一則招生簡章給衡陽創(chuàng)意信息工程職業(yè)學校帶來了不小麻煩。只因為這則招生簡章上羅列了“部分領導子弟、親屬就讀情況簡介”，于是被一些網(wǎng)民冠以“史上最牛招生簡章”，其嘲諷之意不言自明。

　　坦率地說，從一個不了解不熟悉職業(yè)教育現(xiàn)狀的人的視角和立場看，這則招生簡章，確實有些“出格”，確有借“領導的影子”來抬高學校身價、招徠生源之嫌疑。但如果你是職業(yè)教育中人，那你對此不僅不會詫異，反而會報之以理解與同情。

　　在我們國家，職業(yè)教育雖然是國家教育的一個組成部分，但從它誕生之日起就先天不足，只是作為應試教育的一個“補丁”而存在。是為那些中考落敗、家庭困難的學生提供一個技能培訓場所，故它在我們的教育鏈條中處于最薄弱的環(huán)節(jié)，天然地處于弱勢地位。

　　教學難、教育難、招生難……是職業(yè)教育的共同處境。中考失敗的學生大多數(shù)學習方法、行為習慣不好，有的家庭教育嚴重缺失。這些人集中到職業(yè)學校，給職業(yè)學校老師的教學、教育造成了極大的困難。普遍現(xiàn)狀是，文化教學基本上難以正常進行，思想品德教育更是難上加難。最難的是職業(yè)教育一向處于半市場化狀態(tài)，職業(yè)學校想要生存下去就必須自己“找米下鍋”，于是每年就會出現(xiàn)同一“風景”——生源大戰(zhàn)。為了爭搶有限生源，大多數(shù)職業(yè)學?？芍^絞盡腦汁，不僅在招生簡章上挖空心思、花樣翻新，而且全員動員走村串巷、上門“勸學”，有的甚至雇用“招生專業(yè)戶”給予高額回扣，等等。在這種無序招生狀態(tài)下，在招生簡章上來點噱頭有什么大驚小怪？實在是一種萬般無奈之舉啊。

　　“史上最牛招生簡章”表面上是出了衡陽信息創(chuàng)意工程職業(yè)學校的丑，倒不如說是揭了教育體制的短。

　　首先是國家對職業(yè)教育的定位不明確。職業(yè)教育在我們國家的教育環(huán)節(jié)中究竟是“一個重要組成部分”還是應試教育的一個“補丁”？如果是“重要組成部分”，那就應當有明確的政策，規(guī)定普通教育和職業(yè)教育的生源配比，給職業(yè)教育一個良好的發(fā)展空間。

　　其次是政策和經(jīng)費上捉襟見肘。職業(yè)教育本來就很弱勢，無序競爭會浪費本來少得可憐的資源。國家和地方政府應制定政策規(guī)范招生行為，禁止無序競爭。同時要在經(jīng)費上增加撥款力度，逐步推行免費職業(yè)教育。

　　其三是就業(yè)通道不暢，就業(yè)市場亦處于無序狀態(tài)。政府相關(guān)職能部門應制定就業(yè)的相關(guān)規(guī)定，比如凡就業(yè)者必須有職業(yè)培訓經(jīng)歷，并給職業(yè)學校學生創(chuàng)造就業(yè)機會，給予就業(yè)優(yōu)惠。

　　當然，要讓職業(yè)教育得到全社會的認可，還有待于人們觀念的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)實社會里讀職業(yè)學?！暗腿艘坏取钡挠^念根深蒂固，“寧可讀三流普高，也不愿意讀一流職高”的想法是公認的社會現(xiàn)實。試問，那些對衡陽創(chuàng)意信息工程職業(yè)學校的招生簡章挑鼻子挑眼的人，誰愿意把子女送到職業(yè)學校去就讀？當?shù)仡I導能讓自己的親屬讀職業(yè)學校，就已經(jīng)很了不起了，至少是對職業(yè)教育的一種間接支持。