級教育體系。

　　A①② B②③

　　C③④ D①④

　　這種組合選擇題的解題技巧有三步：第一步“排除”，第二步“合并”，第三步“比較”，按照這種解題技巧，首先排除④選項，因為三級教育體系不是改革開放后才形成的，這是一個常識。排除④以后，就可以去掉C和D兩個選項。其次“合并”，也就是說A和B兩個選項中都有的②可以不用看了。第三步“比較”，把A和B兩個選項中剩下的①和③進行比較，①選項說“第一次提出培養(yǎng)學生生活實踐和創(chuàng)造能力理論”，實際上在改革開放之前，甚至在新中國成立以前，陶行知先生就提出了“生活教育理論”，所以①項是錯誤的，那么答案就只能是B ②③。

　　考生只要多做真題，就能總結出類似的規(guī)律，熟悉高考的命題思路，掌握答題技巧，在考場上也就能自如應對了。

　　指導教師：哈師大附中特級教師郭建民

　　郭建民是省政府特殊津貼專家，東北師大歷史文化學院特聘教授，哈師大教育碩士導師，省高考評卷顧問，省歷史學會常務理事，中學歷史學科國家級課題組核心成員。新浪網、騰訊網、搜學網、中國教育在線等網站的高考指導專家，《高校招生》、《求學》雜志的特約撰稿人。