從明年開始，蘭州市將換一種方式抓教育質量。12月25日，蘭州市教育局召開了2008年全市教育質量會，會上正式公布并啟動了《蘭州市師資素質提升工程實施方案(試行)》。根據(jù)方案，我市將通過5年的時間，培養(yǎng)市級“教學新秀”、“優(yōu)秀班主任”、“骨干教師”、“學科帶頭人”、“名師”、“名校長”等3570名，同時補充一定數(shù)量的特級教師，用師資提升教育質量。

　　提升教育質量從師資入手

　　蘭州市教育局局長王有偉介紹，對學校進行深入調研當中，一些學校存在的情況讓教育行政部門感覺沉重，眾多的學校、校長、老師們?yōu)榱颂岣呓逃|量，不惜加班加點趕課、補課，甚至不惜增加學生的學業(yè)負擔，不惜舍棄應該開設的一些課程。在這種教育狀態(tài)下，學生長期睡眠不足，透支了健康，犧牲了快樂，畸形成長，教師也身心疲憊。但這種以犧牲師生健康為代價的消耗戰(zhàn)、疲勞戰(zhàn)到底換回了多少質量？素質教育在高考壓力下如何突圍？對這些問題的思考，促進教育部門決定換一種方式抓教育質量，辦高質量教育，從師資提升入手。為此，教育局制定并出臺了《蘭州市師資素質提升工程實施方案(試行)》。

　　用五年分三個階段實施方案

　　“師資素質提升工程”將分啟動、推進、深化3個階段實施，前后歷時5年。啟動階段為2008年12月至2009年8月，將由市、縣區(qū)教育局制定出師資素質提升工程的實施方案和培訓培養(yǎng)計劃，以及名優(yōu)特教師的評定管理辦法，有計劃地開展教師的全員培訓和專題培訓，保質保量完成培訓計劃中的年度任務和評選認定工作。2009年9月至2011年12月為推進階段，在該階段按實施方案和培訓培養(yǎng)計劃加大全員培訓和專題培訓，不斷總結培訓過程中的經(jīng)驗，完善培訓的內容和方式方法，提高培訓的實效性和針對性。2012年1月至2013年12月為深化階段，在搞好全員培訓和專題培訓及完成評選認定的同時，加大對外交流與開放的力度，組織已成長為專家型、研究型的教師和校長參加國內外的高端研修和培訓。采取內引外聯(lián)、協(xié)作攻關等方式，提高培訓層次和水平。

　　給學生培養(yǎng)三千多名優(yōu)秀教師

　　據(jù)了解，“師資素質提升工程”并不空洞，便于實施，比如明確規(guī)定，教師每人每年要參加48學時的集中培訓，以及多種形式的分散式培訓。不定期邀請外地知名專家學者與知名校長、教師來我市進行培訓指導。選派部分校長、教師到外地考察、掛職、訪問。每年進行一次小學教師全員參加的教育教學能力、專業(yè)技能和教育教學理論競賽評比活動。同時，結合國家專業(yè)技術人員內部等級崗位任職制度的實施，在職稱管理中實行教師職務評聘分開、競爭上崗、建立優(yōu)勝劣汰的激勵機制，并與骨干教師和名優(yōu)特教師的評選結合起來，促進教師素質的提高。對評選出的骨干教師、學科帶頭人、名師、名校長、特級教師實行動態(tài)管理，每任有效期為5年。

　　通過五年一個周期的培養(yǎng)培訓，全市評選出市級“教學新秀”900名，市級“優(yōu)秀班主任”600名，市級“骨干教師”1500名，市級“學科帶頭人”450名，“名師”90名，“名校長”30名，“特級教師”按下達名額遴選補充。(王巧靈)