今年9月，河北省15所高校的30多名教學一線管理干部接到一個令人興奮的喜訊：他們將被安排到省屬10所重點骨干大學和6所國家、省高職示范校掛職，掛職培訓時間為一學期。據(jù)了解，掛職培訓選派干部重點是2000年以后新建本科院校和2002年以后新建高職高專院校教學管理干部。

　　有計劃地實施教學管理干部掛職培訓工作，在河 北省高校尚屬首次，在全國高校亦不多見。

　　一位博士副院長的感受：掛職培訓是福音

　　10月6—17日，全程參加了法政學院每周的三個例會，即行政人員例會、黨政聯(lián)席會和全體教師大會；

　　10月22日，參與討論了法政學院教學、學科發(fā)展三年規(guī)劃的制定，提出未來三年學院發(fā)展的指導思想、具體目標和措施手段；

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　　這是現(xiàn)任河北師范大學法政學院副院長的楊士泰近一個多月來工作日志中的部分內(nèi)容。按照中共河北省委教育工委、河北省教育廳的安排，他這一職務的任期是4個月。

　　任河北師范大學法政學院副院長之前，楊士泰的職務是廊坊師范學院社會發(fā)展學院副院長。

　　2008年5月底，中共河北省委教育工委、河北省教育廳下發(fā)《關(guān)于選派高校教學管理干部掛職培訓的通知》，擬選派一批2000年以后新建本科院校和2002年以后新建高職高專院校教學一線管理崗位的領(lǐng)導干部到省內(nèi)重點高校掛職培訓。其時，楊士泰剛剛獲得中國政法大學法學博士學位回到廊坊師范學院。該院辦學歷史逾60年，但舉辦本科教育僅僅8年。如何搞好本科教學管理，學院缺乏底蘊，干部缺乏經(jīng)驗，而教本科學生剛剛3年的楊士泰更是缺乏底氣，對于教學管理，他委實沒有自信。

　　于是，楊士泰向?qū)W校提交了掛職培訓的申請，他的申請志愿是有著百年辦學歷史的河北師范大學。像他一樣提出申請的，僅廊坊師范學院就達20多人。

　　9月19日，按照省委教育工委和河北師大黨委的決定，楊士泰正式出任河北師大法政學院副院長，時間為一學期，職責是協(xié)助院長處理全面工作，代表學院參加全校組織的教學工作活動。此外，作為掛職干部，他還可以隨機聽取學院所有老師的授課。

　　“老牌大學的教學管理工作就是有一套!”上任伊始，楊士泰就發(fā)出了這樣的感嘆。除了教學各環(huán)節(jié)管理都非常規(guī)范嚴格外，讓楊士泰感觸最深的就是學院教師都有很強的科研能力，以及由此帶來的教學水平的提升。“教學與科研是相輔相成的，只有高水平的科研成果，才能帶來高質(zhì)量的教學效果。新建本科院校教師教學觀念落后、知識更新不夠、授課方式僵化等問題，都與教師科研能力較低有直接關(guān)系。新建本科院校要想進一步提高教學質(zhì)量，提高教師的科研能力非常關(guān)鍵?！睏钍刻┱f。

　　一所國家級示范校的安排：掛職培訓求雙贏

　　石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學院是2000年在石家莊鐵路工程學校的基礎(chǔ)上改建而成的。升格僅僅8年，就成為國內(nèi)知名的職業(yè)學院。河北旅游職業(yè)學院是2006年剛剛組建成立的，該院教務處長劉占明被安排到石家莊鐵路職業(yè)學院教務處任副處長。按照石家莊鐵路職業(yè)學院的安排，劉占明的掛職培訓按時間和內(nèi)容分為熟悉情況、深入學習、重點培訓、指導建議和交流提高五個階段。記者采訪時，他剛剛結(jié)束重點培訓階段。在這個階段中，他不僅要通過校內(nèi)研討、專家講學、示范建設會議、教育教學研究等多種渠道，對學院教學理念獲得全面了解和把握，還要分別深入城市軌道交通、測量工程、鐵道工程等省級示范專業(yè)中，了解和把握各專業(yè)建設的著力點和突出特色。

　　“石家莊鐵路職業(yè)學院‘任務驅(qū)動、項目導向’的教學模式，以及‘?？?高級工+預備技師’的人才培養(yǎng)模式非常先進，值得我們借鑒，可以使我們在今后的辦學工作中少走彎路?！闭劦綊炻毰嘤杻蓚€月來的感受，劉占明的興奮溢于言表。

　　據(jù)該校黨委副書記劉俊茹介紹，石家莊鐵路職業(yè)學院掛職干部培訓工作立足于同興共贏。按照學院安排，在掛職干部指導建議和交流提高階段，要求掛職干部在每次輪崗培訓后，都要形成階段總結(jié)報告，對學院示范建設、教育理念、教學管理等作出分析評估，既可加深干部自己的學習體會，又可對學院工作提出合理建議，使掛職培訓工作取得雙豐收。

　　一個高等教育大省的藍圖：掛職培訓謀發(fā)展

　　近年來，河北省高等教育實現(xiàn)了持續(xù)快速發(fā)展，目前，全省已有高校106所，在校生約95萬多人，已經(jīng)成為名副其實的高等教育大省，但還不是一個高等教育強省。一個顯而易見的事實是：106所高校中，不僅沒有一所全國重點高校，更有接近一半的高校是2000年后新建的本科院校或高職院校。這些新建院校，都是在原來專科或中?；A(chǔ)上升格而建的，都面臨著規(guī)模擴大與教學質(zhì)量亟待提高的雙重挑戰(zhàn)。如何盡快提高這些新建院校的教學質(zhì)量，是河北高等教育面臨的一個嚴峻課題。而提高干部隊伍的整體素質(zhì)和能力，不失為解決這個課題的關(guān)鍵因素。

　　為進一步加強高校教學一線管理隊伍建設，不斷提升教學管理干部的綜合素質(zhì)和能力，省委教育工委、省教育廳決定從2008年下半年起，啟動高校教學管理干部掛職培訓工作，計劃利用3-5年時間，分期分批擇優(yōu)選派一批高校教學管理干部到省內(nèi)外重點高校掛職培訓。

　　河北省委教育工委書記、省教育廳廳長劉教民介紹，近幾年，河北省委教育工委、省教育廳在開展高校干部教育培訓工作中，主要采取了這樣幾種形式：一是選調(diào)高校有關(guān)干部參加中央黨校、國家教育行政學院、省委黨校舉辦的各類干部培訓；二是開展干部在職研究生教育，目前已有來自全省高校和其他系統(tǒng)的500余名干部參加了學習；三是舉辦中層干部培訓班，結(jié)合不同崗位干部的實際需要，分門別類、有針對性地開展短期干部培訓。與這幾種方式相比，掛職培訓創(chuàng)新了干部培訓的模式。如果把前幾種學習培訓比作是以理論教學為主，那么掛職培訓則是以實踐教學為主，更加注重的是“在干中學，在學中干”，具有很強的針對性和實效性。

　　記者了解到，有關(guān)部門在擬定首批高校教學管理干部掛職培訓方案時，綜合考慮了學校層次、類別、地理位置和掛職干部的學科專長、志愿等因素，并遵循了6個原則，即層次一致、崗位一致、專業(yè)一致、志愿一致、兼顧類別、遠近適中，以期最大限度地提高培訓工作的質(zhì)量與效益。根據(jù)規(guī)定，掛職培訓結(jié)束前，省委教育工委、省教育廳主持對掛職干部進行考核，選派院校根據(jù)文件規(guī)定使用考核結(jié)果。河北省委教育工委、省教育廳下發(fā)掛職培訓通知后，有關(guān)院校都十分重視，精心組織實施，一些暫時沒有安排選派任務的高校，都在積極要求安排掛職干部。