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        山東大學暑期學校以學生為中心搭建成才平臺

        高考資訊網(wǎng)更新時間:2009-09-08文章來源:教育部網(wǎng)站作者:未知

         山東大學2009暑期學校在往年成功實踐的基礎(chǔ)上,更加注重以學生為中心,“一切為了教育,一切為了學生”,努力創(chuàng)造舒適和諧的校園環(huán)境,積極為學生搭建成才平臺。

          ——以學生為主體,教學相長。學校充分利用學科門類齊全的優(yōu)勢,面向山東師范大學、山東財政學院、山東經(jīng)濟學院、山東建筑大學、濟南大學等五所省重點高校的學生開設(shè)了雙學位班和輔修班。不僅滿足了相當一部分優(yōu)秀學生對其他領(lǐng)域的求知欲,更為希望擴大自身知識儲備以增加就業(yè)砝碼的同學打開了方便之門。

          雙學位班和輔修班更加側(cè)重教學相長,創(chuàng)設(shè)豐富的教學情境,倡導合作學習,激發(fā)學生的學習動機和學習興趣,充分調(diào)動學生的學習積極性。老師們在課堂中,創(chuàng)設(shè)各種情境:如問題性情境、故事性情境、興趣性情境等。同時重視學生群體之間的互動,建立課堂上積極的人際關(guān)系,促進學生主動參與教學過程:如把理論、討論、辯論結(jié)合在一起,采用討論、競賽、辯論等形式,把學生分成若干小組,圍繞老師提出的問題交流各自的看法,相互啟發(fā)。這樣既增加了學生之間的信息溝通,又有助于學生學習能力的發(fā)展。

          ——以能力為本位 提高綜合技能。暑期學校技能培訓課程以能力為本位,切實提高學生綜合技能,使學生成長為不僅適應當前社會發(fā)展需要的人才,更具有高度的學習能力和社會適應能力,能夠適應未來社會發(fā)展需要的人才。

          就業(yè)指導中心開設(shè)的“暑期就業(yè)訓練營”,注重促進學生整體素質(zhì)的提高,力爭對增強學生就業(yè)意識、提升就業(yè)競爭力有所作為;數(shù)學院開設(shè)的《數(shù)學建模系列培訓》,積極推動學生思維的全面拓展,滿足了社會對復合型人才的需求;口腔醫(yī)學院開設(shè)的《醫(yī)學生通用技能培訓》課程使不僅拓展了醫(yī)學知識,加深了醫(yī)學素養(yǎng),還為成為一名德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀醫(yī)生打下堅實的基礎(chǔ);心理健康教育與咨詢中心開設(shè)的《心理健康和危機干預》,力爭幫助學生寫平“美好人生=健康體魄+健康心理”這一等式;對全校07級各班的心理委員進行專門培訓的《朋輩輔導》課程,則使同齡人之間可以互幫互助,疏導情緒,緩解壓力,更為其走入社會融入集體增添了一份自信與從容。

          ——理論結(jié)合實際 全面提升動手能力。暑期學校不僅教給學生知識,更是教學生學會得到知識的方法,讓學生將理論聯(lián)系實際,自己動手摸索,從實踐中獲得真知,在體驗中獲得提升。

          化學院開設(shè)的開放實驗課程的數(shù)量在全校范圍內(nèi)占據(jù)主導地位,影響頗大。其實驗團隊多為3至5人一組,在指導老師的輔導下,進行了如“疏水改性磁性納米顆粒的制備”、“ 磁性納米粒子Fe3O4組裝的TTAOH/LA/H2O無鹽磁趨向囊泡”等各具特色又處于科研前沿的實驗課題。信息學院開設(shè)的開放實驗多與電子信息類產(chǎn)品的開發(fā)與實際應用有關(guān),如“電子產(chǎn)品的研究開發(fā)與實踐應用”“ 電子設(shè)計自動化技術(shù)”等開放實驗。其他如材料學院生物醫(yī)學實驗室開設(shè)的“生物醫(yī)學材料綜合開放實驗” 等,也是為學生們搭建了一個理論得以結(jié)合實際的完美平臺,使其想象力得以充分展現(xiàn),動手能力得以全面提高。

          ——豐富多彩的體育 促進學生身心健康。學校根據(jù)學生身心發(fā)展的特點,在暑期學校期間開展了豐富多彩的體育教學活動。開設(shè)的健美操班,使學生通過外練形體,達到內(nèi)修氣質(zhì)的目的;健康美膚瑜伽,使同學們在輕松舒緩的天籟之音中,減緩壓力、健體塑身,促進身心健康;羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球的訓練,令同學們在增強身體素質(zhì)的同時,更大限度發(fā)掘其潛能,提升其水平;而籃球、排球等團體項目的開設(shè),則能夠通過增強同學們團隊凝聚力、信任感與榮譽感,來提高大學生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭能力。

          一切為了教育,一切為了學生,山東大學暑期學校充分發(fā)揮其綜合型、研究型、開放型大學的優(yōu)勢,努力以更加完善的組織、更加多樣的形式和更加廣泛的參與度,進一步完善學生知識結(jié)構(gòu)、拓展學生學術(shù)視野、提升學生綜合素質(zhì)、增強學生社會競爭力,培養(yǎng)學生高度的社會責任感和健全的人格,實現(xiàn)山東大學“培養(yǎng)中國最優(yōu)秀的本科生”的人才培養(yǎng)目標,為學生搭建起一個走向?qū)嵺`,走向社會,走向世界的廣闊舞臺。

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