近年來，越來越多的國內(nèi)規(guī)范預(yù)科學院成為高中學生接受全球化高等教育的新渠道，通過原汁原味的國外教學模式和合理的評價體系，全外教授課，多渠道留學，有效地提升了學生錄取大學的層次，最終實現(xiàn)遞進錄取。在一年的預(yù)科學習中，學生們不斷提高語言能力和學習能力的同時，也提高了處理問題的能力及與人溝通的綜合能力，為以后留學及個人發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

　　國內(nèi)預(yù)科漸成規(guī)模拓寬學生選擇面

　　據(jù)了解，省內(nèi)優(yōu)質(zhì)留學預(yù)科學校均經(jīng)過五年以上的發(fā)展，目前大多具有獨立的封閉校區(qū)，跟合作大學聯(lián)系密切，是學生順利簽證的重要保障。日前，多家預(yù)科學校里前來咨詢的高中生大都焦急萬分，希望在最短的時間內(nèi)申請到心儀的學校，避免耽誤繼續(xù)學習和深造的時間。對此，青島華威大學預(yù)科學院院長表示，高中生留學切忌盲目跟風，留學不是攀比自己的家資，學生應(yīng)根據(jù)自己的情況及未來的職業(yè)規(guī)劃和家庭條件作出選擇。她認為，國內(nèi)外教育體系、知識結(jié)構(gòu)框架、教學方式方法、生活習慣上存在較大的跨度，高中一畢業(yè)就出國，對于那些語言沒有準備好或自理能力較差的高中生來說無疑是一個很大的挑戰(zhàn)，因此，高中生先讀預(yù)科，在國內(nèi)完成到國外環(huán)境的過渡是最穩(wěn)妥、最踏實的留學途徑。選擇國內(nèi)預(yù)科或者中外合作辦學項目對學生來說益處是不言而喻的，首先給學生一個緩沖時間，在國內(nèi)接受和國外一樣的教學環(huán)境，使學生有更多的時間克服文化、語言差異帶來的困惑，使學生輕松度過緩沖期。

　　據(jù)華威介紹，與國外預(yù)科相比，國內(nèi)預(yù)科已具有相當?shù)膬?yōu)勢。首先，國內(nèi)費用低，可節(jié)省開支，而且可以避免學生進入陌生語言環(huán)境時的茫然心理，同時完成心理和文化的過渡。雖說把國外的教室搬到了國內(nèi)，但學生的教學質(zhì)量同樣能得到保障。優(yōu)質(zhì)預(yù)科學校的所有教材和教學資料均從國外原版引進，國外大學全程把關(guān)教學管理，由外方教師采用與國外相同的教學方式，這能很好地幫助學生盡快融入留學國家的學習和生活。另外，在國內(nèi)修讀預(yù)科可以獲得更為廣闊的選擇面。在國外修讀預(yù)科，畢業(yè)后大多只能選擇預(yù)科對接的那所大學入讀。而很多在國內(nèi)修讀的預(yù)科項目都具有“多校參與”的特征，預(yù)科畢業(yè)生可以選擇該課程對接的眾多大學中的一所攻讀本科，可以根據(jù)一年的預(yù)科學習情況提升入讀大學的層次，拓寬了學生的選擇面，降低風險。

　　選優(yōu)質(zhì)中外辦學項目要“五看”

　　不少高中生多次致電，咨詢預(yù)科及中外辦學項目的資質(zhì)鑒別方法。 據(jù)了解，隨著預(yù)科辦學規(guī)模的擴大，市場上出現(xiàn)了名目眾多的預(yù)科學校和中外辦學項目，讓家長一時真假難辨。山東大學加拿大高等教育基礎(chǔ)部資深專家黃老師認為，優(yōu)質(zhì)的中外合作辦學項目要有雄厚的教學機構(gòu)作為支持，能提供給學生國際化、高層次的高等教育。其次，優(yōu)質(zhì)的中外合作辦學項目要能為學生提供良好的過渡教育，讓學生順利完成心理過渡及語言的過渡。華威學院院長還提醒說，根據(jù)教育部有關(guān)規(guī)定，中國境內(nèi)學?？梢院蛧獾拇髮W共同舉辦大學預(yù)科合作項目，但境內(nèi)外辦學的學校必須是兩個獨立的法律主體，雙方學校才能簽訂入學協(xié)議，并報省一級教育部門審批，教育部備案，方可實施。在這不妨給家長提供“五看”作為考察學校的標準。

　　一看資質(zhì)：作為高質(zhì)量的正規(guī)預(yù)科教學機構(gòu)，必須取得如省教育廳等教育主管部門批準的教育資質(zhì)，或是中外合作辦學的資質(zhì)。同時，其辦學項目也需要在教育主管部門備案，有省物價局收費的批準，具備中外方共同實施的教學設(shè)施以及外方大學的督導(dǎo)，完成教學任務(wù)。

　　二看質(zhì)量：預(yù)科不僅僅是強化語言的過程。就具體國內(nèi)預(yù)科學習為例，華威預(yù)科學院的韓國大學預(yù)科合作項目，學生在出國前即可達到進入專業(yè)課所需的韓語水平，并且完成高等教育基礎(chǔ)課程，進入韓國大學可免除TOPIK考試，學生抵達韓國時即擁有被韓國教育部認可的大學在讀學歷資格。

　　三看師資隊伍：好的預(yù)科教育，必須有全外教的教授方式，既是語言過渡，也是思維方式和學習方式的銜接。只有這樣，才能幫助學生實現(xiàn)教育方式的過渡。

　　四看合作情況：實力強的國內(nèi)預(yù)科，所對口的國外大學一定很優(yōu)秀的。

　　五看錄取率和簽證：預(yù)科不是簡單的一年學習，而是復(fù)雜的系統(tǒng)工程，學生最終是否能取得簽證也很關(guān)鍵。當家長咨詢時，一定要問清是否能確保錄取。

　　入學協(xié)議不可少風險意識需加強

　　據(jù)了解，預(yù)科市場仍存在這樣一些問題：辦學條件差，名義上是預(yù)科，實際上和培訓班差不多，特別是有些借用大學名義辦的預(yù)科，質(zhì)量難以保證，真假難辨；簽證率無法保證，有的預(yù)科拿到簽證的學生只占30%左右；不具備合法資質(zhì)，學生報名時，辦學者常以“某某正規(guī)大學有假嗎”來搪塞；不簽訂入學協(xié)議，一旦出現(xiàn)問題，難以保證學生的合法利益。

　　業(yè)內(nèi)專家提醒，讀預(yù)科必須提高風險意識。不簽訂協(xié)議的預(yù)科風險大，拒簽時有發(fā)生，外方大學與中方大學通常只是招生利益關(guān)系，而沒有實質(zhì)的教育合作關(guān)系。

　　現(xiàn)在已靠近大學開學期，山東大學加拿大高等教育基礎(chǔ)部資深專家黃老師建議，已經(jīng)確定留學的學生要盡快選擇實力大的正規(guī)中外辦學項目，通過入校學習，才能接受正規(guī)系統(tǒng)的高層次國際化教育，并根據(jù)學校的教學計劃和安排調(diào)整自己的學習進度，為今后順利出國學習做好知識和心理上的充分準備。

　　日前還有一位章丘家長咨詢：“孩子入校后，發(fā)現(xiàn)不適合學習這類語言或者想換一下留學國家，相關(guān)方面的規(guī)定是怎么樣的？”對此，黃老師介紹說，不同的辦學機構(gòu)對學生退學的規(guī)定是不同的，資質(zhì)好的學校均允許學生按規(guī)定退學，如果發(fā)現(xiàn)學生不適合留學或成績太差，也會建議學生退學，盡早選擇其它的學習方式。

　　華威學院院長建議，尚未選定學校的家長和學生可從幾個方面實地考察：真正有合法資質(zhì)的預(yù)科是獨立運行的，現(xiàn)在大都已開學或提前進入補習階段，不妨實地考察在校學生情況及辦學情況；了解以往學生在國外的情況；學生的簽證率怎樣，是否具備合法資質(zhì)，家長一定要眼見為實，必要時到教育部門落實一下；預(yù)科的辦學質(zhì)量非常重要，它關(guān)系到留學是否成功。

　　據(jù)了解，預(yù)科學校的課程大都非常緊張，家長宜早作選擇，以免影響學生的學習進程。而準備留學的學生在學習上一定要主動、勤奮，培養(yǎng)刨根問底的習慣，找到良好的學習方法，爭取形成自己的學習見解，在學習語言和國外基礎(chǔ)課程的同時，通過各種渠道了解國外教學體系、人文文化和風俗習慣，做好迎接留學生涯的充分心理準備。