南開中學 何文

　　進入高三，同學們普遍感到時間緊、任務重、節(jié)奏快、壓力大，不少同學一時難以適應。有些同學感到對化學復習的條理性較差，找不到合適的學習策略，復習有些盲目。在此，筆者為同學在化學復習策略上提出一些建議，希望能對同學們，特別是感覺對高三不適應的同學有所幫助。

　　橫縱“織網(wǎng)”

　　高考是對知識的綜合考查，因此在復習中也不能僅限于單純復習某個知識點，而應該橫縱聯(lián)系，前后貫通，重新構架“網(wǎng)狀”知識體系。

　　有些學校進入高三復習，先從元素化合物部分開始，這部分內(nèi)容中需要背、記的知識比較多，而且許多同學感覺它比較雜亂，尤其對于新課程教材，由于分為必修模塊和選修模塊，一些相關聯(lián)的知識分散在不同教材的不同章節(jié)上，因此，復習過程中的前后聯(lián)系，使知識網(wǎng)絡化、系統(tǒng)化則更顯得重要了。另外一些學校則是先復習化學基本理論，那么同學們也可以用“織網(wǎng)”的方法，復習到哪一部分理論知識就可以把與其相關的元素化合物知識融入其中，以理論分塊，以具體的元素化合物知識為載體和例子，進行綜合。

　　“圍堵”漏洞

　　在高三復習的初期，同學們在學習中幾乎都會發(fā)現(xiàn)這樣、那樣的問題，發(fā)現(xiàn)知識上的一些漏洞。大家應當根據(jù)復習的進度和要求，把這些問題及時解決、知識及時消化，多問自己“××（知識）知道嗎，××（規(guī)律）會用嗎”，以免積少成多形成較大的知識漏洞。

　　尋找知識漏洞有兩條途徑，一條是利用閱讀教材、整理筆記等方法，從已學過的知識中篩選自己感覺不清楚或不熟練的知識，另一條則是通過完成適當?shù)木毩曨}來發(fā)現(xiàn)自己的知識漏洞和能力不足。建議喜歡做題的同學不要一味的去做新題，一味的追求做題的“量”，而是要定期回過頭把以往做過的題目再看看，就像“反芻”的過程，對知識和問題進行重新審視，保證做題的效果；平時做題少的同學則可以適當進行擴展練習，但要注意精選題目而不能搞題海戰(zhàn)術，通常選擇專題形式的練習比較容易找到關鍵，效果比較好。建議先不必過早的做很多高考題或綜合型的模擬題。