據(jù)意大利《歐華聯(lián)合時(shí)報(bào)》報(bào)道，在意大利政府為中國學(xué)生設(shè)立了“馬可·波羅”計(jì)劃后，大批的中國學(xué)生來到意大利留學(xué)，隨之留學(xué)生在意大利的生活和學(xué)習(xí)情況也逐漸成為我們關(guān)注的焦點(diǎn)，根據(jù)中國留學(xué)生在意大利的真實(shí)情況，很多報(bào)道也曾對(duì)在意大利的中國留學(xué)生畢業(yè)難問題進(jìn)行過分析，主要是由于受到兩國教育體制的制約，脫離了母語的狀態(tài)下通過考試難，兩國的生活方式差距很大導(dǎo)致留學(xué)生不能適應(yīng)等原因，這也是很多在意大利中國留學(xué)生的家長(zhǎng)和想把自己的孩子送往意大利留學(xué)的家長(zhǎng)和學(xué)生最關(guān)注的問題。但通過我們的了解和采訪，在這些客觀的原因下學(xué)生自身的問題導(dǎo)致畢業(yè)難更值得我們關(guān)注。

　　每一個(gè)選擇出國留學(xué)的中國學(xué)生起初都是滿懷信心的踏上征程的，在初步了解了生活的城市，學(xué)校和自己要學(xué)習(xí)的專業(yè)后都會(huì)給自己制定一個(gè)完善的作息時(shí)間和學(xué)習(xí)計(jì)劃?？蔀槭裁丛谶@樣一個(gè)完善的作息時(shí)間和學(xué)習(xí)計(jì)劃的背后，畢業(yè)難反而成了中國留學(xué)生最大的問題，他們真正的作息時(shí)間和學(xué)習(xí)計(jì)劃真的像起初制定的那樣嗎？

　　通過各方面的了解和我們對(duì)一些留學(xué)生的采訪中得知，對(duì)于剛剛來到意大利的學(xué)生都會(huì)有一個(gè)良好的作息時(shí)間并按時(shí)上課，但由于課程專業(yè)性很強(qiáng)和語言障礙的問題，中國學(xué)生并不能跟著老師的進(jìn)度完全進(jìn)入狀態(tài)，時(shí)而久之因?yàn)槁牪欢n，學(xué)習(xí)的興趣慢慢減少，而且意大利大學(xué)的課程基本都是一天安排兩到三個(gè)小時(shí)，時(shí)間很松散，學(xué)生的作息時(shí)間就由原來按時(shí)起床，按時(shí)上課變?yōu)橐挥X睡到午餐時(shí)間。大多數(shù)學(xué)生選擇了其它的方式來打發(fā)時(shí)間，比如上網(wǎng)聊天，購物，玩游戲過關(guān)便成為了他們?cè)谝獯罄闹饕蝿?wù)，也因此熬通宵，餓的時(shí)候就吃方便面，然后白天睡覺等等，就這樣打亂了正常的作息時(shí)間，在這樣的狀態(tài)下學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)就沒有了規(guī)律并失去了動(dòng)力，根本沒有精力和興趣去上課，去學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)不用功怎么可以通過考試呢？畢業(yè)自然就成了最難的問題。

　　意大利“馬可·波羅”計(jì)劃要求中國學(xué)生要有6個(gè)月的語言學(xué)習(xí)，由于來意大利留學(xué)都是有組織的，所以一起來的中國學(xué)生都是相互認(rèn)識(shí)的，他們大多都會(huì)選擇在一個(gè)等級(jí)的一個(gè)班里學(xué)習(xí)，除去聽老師講意大利語之外，都是用中文交流，在異國他鄉(xiāng)的他們也選擇一起租房子，經(jīng)常聚集在一起吃飯，聊天，打牌，大家都是中國人，交流的語言也都是中文，就這樣在課上課余時(shí)間交流的范圍都是中文，根本沒有機(jī)會(huì)練習(xí)意大利語，語言提高的很慢，自然就聽不懂大學(xué)的專業(yè)課，時(shí)而久之懶惰的念頭就會(huì)出現(xiàn)，有的家里條件比較好的學(xué)生就會(huì)選擇常居家中上網(wǎng)，游戲或購物等悠閑自得的“享受”生活。還有一些學(xué)生干脆出外打工，因?yàn)闆]有良好的語言基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)，只能在一些中國人的餐館做苦力。

　　記者手記：

　　了解到這些我們感到十分痛心并感慨萬分，家長(zhǎng)辛辛苦苦掙錢送孩子出國留學(xué)，可是很多學(xué)生就在這里大肆揮霍時(shí)間和金錢，要么就放棄學(xué)業(yè)去做苦力掙錢，無論怎么樣，起初來意大利學(xué)習(xí)的決心和信心都拋擲了腦后。

　　總而言之，導(dǎo)致這些現(xiàn)象的直接原因就是語言難過關(guān)，聽不懂專業(yè)課是因?yàn)檎Z言有障礙，因?yàn)檎Z言有障礙慢慢的失去了學(xué)習(xí)的興趣，這就是一個(gè)惡性的循環(huán)，但歸根結(jié)底這些現(xiàn)象都是由于學(xué)生自身而導(dǎo)致的。

　　反之我們可以設(shè)想一下，如果在意大利的中國留學(xué)生都可以保持良好的作息時(shí)間，按時(shí)上課，在課上多向老師提問，多和外國學(xué)生學(xué)習(xí)交流，即使和自己的中國朋友們都可以用意大利語交流，隨時(shí)保持一個(gè)良好的語言環(huán)境，在課余，減少不必要的聚會(huì)，娛樂，減少上網(wǎng)聊天，玩游戲的時(shí)間，把這些時(shí)間都用在看書，背單詞，查字典，去圖書館查閱大學(xué)專業(yè)的資料，這樣能“撿回”多少時(shí)間用來學(xué)習(xí)！

　　過程是艱辛的，可是結(jié)果一定是美好的。只要靠自己付出，艱辛的努力，畢業(yè)就不會(huì)是難以解決的問題。(劉歡歡）