隨著高考志愿填報(bào)第一階段結(jié)束，不少考生因?yàn)楣婪智闆r比較樂(lè)觀，在志愿選擇中占據(jù)了有利位置，對(duì)所報(bào)志愿十拿九穩(wěn)。但是，還是有很多考生因?yàn)轭A(yù)估分?jǐn)?shù)不高，填報(bào)“二本”以上院校志愿只是為了碰碰運(yùn)氣，一旦希望最終落空，讀“三本”還是讀專(zhuān)科，去獨(dú)立學(xué)院還是上民辦高校，就是他們七月底之前急需解決的問(wèn)題。

    “三本”是本科三批院校的簡(jiǎn)稱(chēng)，是一個(gè)比較大的概念，除了獨(dú)立學(xué)院以外，一些民辦院校和部分院校的合作辦學(xué)專(zhuān)業(yè)也在本科三批招生。不過(guò)，近年來(lái)隨著各地獨(dú)立學(xué)院的快速發(fā)展，獨(dú)立學(xué)院已經(jīng)成為“三本”中的絕對(duì)主力。根據(jù)教育部提供的數(shù)據(jù)，截至2008年5月，全國(guó)共有326所獨(dú)立學(xué)院，其中10所在天津。
　家長(zhǎng)：好歹也是個(gè)本科
    獨(dú)立學(xué)院由本科以上學(xué)歷教育的普通高等學(xué)校與國(guó)家機(jī)構(gòu)以外的社會(huì)組織或者個(gè)人合作建立，采用民辦機(jī)制，辦學(xué)模式相對(duì)獨(dú)立，獨(dú)立頒發(fā)獨(dú)立學(xué)院的本科畢業(yè)文憑，這是獨(dú)立學(xué)院的三大特征。應(yīng)該說(shuō)，這種模式給了更多的學(xué)生接受高等教育的機(jī)會(huì)，但問(wèn)題也接踵而來(lái)：學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)較高一般家庭較難承受；師資力量與硬件設(shè)施參差不齊；學(xué)生水平較低影響教學(xué)質(zhì)量；畢業(yè)證書(shū)的含金量屢受質(zhì)疑等等。
    自獨(dú)立學(xué)院出現(xiàn)以來(lái)，這些問(wèn)題始終相伴左右，使得在“三本”中，獨(dú)立院校的競(jìng)爭(zhēng)力甚至不及民辦高校。以獨(dú)立學(xué)院數(shù)量居全國(guó)各省區(qū)市之冠的湖北為例，2007年參加湖北第三批本科錄取的獨(dú)立學(xué)院和民辦高校共212所，有111所院校沒(méi)有在第一志愿和第二志愿錄取階段完成招生計(jì)劃，其中民辦高校所占比率約為21%，獨(dú)立學(xué)院所占的比率約為55%。這一數(shù)據(jù)表明民辦本科院校的生源整體好于獨(dú)立學(xué)院。
    不過(guò)，記者對(duì)本市部分考生及家長(zhǎng)采訪后發(fā)現(xiàn)，本地的獨(dú)立學(xué)院仍是大家在“三本”院校中的首選。段先生的女兒今年參加高考，經(jīng)過(guò)一番咨詢(xún)，段先生決定讓女兒在“濱?！薄ⅰ叭蕫?ài)”、“寶德”幾家獨(dú)立學(xué)院中選?！昂⒆拥某煽?jī)可以上‘二本’，但肯定得去外地，而且專(zhuān)業(yè)也未必好，我們商量之后力主她留在天津，多花點(diǎn)兒錢(qián)，能挑個(gè)喜歡的專(zhuān)業(yè)，畢業(yè)之后也是本科學(xué)歷，沒(méi)什么不好。”其他家長(zhǎng)選擇獨(dú)立學(xué)院的理由大多與段先生相似，而考生在這個(gè)問(wèn)題上態(tài)度大多是“父母說(shuō)了算”，不過(guò)大部分人也表示，他們選擇獨(dú)立學(xué)院更看重的是能夠獲得本科學(xué)歷。
    學(xué)生：專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)更有優(yōu)勢(shì)
    本科畢業(yè)是獨(dú)立學(xué)院最吸引人的地方，但獨(dú)立學(xué)院的畢業(yè)證書(shū)到了職場(chǎng)上能不能管用，很多學(xué)生心里沒(méi)底。從一開(kāi)始，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的畢業(yè)證就是由獨(dú)立學(xué)院頒發(fā)，這一點(diǎn)不存在疑問(wèn)，但學(xué)位證多由“母體高校”授予。從今年4月1日開(kāi)始，教育部規(guī)定高校獨(dú)立學(xué)院必須自授學(xué)士學(xué)位，這無(wú)疑進(jìn)一步減弱了獨(dú)立學(xué)院“母校光環(huán)”，讓考生對(duì)自己的未來(lái)更擔(dān)心。
    小A是首都師范大學(xué)科德學(xué)院某專(zhuān)業(yè)2007級(jí)的一名學(xué)生，她對(duì)自己近一年的“三本”經(jīng)歷頗為感慨?！白畲蟮母杏X(jué)是和周?chē)瑢W(xué)不是同路人，他們很多人家里是做生意的，來(lái)這里上學(xué)不過(guò)是為了混個(gè)文憑，畢業(yè)之后直接去接父母的班，并不存在就業(yè)壓力，而我的父母都是工薪族，能不能學(xué)有所成，對(duì)我很重要?！辈贿^(guò)，在小范圍內(nèi)小A還是有不少好朋友的，她告訴記者，雖然還在讀大一，但大家經(jīng)常談?wù)摰囊呀?jīng)是畢業(yè)問(wèn)題?！叭绻闶菍?zhuān)科畢業(yè)，找工作時(shí)人家會(huì)看你是哪個(gè)學(xué)校的，但本科就不同了，不光看學(xué)歷，還要看學(xué)位，我們現(xiàn)在最害怕的是就業(yè)時(shí)反而比不上讀專(zhuān)科的。”

    這是一個(gè)普遍問(wèn)題，天津大學(xué)仁愛(ài)學(xué)院建筑系主任何廣麟教授認(rèn)為，社會(huì)上對(duì)于獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題的懷疑，需要學(xué)校和學(xué)生雙方共同加以解決。作為學(xué)校，應(yīng)該承認(rèn)很多方面不如重點(diǎn)高校，但一定要做到某一方面比重點(diǎn)高校強(qiáng)。拿建筑學(xué)為例，何教授認(rèn)為，仁愛(ài)學(xué)院的學(xué)生在創(chuàng)作能力、理論水平上可能不如天大，但如果操作熟練度、技術(shù)能力能夠達(dá)到甚至強(qiáng)于某些重點(diǎn)大學(xué)，就業(yè)的可選擇余地同樣會(huì)很寬。另外，學(xué)生的就業(yè)觀念改變也很重要，如果大家別只盯著一線城市，而多關(guān)注那些發(fā)展?jié)摿Υ蟮亩€城市，那么就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的競(jìng)爭(zhēng)力很大。 

    中軒獵頭人力資源顧問(wèn)郭潔也認(rèn)為，職場(chǎng)上學(xué)校比專(zhuān)業(yè)重要是個(gè)普遍現(xiàn)象，但并非“三本”學(xué)生就沒(méi)有機(jī)會(huì)。的確有不少企業(yè)招聘時(shí)會(huì)在意應(yīng)聘者是不是名校畢業(yè)，但有些企業(yè)會(huì)更看重專(zhuān)業(yè)。比如有個(gè)企業(yè)，是做石油鉆井設(shè)備的，他們有個(gè)專(zhuān)業(yè)，面比較窄，只有某獨(dú)立學(xué)院開(kāi)設(shè)，學(xué)生自然很好就業(yè)。所以，郭潔認(rèn)為，選擇“三本”的話，找一些專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)可能更有優(yōu)勢(shì)。
    學(xué)院：分層次才能育人才
    電子信息工程、化學(xué)工程與工藝、水利水電工程、電子科學(xué)與技術(shù)，這是仁愛(ài)學(xué)院今年招生中新增的四個(gè)專(zhuān)業(yè)，基本都是這兩年比較熱的。其他獨(dú)立學(xué)院在專(zhuān)業(yè)設(shè)置、學(xué)科建設(shè)上大多與之類(lèi)似，“更加以就業(yè)為導(dǎo)向，是我們和傳統(tǒng)高校最大的不同，”仁愛(ài)學(xué)院副書(shū)記田永偉如是說(shuō)。除了瞄準(zhǔn)就業(yè)以外，分層次培養(yǎng)也是獨(dú)立學(xué)院這幾年采取的育人方式，基礎(chǔ)好的同學(xué)，盡可能幫助他們?yōu)榭佳猩钤炫Γ煽?jī)一般的學(xué)生，爭(zhēng)取在畢業(yè)前有一技之長(zhǎng)。
    事實(shí)證明，這種“對(duì)癥下藥”式的培養(yǎng)方式比較適合“三本”學(xué)生的特點(diǎn)，很多學(xué)生在學(xué)校里的表現(xiàn)不比重點(diǎn)院校的“一本”學(xué)生差多少。仁愛(ài)學(xué)院的代表隊(duì)闖入了第32屆ACM國(guó)際大學(xué)生程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽全國(guó)決賽，建筑系大二學(xué)生的作品已經(jīng)在全國(guó)性評(píng)選中勝出；濱海學(xué)院外語(yǔ)系2004級(jí)學(xué)生已經(jīng)有3人被美國(guó)圣克勞德州立大學(xué)錄取為研究生 ，并獲得全額獎(jiǎng)學(xué)金；中環(huán)信息學(xué)院的學(xué)生舉辦心理月活動(dòng)有聲有色，學(xué)生的參與熱情一點(diǎn)兒不輸于母校天津理工大學(xué)。
    “船小好掉頭”給獨(dú)立學(xué)院提供了更多的靈活性，讓其可以最大限度地根據(jù)學(xué)生需要調(diào)整教學(xué)工作，但獨(dú)立學(xué)院普遍“年輕”也的確讓一些學(xué)科底氣不足，有些學(xué)院也有分層次培養(yǎng)的意識(shí)，但卻不得其法。
    目前看來(lái)，老師的問(wèn)題是獨(dú)立學(xué)院的軟肋，靠母?！拜斞背闪爽F(xiàn)階段各學(xué)院的普遍選擇。但獨(dú)立學(xué)院往往距離母校較遠(yuǎn)，學(xué)生想在課后與教師進(jìn)行交流可能會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，建立自己的教師隊(duì)伍才是獨(dú)立學(xué)院能夠長(zhǎng)期發(fā)展的保證。