簡要內(nèi)容：昨日，災區(qū)高考作文題成了人們關注的焦點之一?？记熬陀欣蠋熀蛯W生預測，作文題應該與地震有關?？忌鷮⒄Z文試卷拿到后發(fā)現(xiàn)，作文并沒有限定題目，“以‘最想說的’為話題，寫一篇作文，題目不限，體裁不限，題目可自擬?！北M管如此，還是有很多學生選擇了與地震有關的題材。
    學生：多數(shù)人選擇與地震有關題材

    老師：該作文題給學生的發(fā)揮余地較大
    人民網(wǎng)·天津視窗7月4日電：昨日，災區(qū)高考作文題成了人們關注的焦點之一?？记熬陀欣蠋熀蛯W生預測，作文題應該與地震有關?？忌鷮⒄Z文試卷拿到后發(fā)現(xiàn)，作文并沒有限定題目，“以‘最想說的’為話題，寫一篇作文，題目不限，體裁不限，題目可自擬。”盡管如此，還是有很多學生選擇了與地震有關的題材。
    北川中學考點，很多考生選擇了和“感恩”有關的話題。學生們都認為這個題目出得很好，有很大的發(fā)揮空間。綿陽實驗中學的龐浩是北川籍考生，他的作文題目是《感謝》?！案兄x！感謝所有的人?！饼嫼普f，他要做一名懂得感恩的人，勇敢地面對現(xiàn)實，迎接未來，讓世界看到中國青年的堅強。也有學生認為，如果集中寫地震會趨于雷同，因此選擇了其他話題。
    綿竹中學高三教學組組長王靖睿說，這個作文題給學生的發(fā)揮余地較大，考生們可以說出自己的心里話。同時，題目“最想說的”，對考生的心理健康有引導和促進作用，可以將自己的情緒宣泄出來。
    ■ 聲音
    “我完全沒寫地震”
    一名德陽考生：我18歲成年了，有些話想對爸爸說。
    德陽四川建院考點外，一名從考場內(nèi)走出的女生說，她覺得出題的人就是在將考生往地震上引，“但是我想很多同學都不想去說這些事情，我就完全沒有說地震。我家里也遭了災，也有親人重傷。提起地震就想起很多悲慘的事情，不忍去想。我寫的是我與爸爸之間的一些事情。18歲也成年了，有些話要對他說。”
    有話想對溫總理說
    德陽五中蔣茂文：腦海中最先涌現(xiàn)的是總理在災區(qū)的場景。
    學生蔣茂文來自德陽五中，家在德陽市區(qū)，地震中他的大家庭并沒有什么損傷。在寫作該題目時，他腦海中最先涌現(xiàn)的是溫家寶總理出現(xiàn)在各個救災點的場景，筆下自然而然地將對總理的感觸寫了進去，“都是一些我想對溫爺爺說的話。”
    在地震中失去一條腿的考生劉玉東接受了很多好心人的幫助。他告訴記者，他寫的作文題目是“與曾經(jīng)的擁有面對面”，他覺得自己現(xiàn)在很幸福，“我永遠也忘不了那些幫助過我的人。”
    眼淚掉落在試卷上
    綿陽實驗中學倪興露：怕眼淚痕跡會影響得分，忙用衣袖擦干凈。
    綿陽實驗中學的女生倪興露是在成都借考的學生之一。她說“最想說的話是說給爸爸的。”倪興露家在北川農(nóng)村，5月12日以后，就沒有見過爸爸。高考以前，只見過一次到綿陽來的媽媽，“聽媽媽說，我們的家沒有了，爸爸在北川抗震救災，那里衛(wèi)生防疫壓力也很大，我非常擔心他。我在作文里對爸爸說‘我愛他，我非常想念他，希望他平安……’”說到這里，她掉下了眼淚，“我在寫作文的時候就已經(jīng)流過淚，眼淚掉在試卷上。我怕有痕跡會影響得分，忙用衣袖擦干凈……”
    心存感激收不住筆
    汶川縣漩口鎮(zhèn)張強：寫作文時心存感恩。
    “千里孤墳中擋不住的是最想說的愛情；游子千層底里縫進的是最想說的是親情；黃鶴樓遙望不歸最想說的是友情?！边@是汶川縣考生張強作文的開篇語。張強說，寫作文時一直心存感恩。
    張強是汶川縣漩口鎮(zhèn)的考生。他稱，看見作文題目是“想說的話”，一下子就變得很激動。他詳細記錄了地震后來自各方救災人員的感人事跡，沒想到一寫就收不住筆，800字的作文最終寫了近千字。
    ■ 點評
    “作文題目已超越考試本身”
    北京教師點評災區(qū)高考作文題
    作為一名多年參與高考命題的專家，東城區(qū)教師研修中心、北京市中學語文特級教師薛川東，對此次的災區(qū)高考語文作文題給予了很高的評價。他表示，該作文題貼近災區(qū)學生經(jīng)歷的生活和內(nèi)心感受，適合學生融入現(xiàn)實生活中進行寫作?！白魑念}目已經(jīng)超越了考試本身?！?
    薛川東認為，作為專門為災區(qū)學生準備的單獨命題，這個作文題目把握得不錯。對于經(jīng)歷了生死考驗的災區(qū)學生而言，題目本身具有強烈地啟發(fā)性，在一定程度上已經(jīng)超越了考試本身，而是一種情感的升華，同時也暗含對學生的教育和啟迪。
    對于題目的區(qū)分度，薛川東認為，每個考生不同的感受、經(jīng)歷、價值觀，將造就出不同類型的文章。而另一位教師表示，這個作文題的難度系數(shù)不高，主題的指向比較明確，因此可能使學生在主題確定上比較趨同。令人感動的文章可能不少，但具有思辨意義的文章可能并不多，其區(qū)分度并不一定高。